當認真看完壹部作品後，妳有什麽總結呢？不能光會看哦，寫壹篇觀後感吧。妳想知道觀後感怎麽寫嗎？下面是我幫大家整理的《最美教師》觀後感（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
《最美教師》觀後感 篇1觀看了這個節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：
首先我感動於他們的對教育事業的執著。這些最美鄉村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙紮，但是當面對那壹雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持壹年兩年不困難，難得的是他們這樣做了壹輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物欲橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。
其次我感動於他們無私奉獻的精神。可以說他們把自己能夠奉獻的壹切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢，都接濟了自己的學生。陳銀玉從教30年來，她教過的學生多達500人，其中200多人考上了大學，走向了山外的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課後或者周末的時間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，接濟貧困學生。為了自己的學生，放棄了自己兒子的上學機會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。
第壹：忠於職守、高度負責的精神。
最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢於負責，敢於擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作壹種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地幹事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二：樂於助人、至善大愛的精神。
最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，紮紮實實地做好各項工作。
第三：甘於奉獻、團結互助的精神。
最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才***同譜寫了壹曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往壹處想，勁往壹處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
通過這次學習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的壹面，在那些條件艱苦的鄉村裏，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麽是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從壹件件看似平凡的小事裏，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們壹樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭壹樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。
《最美教師》觀後感 篇2誰曾料到，當客車在橫沖直撞的剎那，壹個俊俏的身影奮不顧身；誰曾知道，面對危險的境遇，壹個脆弱的女子臨危不懼。這身影，為之深愛的學生，這壯舉，為之熱愛的事業，這奉獻，裝點了生命的絢麗，寫就了28歲人生最輝煌的篇章。
她，就是學生心中的女神，她，就是教師學習的楷模，她，就是人民心中的最美麗的教師張麗莉。她的美體現在她的並不富裕的愛心捐贈裏，她的美表現在她勤奮進取的鉆研裏，她的美浸透在對每壹個孩子全身心的照顧裏。正是因為這種對事業的滿腔熱情，對學生的母親般的關愛，對工作的極端負責的態度，造就了今天在危險面前舍生取義的高尚行為，不積跬步無以至千裏，不積細流無以成江河，日積月累成就了她如此的偉岸。
黑龍江省佳木斯市十八中的語文教師張麗莉不過是壹名代課教師，每月工資微薄，既不是黨員又不是幹部，普通的再不能普通，平凡的再不能平凡，竟然可以如此見義勇為，在生命危急的時刻置自己的安危於不顧。也許正是壹直以來堅守的平凡中醞釀出的樸實的高尚，使得她做出了超出常人的選擇，義無反顧，在生的面前毅然決然的去保護學生的生命。她如此無私、神聖、高尚的人道主義精神像壹面戰旗永遠植入每壹個中國人的心頭。
從墾區文件到省級報紙，從電視到廣播，張麗莉的感人事跡享譽千家萬戶，壹次次看，壹次次聽，壹次身為教師的我，對照張老師的奉獻與犧牲精神，要學習的東西很多很多，首先我要學習她能夠耐心地關愛每壹個學生，從不計較個人得失，能夠抓住學生日常生活中的點滴變化，不放棄，不嫌棄，從而想方設法去轉化她，幫助他們克服學習上的惰性；還要學習她對工作的那份進取心，像她那樣真正的付出努力，把工作當做生命中不可或缺的事業來做，不斷為自己設立短期目標，努力地在原有基礎上有所提高，有所創新，去完善自我，從而超越自我；更要學習她能夠及時發現自己身上存在的不足，虛心改正，做壹個善良、正直、無私、有愛、熱情的教師，真正能夠擔當起為師的責任。次被張老師的大愛所感動，壹次次靈魂被觸動，深深的敬佩著她的義舉、壯行，在無限崇敬中，也為教育戰線上有這樣的老師而自豪。
《最美教師》觀後感 篇3作為壹名普通的小學教師，學習“最美教師”的先進事跡，首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關愛每壹個學生的生活起居做起。當然我們除了關註教師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關註教師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為壹名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。作為壹名教師，應該力求成為壹名“的教師”：踏踏實實上好每壹堂課，仔仔細細批改每壹本作業，開開心心組織每壹次活動，認認真真對待每壹個學生。這些平凡細節的背後，需要壹顆持之以恒的愛心。
我們要向最美老師學習她們那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意誌。學習他們心中只裝著學生，為孩子帶來無限希望。學習她不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業，做壹個名副其實的人民教師。我想壹個人壹生中若能盡自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值。
最美老師的報道也讓我重新思考對於教師這個職業的理解，我覺得每個老師都應該像他們壹樣有愛心，有責任心。讓愛與責任同行，讓更多更美的大愛從福建大地傳向全國各地，並代代延續。
《最美教師》觀後感 篇4在踏上教師這個崗位之前，我對教師這個職業是向往的，因為是老師把我們從懵懂的世界裏帶到壹個充滿著知識的世界裏，是老師讓我們從壹張白紙成為祖國和社會的棟梁之才，實現了自己的人生價值。老師們把自己最美的青春年華獻給了教育事業，他們的精神讓我非常感動，於是我追隨內心的召喚走上了這個令我向往已久的三尺講臺，開始了自己的教師生涯。而在前不久看到的“尋找最美教師”頒獎晚會上，最美教師的事跡又讓我對“教師”二字有了更深刻的理解。他們中有的是學界泰鬥，卻仍奮鬥在教學的第壹線；有的是時刻把學生放在心上，關心學生的方方面面；還有的老師用自己的努力，打開學生內心的窗戶。雖然他們的事跡各有不同，但他們的精神深深感動了我。
我感動於他們的對教育事業的執著。老師們都用自己的行動訴說著他們對教育的熱愛和堅守，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但他們用淡泊名利、執著堅守、甘於奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了壹個個偉大的教師形象。
我感動於他們對學生最真誠的愛。讓學生感受到五彩斑斕的世界。正是懷有對孩子們無私的真誠的愛，他們才能在這個崗位上做出不凡的成績。
我感動於他們不斷學習，努力進取的精神。作為老師，除了教育學生，自己更需要不斷更新自己的教育理念，用先進的教育理念指導我們的教育活動，只有這樣我們才能培養出適應社會發展的學生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，人們這樣評價老師，而最美教師則用自身的行動詮釋了這句話的深刻內涵。從他們身上，我們看到了辛勤耕耘的身影，看到了他們在艱苦的教學環境中的堅守，看到了他們對美好教育理想的追求。他們是蕓蕓眾生中最平凡的存在，但他們又是最堅實的脊梁，他們在平凡中書寫著偉大，他們用這份偉大震撼著我們的內心。
最美教師的事跡讓人感動，也讓剛剛走上工作崗位的我肅然起敬，在他們身上我學到了奉獻，學到了堅持，更學得到了對學生的無私的愛。在以後的教師生涯中，我將以此為準則，把他們作為自己的榜樣，努力成為壹名合格的人民教師，為培養下壹代做出自己的貢獻。
《最美教師》觀後感 篇5有壹種生活，妳沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有壹種艱辛，妳沒有體會過，就不知道其中的快樂；有壹種快樂，妳沒有擁有過，就不知道其中的純粹。
當激昂的音樂伴隨視頻出現的那壹刻，每壹個畫面都是那樣的扣人心弦，令人動容。鏡頭中閃爍出孩子們天真無邪的笑臉，老師們認真輔導的情境。而有這樣壹些人，心甘情願的為孩子們付出自身的壹切，真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的諾言。
看過《大連最美教師》的晚會後，我想我深有感觸，因為他們的樸實、無怨無悔的堅守在自己的工作崗位上，認真的教書育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質上是清貧的，但精神上是富有的，他們桃李滿天下，他們無愧為師者的稱號。
最使我深受感動的是王金魁的動人事跡。王金魁，雅號：鄉土教練。擅長：足籃排、田徑、曲棍球、乒乓球教學研究。他是政協大連市旅順口區第四屆委員會委員。“默默耕耘三十載，累累桃李百余棵；雛鷹終成雄鷹展，豪情化作兩鬢白。”是王金魁老師從教生涯的真實寫照。34年的體育教育教學工作中，他始終以校為家，踏實勤懇工作，從不考慮個人的得失。他先後向國家、省市輸送高麗華、宋毅、蔣希尚、高峰等各類優秀體育人才近百名。他經常帶病工作，由於積勞成疾2009年胃穿孔做腹腔手術、2010年患腎癌左腎切除，目前仍堅持在教育教學工作壹線默默奉獻。他培養的近百名各類體育人才，是從磚頭瓦塊、拖把木棍當體育器材開始的；是從給學生買鞋買襪子、騎自行車接送學生開始的；是從壹個壹個做家長工作開始的。2012年第12屆全國運動會他獲得曲棍球特殊貢獻獎。由於他的勤懇工作，多年來獲得了豐厚的回報——師生家長、社會的認可和壹致好評。2013年獲大連市仁愛之師，2014年獲全國優秀教師。第壹個球桿是王老師用托不把做的，為了給孩子們訓練他去撿專業隊用過的不要的球桿，到後來為了孩子們的訓練聽到專業的球場改造，去為孩子為撿回來了整個球場。
同是教師隊伍中的壹員，我敬佩、感動的同時，更多的是反思。反思自己的付出。作為壹名普通教師，我有著比他們優越的環境，卻做不到他們的最好；我有比他們優秀的孩子，卻沒有他們的身體力行。長久以來，可能占據我內心更多時候的關鍵詞是“浮躁”與“茫然”。
這些最美的老師，他們用壹生的付出，用壹生的愛，用壹生的.無私奉獻使校園變得更美麗。魏書生曾說過："教育是壹項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。"做幸福的教師，是目標；幸福的做教育，是踐行；做教師的幸福，是成功。”而幸福是壹種選擇。每個人都擁有壹種最偉大的力量——選擇的力量。當妳選擇幸福之後，就會發覺自己比以前要快樂的多。
教師，人類最神聖，最聖潔的工作。為孩子開啟了人生，點燃了希望，放飛了夢想。突然之間，我覺得自己想做的事情很多很多，想立刻投入我那可愛的孩子們中間，感受我全部的愛和壹切。
《最美教師》觀後感 篇6壹年壹度的《尋找最美教師》又在9月10的晚上播出了。在觀看過程中，我幾度熱淚盈眶，獲獎者都是普通的人民教師卻做著不同普通的教育事業。他們無私的奉獻從不要求回報，只要孩子們能上學，只要孩子們能有機會走出大山，只要讓孩子們能成為國家的有用之才，這就是最美教師的希望。
最美教師，美在責任。即使他們有去城裏工作的機會，但是他們還是紮根在農村，默默的耕耘，忘我的工作。有的時候學校缺什麽他們就自己掏腰包給學生買東西。用撿來的磚頭給學校鋪操場。下雨時道路不好走老師就壹個壹個地把學生背過不好走的路段。如果班級有貧困生老師就會資助學生，壹直到學生完成學業。最美教師在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在工作中是壹種事業上的追求，滿腔熱血全身心地投入到各項工作中。
最美教師，美在大愛。最美教師把自己的學生看做比自己的孩子還重要。對學生從不放棄，從不不拋棄。學生有什麽樣的困難，他們就立刻伸出援助之手幫助他們的每位個學生。他們默默無聞的為著這些孩子付出著，堅守著。他們用著博大的情懷，譜寫了壹曲當代教師的贊歌。
雖然我沒有最美教師那些壯舉，但是我也要以這些最美教師為榜樣。加強理論學習，提高自己的業務水平，努力專研課本，愛崗敬業，紮紮實實的工作在我自己的崗位上。
《最美教師》觀後感 篇7每年暑假剛開學不久，學校都會組織老師到媒體教室觀看每壹年度的鄉村最美教師。這是張校長壹直要求和倡導的。讓我們教師觀看的目的和意義可想而知，那就是讓我們想那些熒幕上呈現的鄉村最美教師去學習，學習的目的是什麽？那就是為了學校的教育、社會的教育。
我感動於二十七歲的女大學生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農村教師資助行動計劃。分配學校時，鄧麗堅持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學”之稱的鶴峰縣中營鄉高原小學。還感動於廣東籍的壹位歸國華僑廖樂年老先生，十二年如壹日，傾資於廖氏祠堂辦英語培訓班，傾心於故裏的教育事業，感動於仲鹹平老師，每天來回二十公裏山路，十五年來騎壞了八輛自行車，落下了壹身病。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學校為他們上課。感動於……
雖然鄉村的經濟、文化比較落後，但是那裏有田園般的風光、詩意般的生活。美好的風景裏更蘊含著最美的鄉村教師。他們數十年如壹日，堅守在壹個地方；或把青春最美好的記憶留給了鄉村。他們用壹生默默的付出，用壹生的愛，用壹生的無私奉獻使鄉村變得更美麗。有了最美鄉村教師讓身處大山裏的孩子有了夢想，有了最美鄉村教師大山裏孩子的夢想插上了翅膀，有了鄉村最美教師祖國燦爛的文明得以傳承。
那些最美的鄉村老師，也許他們壹生只做壹件事，看上去他們物質上是清貧的，但是他們精神上卻是富有的，他們桃李滿天下，他們無愧為最美的稱號。也正是這些最美的鄉村教師所從事的鄉村教育決定了中國鄉村教育的品質，中國鄉村教育的成功，就是中國教育的成功。而眼下的鄉村教育，應該以學生為本，以鄉土為根，培養有鄉土感情的、有生活技能的鄉村人才。
身為教師隊伍中的壹員，我敬佩、感動的同時，更多的是反思。反思自己的付出。我有著比他們優越的環境，卻做不到他們的最好；我有比他們優秀的孩子，卻沒有他們的身體力行。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。
《最美教師》觀後感 篇8看過最美教師，對於我來說，首先是震撼，其次是發自內心的感動。震撼每壹位原本平凡的教師卻能做出那樣的種種偉大之事，感動的是無論多困難的事都能堅持。
最讓我感動得是那位回民馬復興教師，我是流著淚看完的。失去雙手的他為了提高自己的基本功，雙手磨出了血！他板書的每壹個字都是對學生心靈的震撼！他畫出的每壹個圖形都是對教師師德的詮釋！他的壹言壹語都是中華民族未來精神的靈魂！他是我們真正的學習榜樣！
什麽是真正的教育？真正的教育就是讓我們的孩子得到我們的關愛，得到他人的關愛，並且把這種關愛發展下去，繼續下去！那麽做為我們這些生活在城市，所有生活都被學校照顧的井井有條的教師還有什麽理由不去提高自己的業務能力呢？回想起自己的工作，真是慚愧。備課需要再精心，上課需要再努力，關愛學生更是要再上壹個臺階！
教師的職責不是拯救靈魂，而是給學生機會，讓他們自己挽救自己的靈魂！教師的職責就是把美的靈魂思想展示給學生，使他們看到了光明和拯救自己的方法！
《最美教師》觀後感 篇9今天下午我們初三全體教師集中在壹起在多媒體觀看《鄉村最美教師》，雖然視頻沒有放完就下課了，可我的心久久不能平靜，直到現在還壹直被他們那熱衷於，獻身於教育事業的滿腔熱血所震撼！
我感動於第壹位老師——宋玉剛。
從22歲起投身西藏山區教育，把15年青春歲月獻給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。工作15年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學生家裏家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復壹日的練習、打磨，四年努力，宋玉剛終於能用藏語表達，跟藏族學生家長交流不再有障礙他是壹名漢族老師，完全融入了藏族同胞的群體中。在教育生涯中，沒有大起大落，也沒有驚天動地，就像高原沙土中頑強生長的“班公柳”，執著、靜默、奉獻。但，正是這份堅守，更值得我們尊重；正是這份平凡，更讓人觸動心弦。在祖國的雪域高原，正是千千萬萬個“宋玉剛”支撐起了基層教育，給大山裏的孩子撐起了壹片希望的天空。
為了教育事業宋玉剛連續5個春秋未回家探望二老。當視頻中出現滿頭白發的父母五年來終於看到自己的兒子，竟抱著兒子失聲痛苦，我也禁不住哭了起來。我能感受到老人對兒子的深切思念之情。宋玉剛遠在他鄉怎能不惦念年邁雙親?可他牽掛著學生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。以至於他和妻子結婚生子都未能在父母身邊享天倫之樂。當二老含淚親自把獎杯雙手遞給他時，主持人問：兒子這麽多年不回家，生他的氣嗎？老人堅定地說：不生氣，希望兒子多培養大學生。
以前總覺得我們學校的老師辛苦，現在想想和宋玉剛老師比起來我們的苦和累算得了什麽。所以，今後的我將不在抱怨，全身心投入教育事業，好好愛我的學生，做他們心中美麗的老師。
《最美教師》觀後感 篇10曾經多長時間以來，在媒體上經常看到這樣的畫面：昨天有個老人倒在地上沒人敢扶，前天有人扶了倒地的人卻被賴上，而大前天還有倒地的小女孩兒被碾壓多次，過往車輛都不肯停，行經路人匆匆而過……在這種彌漫著焦慮和冷漠的空氣中，似乎誰也不敢再輕易向別人展開笑臉，伸出雙手，而就在2012年5月8日，壹位名叫張麗莉的29歲的年輕老師為我們上了這樣生動的壹課：
2012年5月8日晚上，正是學生放學時間。學校門口壹輛大客車突然啟動，撞向前面的大客車，使這輛車向前面幾個毫無知覺的學生沖去。電光火石之間，張麗莉老師沖上來推開學生，自己卻被卷入車底……在那個生死時刻，張老師但凡有壹絲遲疑，就來不及把學生推開，幾個更加年輕的生命勢必遭逢大難。然而她義無反顧地沖了上去，自己身負重傷，保得學生安然。
車禍瞬間，她推開學生，而自己雙腿被軋。黑龍江省佳木斯市第十九中學29歲的女教師張麗莉，為救學生身受重傷，至今躺在重癥監護室沒有蘇醒。連日來，她的事跡在網絡上引起強烈關註，張麗莉也被網友們稱為“最美女教師”。
張麗莉老師的美好的品行源於對學生的愛，證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣布民間。在危難關頭，張老師沒有豪言壯語，而是心系學生的安危，在危難之中伸出援手，在給世界發送溫暖，給社會傳遞正能量。面對張老師的高尚行為，我們都應對慣常思維有所反省：人性中美好的壹面並未沈淪。生命的色彩可以有多斑斕?我不知道。我只知道，在無數個平靜的日子裏，在災難來臨的時刻裏，正因為有了無數個像張麗莉壹樣的人的不離不棄，生死不離。社會變得如此溫暖，如此色彩斑斕。我相信這種精神會千古恒常。
今天“最美的教師”張麗莉用她年輕、美麗的生命譜寫了壹曲關愛、奉獻之歌。我祝福張麗莉老師能脫離生命危險，重新回到她的學生中。更希望張麗莉老師的美麗化作春風，滋潤、溫暖著華夏大地。