“環保袋”幼兒園教案1 1，活動目標:
1，初步知道“可回收標簽”的含義，了解壹些常見的環保材料，萌發環保意識。
2.喜歡參加裝修活動，能創造性地用各種方式裝修。
2.活動準備:
1，環保歌曲《布兜兜》。
2、麻袋、紙袋、布袋、塑料袋、蛇皮袋、壹個伸縮標記、幾個其他標記、幹花、圖案、漿糊、透明膠、顏料、油畫棒、刷子、剪刀、抹布。
3.活動流程:
1，導入活動，小朋友唱“布兜兜”做各種買菜動作進入活動室。
為什麽塑料袋上有這麽多標記？仔細看看這些痕跡是什麽樣子的。“孩子們談論他們看到了什麽樣的標記。引導孩子認識“可回收標誌”:“這個標誌有壹些箭頭，這些箭頭可以連接起來。有人知道這叫什麽嗎？猜猜它是做什麽的。
3.講故事《塑料袋旅行》。
4.總結:“本來，可回收標簽是指這種環保材料可以回收利用，即可以在工廠接收，再加工成產品，即使埋在土壤裏，也會慢慢溶入土壤本身，不會造成環境汙染。那麽沒有這個標誌的塑料袋呢？孩子們討論並回答。現在我們知道，標有環保的塑料袋和布袋、紙袋壹樣，都有環保袋。”
5.遊戲“認標”。展示各種標記讓孩子評判。如果是“可回收標誌”，拍手，否則跺腳。玩遊戲3到4次。
6.讓孩子們裝飾環保袋。
問題:“妳認為這些環保袋會對我們的環境造成什麽影響？妳在這樣的環境裏感覺如何？”“環保袋讓我們的環境更美麗。要不要把這些環保袋做得更漂亮壹點？”
提出要求:“做的時候要註意，洗衣單裏沒有環保袋。妳應該先從這麽多包裏找出環保袋，然後選擇壹種妳喜歡的方法來裝修。”當妳會粘貼，會畫畫，會裝飾的時候，要講究美與美，要比誰的眼睛最銳利，誰的手最靈巧。孩子操作，老師檢查指導。
7.活動結束:請小朋友拿著裝飾好的環保袋，壹起玩購物的遊戲。
“環保袋”幼兒園教案2活動目標
對利用廢料進行小規模生產感興趣？可以利用廢舊材料制作購物袋，簡單裝飾。
能在創作過程中感知並變廢為寶。
活動重點
重點:我會用廢舊材料做購物袋，對利用廢舊材料小規模生產感興趣。
要準備的活動
體驗準備:對購物袋有初步了解。
材料準備:各種購物袋；小超市場景；各種廣告紙、月歷紙、剪刀、膠水。
活動過程
壹、引出主題，激發興趣
“今天，我們的洋娃娃超市開張了。讓我們進去看看我們需要什麽。(孩子逛完超市坐下)”
1.妳在超市哪裏買了東西帶回來的？
2.妳見過什麽形狀的購物袋？它們是由什麽材料制成的？
3.妳想設計什麽樣的購物袋？(小朋友自由討論)
第二，觀察可重復使用的購物袋，講解制作方法。
展示購物袋，讓孩子觀察並討論制作購物袋的好方法。
1.“我有壹個購物袋。妳看，壹個包裏應該裝什麽？”
2.其他三面呢？
3.我應該在它上面放什麽才可以攜帶它？
第三，孩子們制作購物袋
1.鼓勵孩子大膽選擇自己喜歡的材料，即制作各種有趣的可重復使用的購物袋，做簡單的裝飾品。
2.幫助能力弱的孩子完成重點部分。
3.啟發孩子制作與眾不同的戒指。
第四，看展覽，評論
1.找出誰的包既有趣又漂亮。
2.自己拎著包去“超市”買自己喜歡的物品放在包裏。
活動擴展
把剩下的材料放在藝術角，讓感興趣的孩子繼續制作。
活動評估
壹、設計意圖
我從環境教育和孩子的生活經驗出發，把孩子熟悉的、接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發孩子聯系自己的生活經驗，講述購物袋的用途和特點，激發孩子的制作興趣，設計各種購物袋，利用孩子家裏帶來的廢舊廣告紙和月歷紙，體現孩子的主體作用，使孩子有廢物利用的觀念。孩子們有能力制作各種各樣的購物袋。雖然老師沒有直接演示如何粘貼袋子，但孩子們根據自己的生活經驗想出了各種粘貼方法，並設計了獨特的提環。充分體現了幼兒的創造力。最後壹個環節是讓孩子拿著自己的可重復使用的購物袋去“超市”購物，這其實是給孩子提供了壹個展示自己的機會，是孩子情感上的滿足。最後，當孩子體驗成功時，他們可以在“購物”的過程中享受同齡人的書包，老師也可以檢查制作的完成情況。
二、效果分析
在整個活動中，充分體現了孩子的主體作用和老師的引導作用。活動中，孩子們都按照自己的意願參與活動:自由逛超市，自由討論包包的做法，獨立完成作品，最後帶上自己的作品去逛街。總之，孩子們對這次活動表現出了極大的興趣，情緒也非常飽滿。
中班美術教案-:走進夏天——切西瓜(梅森)
中班美術教案-:走進夏天——切西瓜(梅森)
目標:
1，在觀察西瓜特性的基礎上，了解西瓜的用途。
2.試著用彩泥做西瓜。
準備:西瓜、彩泥等。
流程:
1，幼兒觀察並談論西瓜的內外特點。
2、孩子吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3.談談吃西瓜的好處:它可以幫助我們預防中暑和解渴。
4、制作西瓜:
用紅泥做瓜瓤，綠泥做瓜皮，玩用刀或線切西瓜的遊戲。
幼兒園中班美術教案:用毛線編織小醜
材料:乒乓球、腈綸毛線、絲帶、印花布(邊角料)、膠水。
工具:剪刀、錐子
制作:
1，先用腈綸毛線紮出小醜的身體和大小不壹的彩球，然後把布糊在紙上，卷成圓錐形的帽子。
2、強勢
3.修飾眼睛和嘴巴，完成加工。
年齡層:大班
做著玩——毛線編織“手套娃娃”
材料:白色工作手套、棉花、羊毛(二三色)、縫紉線(黑、白、紅)、印花布(邊角料)。
制作:
1.將手套的無名指縮回到手掌中。然後剪掉小指套，縫在拇指套對應的位置。
2.用棉花填充手套。用毛線系在拇指套根部的頸部位置，調整娃娃頭的大小和形狀，娃娃頭的翻邊就可以縫合了。至此，手套娃娃的基本形狀就形成了。
3.在適當的位置用紅色的縫紉線縫嘴巴，用黑色的縫紉線縫眼睛，用黑色的羊毛縫頭發。
4、根據需要制作各種服裝。
布袋木偶系列
材料和工具
材料:硬泡沫、毛巾、布、線等。
工具:美工刀、銼刀、剪刀、針、乳膠、別針、砂紙。
生產方法
1，選取壹塊泡沫，用美工刀切掉邊角，然後鋸成粗坯(圓球)，再修成熊頭，再用木工銼和砂紙打磨。
2.用毛巾和舊針織品在頭上裹壹層布。包裹時，乳膠要分布均勻；
3.用8cm×20cm的紙板塗上乳膠，卷成比食指略粗的紙管，在頭下挖壹個比紙管略小的圓孔，將紙管插入並固定在裏面；
4.用紙板或棕色法蘭絨做耳朵，在頭頂做壹個槽，把耳朵嵌入；
5、用紐扣當眼睛，用細鐵絲穿孔，做壹個小別針，把乳膠液塗在頭胚上，眼睛會顯得水汪汪的，鼻子可以用扣法做，用膠水粘；
6.根據表演者手的大小，用布縫制布袋；
7.根據布袋大小設計縫制木偶服裝，要求穿脫更換方便；
8.用橡皮筋把布袋的脖子綁在頭的脖子上，然後穿上衣服，就像小熊布袋木偶壹樣。
“綠書包”幼兒園教案3壹、活動目標:
1，通過實驗，我們知道塑料袋很難溶解，會造成“白色汙染”，感知其危害性。
2.通過制作環保袋培養孩子的動手能力。
3.通過活動了解減少塑料袋使用的意義，萌發環保意識。
二、活動準備:
1.地點:蓋華山
2.孩子們用塑料袋做衣服、褲子和其他裝飾品；
3.實驗用品:燒杯、塑料袋、水、醋、打火機；上課前在蓋華山上埋塑料袋。
4、錄音機，歡快的歌曲
5、廢品、剪刀、抹布、膠帶等。
三、活動過程:
(壹)走秀入場(穿著自制的塑料袋衣服、褲子和其他裝飾品)
1，小朋友走秀後坐下。
2.老師的問題:妳身上還有什麽？
3.討論塑料袋的優點和缺點。
4.家人如何處理塑料袋？
(2)塑料袋的危害性(檢查實驗結果)
1.檢查實驗結果以證明塑料袋的危害性:
a、用水泡B，醋泡C，火燒D，土埋。
2.和孩子壹起總結實驗結果。
3.老師的問題:妳見過這麽難腐爛分解的塑料袋嗎？(小朋友的分歧答案)
4.總結:散落的塑料袋會造成“視覺汙染”，危害我們的城市。廢塑料袋進入環境後，由於難以在土壤中溶解，會影響作物對水分和養分的吸收，導致作物死亡。
(3)制作環保袋
1，我們知道塑料袋對我們的環境汙染很大，所以讓我們做環保袋代替塑料袋吧！
2.小朋友做環保袋。
3.把環保袋給路人！
“綠色書包”幼兒園教案4活動目標:
1，大膽表達自己的想法。
2、了解壹些常見的環保材料，萌發環保意識。知道環保袋各種各樣。
3.培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4.在交際活動中註意傾聽和尊重同伴的發言。
活動準備:
1，體驗準備:孩子會唱《買菜》這首歌，並表演歌曲。我有過和大人壹起買菜或者逛街的經歷。根據不同標記進行分類的經驗。
2、環境準備:歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板。幾個麻袋，紙袋，布袋，塑料袋，五個洗衣籃(其中兩個分別貼有笑臉和哭臉)，課件《用環保塑料袋旅行》(帶壹個可伸縮標簽和壹個漫畫故事)。孩子們圍成半圓形坐在壹起，以便於交流。
活動流程:
第壹，導入活動，激發興趣。
老師:孩子們，今天天氣真好。讓我們壹起去購物吧！
(小朋友唱《逛街》，跟著老師進活動室。)
教學建議:
教師要以飽滿的情緒、激昂的語調、同步的動作，壹下子抓住孩子的註意力，迅速把孩子帶入預設的情境。
第二，孩子們圍著桌子坐著，觀察各種袋子。
1，老師:小朋友，當我們買了很多菜的時候，我們會用什麽來包裝呢？(包)
老師:今天老師給大家準備了壹個書包。它藏在椅子下面。拿出來看看。它是由什麽制成的？袋子上是什麽？可以先和旁邊的小朋友聊聊。
(兒童第壹操作:找到看壹看，然後回答以上問題)
3.老師:剛才妳看包的時候，有沒有發現妳的包上有這樣壹個標記？(老師打開課件畫面:可回收標誌)
4.老師:我們來看看這個標記是什麽做的。(箭頭)
這些箭頭是如何連接的？(單向循環)
老師:請仔細看看，找找看。妳的包上有這樣的標記嗎？
(幼兒第二次操作:引導幼兒仔細尋找塑料袋上的可回收標誌)
6.老師總結:剛才小朋友發現有的塑料袋有這個標誌，有的沒有。這是怎麽發生的？有人知道這叫什麽嗎？這是什麽意思？我們來聽壹個故事吧！
教學建議:
1，老師要提前考慮孩子可能想到的幾種書包，做到心中有數。
以便及時處理。
2.老師要給孩子提供各種塑料袋(也就是不僅僅是環保袋)。
讓孩子自由探索和發現。
3、在孩子的兩次操作中，教師要鼓勵孩子耐心細致地操作。
仔細觀察。尤其是第二次，引導孩子仔細觀察書包上是否有可回收標誌。
4、讓孩子在仔細觀察的基礎上，最初形成的可回收痕跡是由許多箭頭組成的，它們都沿著壹個方向，繞著壹圈。
第三，通過“環保塑料袋的旅行”這個故事，我知道了“可回收標簽”的含義。
1.老師邊播放課件邊動情地講故事。
2.提問:
(1)戒指和寶寶身上的印記是什麽？他們叫什麽名字？
(2)他們的神奇能力是什麽？
(3)戒指去了哪裏，最後發生了什麽？寶寶去了哪裏，最後發生了什麽？
3.老師總結:“原來‘可回收標簽’是指這種材料可以回收利用，即可以在工廠接收，使用後重新加工成新產品，即使埋在土裏，也會慢慢自行降解，不會造成環境汙染。它是壹種環保材料。
4.老師:剛才孩子們發現不是每個塑料袋上都有這個可回收標誌，那麽沒有這個標誌的塑料袋呢？(汙染環境)
教學建議:
1，老師不僅要讓孩子知道做成環保袋的環保材料是如何降解的，還要通過對比讓孩子知道沒有這個環保標誌的塑料袋會汙染環境。
2.用課件揭秘，可以幫助孩子理解環保袋的“環保性”——他們會自然地將枯萎的知識降解、形象化、具體化。同時增加課堂趣味性，將活動推向* *。
第四，讓孩子了解壹些常見的環保材料，了解更多的環保袋。
1，老師:妳還知道嗎？除了標有可回收的塑料袋，有些袋子也是環保的，雖然沒有標可回收？妳想知道嗎？所以它們藏在妳們的椅子後面！快拿出來！
(引導幼兒拿出麻袋、紙袋、布袋等。椅子後面)
老師:請仔細看看，摸摸，想壹想。這些環保袋是什麽做的？也可以和旁邊的小朋友壹起看，壹起聊。
讓孩子們自由討論，壹個壹個地告訴他們，它們是紙、布、麻做的。老師在黑板上展示)
3.老師總結:原來這些布袋和紙袋...都是不同材質的，但也是環保袋，可以回收，也可以降解。所以我們在生活中要多使用這樣的環保袋，盡量少用或者不用會汙染環境的袋子。此外，我們應該提醒周圍的人這樣做，讓大家壹起保護我們的環境，好嗎？
教學建議:
讓孩子在了解環保塑料袋的基礎上，進壹步探索和認識更多不同材質的環保袋。讓他們用他們的感官去看壹看，摸壹摸，等等。從情感上理解各種材料。最後通過老師的及時總結，得出環保袋都是可回收或可降解的結論。用這種方法不僅開闊了孩子的思維，也讓他們對所學的東西有了更牢固的掌握。
第五，打遊戲:包裏找家。
1，老師:(展示三大筐袋子)今天老師也收了好多袋子。現在我想讓妳幫我找出哪些包是環保的，哪些不是，好嗎？
2.老師還展示了兩邊的兩個空籃子(紅色和綠色)，告訴孩子們把環保袋放在微笑的籃子裏，而不是放在哭泣的籃子裏。(小朋友可以自由操作，老師可以巡回指導)
老師:現在讓我們看看我們是否找到了正確的答案。(老師帶領小朋友圍著籃子壹起檢查，糾正錯誤。)
4.老師:我們的孩子那裏也有很多書包。妳也想幫他們找個家嗎？所以讓孩子們看看哪些是環保袋，哪些不是。妳可以和客串老師談談，然後送回家，好嗎？
教學建議:
1.當老師讓孩子們把袋子分類時，他們展示了兩個空籃子，並在上面標上了兩個相反的標誌:笑臉和哭臉。這樣無形中給了孩子壹個很好的環保教育，因為孩子可以從分類遊戲中認識到，只有“環保”才會微笑。
2、在給孩子操作時，要鼓勵孩子有序操作，不要擁擠。
3.第二次手術的目的是給不成功的孩子壹個重新實踐的機會，盡力讓每個孩子都有成功的感覺；同時可以通過孩子和客座老師的交流，加強對環保袋的了解，也鍛煉了孩子的口語表達能力。
評估指南:
兒童視角:兒童在活動中如何表現？妳認為活動中孩子和老師的互動有效嗎？為什麽？
老師觀點:妳覺得這個活動有價值嗎？活動目標是否全程達成？是如何實現的？
活動反映:
這次活動不僅是孩子們自發的活動，也是壹次極具教育價值的園本教學活動。首先，在第壹部分的活動中，我用孩子們熟悉的歌曲《買菜》讓孩子們在表演過程中進入活動室，引起了孩子們的濃厚興趣，自然就引入了接下來的活動。活動的第二部分是讓孩子觀察各種袋子。為了讓孩子們知道什麽是“可回收標簽”，我不僅編了壹個童話故事《裝在環保塑料袋裏旅行》，還給故事配上了生動的動畫，幫助孩子們理解它的含義。最後，我安排了壹個遊戲，“包找家”，給孩子們標上笑臉和哭臉，既讓他們區分環保袋和非環保袋，又形象地告訴孩子們，只有環保袋才是人喜歡的。在活動的最後，我還設計了壹個活動延伸——讓非環保塑料袋變廢為寶，再次渲染了環保的主題，進壹步滿足了活動的趣味性。總之，從預定的目標來看，這次活動基本實現了我的設計。表現在:孩子知道“可回收標簽”，知道壹些常見的環保材料，有壹定的環保意識。在活動的過程中，孩子們非常活躍和快樂。
盡管如此，我還是覺得這個活動還是有很多值得反思的地方。比如，壹開始引導孩子觀察塑料袋時，孩子可以自己發現“可回收標誌”的存在，然後積極探索這個標誌的意義。而且可以利用多媒體給孩子提供生活中的真實場景，幫助他們理解“環保”這樣抽象的概念。這樣，孩子得到的是具體的、情境的、真正有價值的知識。
【環保袋】幼兒園教案5個小布書小紐扣
壹、工作的原則:
幼兒教育已經引起了全社會的關註。我們不僅培養孩子的知識和能力，還特別註重孩子自理能力的培養。所以，在日常教育中，我們利用身邊的廢舊物資，給孩子制作壹些教具，激發孩子參與活動、主動學習的興趣。
從兒童的年齡特點出發，布藝小書的制作選用柔軟、色彩鮮艷的絨布為主要材料。先將布料剪成與頁面大小相同的長方形，根據內容確定頁數。然後我們用絨布做壹些不同風格的衣服，加上各種紐扣，比如四合扣，四合扣，拉鏈，鞋帶，中國古典扣。同時也制作壹些生動可愛的動物、植物、水果等半成品，然後將這些素材分發到書中。每壹頁都有不同的教育意義。最後，這些頁面用絲帶連接在壹起。可隨意拆卸的頁面可操作性更強，可多名兒童同時操作。
二、發明背景:
《幼兒園指導綱要》指出:“以幼兒發展為基礎，支持幼兒自由發展，發揮教師的主導地位。”近年來，我們壹直在關註小班幼兒自理能力的培養。為此，我們壹直在研究和探討壹些適合兒童操作的活動資料。
玩具是孩子們最好的朋友。要根據幼兒的年齡特點，在日常教育活動中以遊戲為主線，為幼兒提供壹個有可操作素材的環境，在操作過程中提高幼兒各方面的能力。隨著學前教育改革的深入，過去幼兒活動材料的單壹已經不能適應當今學前教育課程整合的需要。於是在這種理念的影響下，結合原有的經驗，做了壹個新的兒童操作素材——小布書——小紐扣。這本書的內容比以前更加全面和完整，適合孩子的年齡特點，在操作中提高了孩子的審美能力、思維能力、動手能力和想象能力。
三、使用狀況:
這本書涵蓋了語言、科學、藝術、社會等領域，既培養了孩子小肌肉的靈活性和準確性，又提高了自理能力。
體現在美術領域，我們制作的活潑可愛的動物、植物、水果，可以充分發揮兒童的自由想象力，獨立地、創造性地組合畫面，提高兒童的審美能力和欣賞能力。
在《系好妳的鞋帶》這本書的頁面裏，我還滲透了社會領域的內容，讓孩子明白，孩子應該是有愛心的，應該是互相幫助的。
理科領域重在讓孩子學點。我們可以讓孩子們數壹數草地上有多少朵花，樹上有多少個水果，衣服上有多少個扣子等等。讓孩子介紹衣服的顏色和款式，也讓孩子大膽地把自己的創意圖片告訴同齡人。充分發揮孩子的想象力創設壹個“小刺猬背水果”的故事或者讓孩子選擇壹些內容和材料結合起來講述。
通過孩子的操作活動，提高了自信心和表現力，讓孩子體驗到了操作成功的快樂。
四、發展方向:
小布藝書的提供增強了孩子參與活動的興趣，讓孩子在活動中鍛煉身體。未來會根據孩子的實際需求，制作更多的布藝書籍。
《小小音樂會》讓孩子對樂器有所了解，還可以通過加入壹些可以發聲的小芯片來聽各種樂器的聲音。“小劇場”讓孩子們自己操作表演。
“聰明寶貝”系列包括“我的家”和可愛的動物。其中《我的家》讓孩子認識壹些家用電器和家具，了解它們的功能。知道家庭成員的名字。《可愛的動物》向小朋友介紹動物走路的方式，從提供的材料中選擇動物喜歡吃的食物進行附著或粘貼。
“英文ABC”鑲嵌英文字母，根據所示文字選擇合適的素材進行粘貼，根據圖片內容用簡單的英語介紹圖片等。
讓書中可愛漂亮的畫面吸引幼兒，更好地提高動手、運動、動腦等綜合能力。
“環保袋”幼兒園教案6活動目標
壹、了解塑料袋和限塑對環境的汙染。
第二，塑料袋可以裝飾成各種藝術形式。
第三，培養孩子的環保意識。
教學重點和難點
培養孩子保護環境的意識，鼓勵孩子向周圍的人宣傳環保。
要準備的活動
各種塑料袋水彩筆剪刀破壞環境的圖片，
活動過程
首先，看壹看，然後說
了解生活中常見的各種塑料袋，說說怎麽玩塑料袋。
第二，裝飾塑料袋
鼓勵孩子使用不同的藝術方法來拓展他們的想象力，裝飾塑料袋(制作風箏，制作小背心，在塑料袋上畫畫...)
第三，展示介紹作品
小朋友們展示作品，介紹作品，互評。
四、了解“限塑令”
塑料袋用途很多，但也汙染環境，所以國家頒布了“限塑令”。
五、環保衛士
讓孩子們談談他們想為環保做些什麽。