在平日的學習、工作和生活裏,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達壹個主題意義的記敘方法。那麽問題來了,到底應如何寫壹篇優秀的作文呢?以下是我為大家整理的溝通話題作文6篇,希望對大家有所幫助。
溝通話題作文 篇1每個人無論在學習上還是在生活上都會犯很多的錯誤。而犯了錯誤,勇於承認,還是壹個好孩子;如果由於害怕批評,而隱瞞真相,那就是錯上加錯了。
那壹天,我第壹次反駁了壹位素不相識的老師。放學了,我和往常壹樣,去坐公交車。壹切都顯得平平凡凡,沒有特別之處。車上人很多,非常擠。快到站了,於是我拼命的向前擠。突然,我的腦袋被人莫名其妙的拍了壹下。我憑直覺像後面的壹位婦女喊道:“妳為什麽打我?”“因為妳在車上擠來擠去。”她生氣地答道。“那妳就可以打我嗎?再說我不擠怎麽下車呢?”下車時,我急匆匆的丟下壹句臟話氣沖沖的走了。下午,我懷著壹顆忐忑不安的心來到學校,想到我當時不假思索說出的那些話,我感到萬分地後悔莫及。上課了,老師講的我壹句也沒聽進去,滿腦子浮現出和那位婦女爭吵的畫面。課上半晌,壹個婦女走進教室,我壹看,正是那位婦女。我連忙摘下眼鏡,把頭埋的低低的,,以為這樣就萬事大吉了。當她走了壹圈之後,也沒看出個所以然來。可我的心還是以超負荷的速度跳動著,我都能感覺到了。壹個同學站了起來,指著我說道:“是他!”我的心又比原先跳動的速度快了幾十倍,這準要壞事。果然,她走到我面前,端詳了壹番,可老師說:“肯定不是他,他家不在那邊。”她便走開了,我也松了壹口氣,可還是緊張得不得了。下課了,老師找到我,詢問了當時的情況。我猶豫再三,終於說了實話。第二節課,那個婦女又來了,我頭腦了記得老師給我說的話,我準備向她承認錯誤。當她走到我這裏時,我站了起來,支支吾吾地說:“是是是……。我幹的。”本想她肯定會大罵我壹頓,可沒想到她把我叫到教室外,給我講了很多做人的道理。我頓時黯然淚下,可她卻說:“因為我是壹名老師,我有權利、有義務教育妳。今天這件事,也許對妳是刻骨銘心的。”我向老師道了歉,並向她保證以後不再犯這類錯誤。這壹天,我感覺天空格外藍,白雲格外白,空氣特別新鮮。
壹個人的壹生中,犯的錯誤也許會很多很多。就看妳用哪種心態去對待它。有的人也許因為膽怯害怕懲罰而退縮,而有的人卻因改正錯誤而自豪。
溝通話題作文 篇2有生命就有溝通。綠水與青山溝通,小鳥和森林溝通,陽光和綠葉溝通,生命與生活溝通,人與人也要溝通。
綠水和青山溝通,就成了畫;小鳥與森林溝通,就有了景;陽光和綠葉溝通,就有了詩;人與人溝通,就成了朋友。
朋友之間的溝通最為純美。朋友之間交談、學習,結伴而行,孤獨沒有了,憂傷沒有了。朋友使妳豐富,使妳充實,便妳遠離絕望,使妳充滿了生命的力量。
自己與自己溝通,自己就成了自己的朋友,內心會變得更加澄澈,眼睛會更加明亮。自己發現自己的缺點,自己給自己信心,自己給自己力址,自己也就成了自己。
兩代人的溝通,使兩代人成了朋友,成為忘年交,消除了兩代人的隔膜,峭進了兩代人的了解,完成了上代人的希望,實現了下代人的夢想,生命得以延續,理想得以延續,不滅的火焰拼以延續,世界得以延續。
記得壹位哲人說過:“掌握了溝通,妳就掌握了世界”。是的,上級與下級溝通,使衍事業有成;老師與學生溝通,使得學習進步;我們與世界溝通,便了解世界,掌握了世界發展趨勢,認識到社會發展規律,“萬物了然於胸”,還有什麽事力、不成呢?
痛苦、悲觀、孤獨、眼淚,它們都是生活的組成部分,它可以使妳消沈,頹廢;也可以使妳振奮,升華。試著與他人溝通吧,朋友會幫妳分擔優愁,會用壹雙溢暖的手告訴妳—妳不孤獨。(初中作文)
人生來就似壹堆沙子,只有與人溝通,才會變成沙堆,變成丘陵,變成巍峨的大山,才不至於被生活的濁流腐蝕,沖走,才能做壹個頂天立地的人。
溝通話題作文 篇3追求快樂,是每壹個人的理想,但是每壹個人對快樂的定義都不同。快樂在金錢,在權勢?快樂在興趣,在美食?又或者像梁啟超在《最苦與最樂》所說,“自然責任完了,算是人生第壹件樂事”。可是我覺得,快樂,就在不盡的溝通中。
生活五彩繽紛,卻遍布荊棘;有趣,新鮮,卻危險,可怕。所以我們需要別人的陪伴,我們必須找到相伴壹生的人,那便需要溝通了。打從我們呱呱落地時喊出的第壹聲,我們和父母便有人溝通,在往後的日子裏,他們陪我們走第壹步路,說第壹句話,相伴多少個春秋。通過溝通,找到良師,獲取知識;通過溝通,尋得益友,豐富情感。我們需要溝通,因為它能夠拯救壹個孤獨的靈魂,壹個乏味的人生。
溝通無處不在,無時不有。給落魄的人壹個微笑,是壹種溝通;給貧窮的人壹些資助,是壹種溝通;給失敗的人壹個鼓勵的眼神,是壹種溝通;給寒冷的人壹雙溫暖的手,也是壹種溝通……最溫馨的溝通,盡在不言中。全社會的人都在溝通,多少次,國家撥款給災區;多少次,社會捐款和衣物給貧困人民。溝通,傳情達意,不僅僅幫助了他人,更推動人全社會的進步,何樂而不為?正所謂“捎人玫瑰,手有余香”,同樣的道理。
神話小說中所述,女媧造人。那麽我想我真應該感謝女媧。感謝她,給予了我們壹張能說會道的嘴;感謝她,給予了我們壹對能傳情達意的眼神,感謝她,給予了我們壹雙溫暖的手掌。我們擁有作為人類的快樂——那便是我們擁有語言,我們善於溝通,我們有溝通的武器。
相信溝通是快樂的代言,是幸福的.真諦,是連接心與心的橋梁。但願快樂的我們通過溝通,傳遞快樂。
快樂在溝通中永駐!
溝通話題作文 篇4風輕輕飄漾,把小鳥的歌兒傳遍四方;雨淅淅瀝瀝,把大自然的溫暖賜予萬物……,望著窗外纏綿的春雨,聽著風中鳥兒的歌唱,我不禁浮想聯翩,大自然裏的溝通使世界五彩斑斕,那麽我們人類呢?溝通又能創造什麽奇跡?我迷惘,我渴求有誰能為我詮釋,剎那間,壹個個模糊的身影在我心中映現,逐漸清晰,啊!那就是溝通創造的奇跡!
我的小學啟蒙老師是壹位和藹可親的年輕女教師——李老師,她在我的成長旅程中,有著不可磨滅的影響。上小學時,我的個子很小,被老師和同學稱作“小不點”,可是李老師卻很喜歡我,常常與我聊天、遊戲,到處都留下了我和她的足跡和歡聲笑語。小溪邊,我們談時間,在那裏,我領略到“逝者如斯夫”;夕陽下,我們議美,是李老師教導我“什麽是真正的美;花壇邊,我們說理想,我才懂得拼搏才是實現理想的途徑;陽光下,我們道成長,我才明白思考才是成長的真諦……。於是,不多久我與李老師便成為忘年之交,是溝通為我們壘起壹道彩虹,是溝通在我們之間連起壹條五彩的紐帶。
記得那是夏天的壹個夜裏,我們全家就要離開浙江了,心裏千萬個舍不得我的李老師,想到這倍感離別之悲傷,那時,我多麽盼望能再看壹眼李老師啊!令我意外和驚喜的是李老師在那天夜裏居然來與我道別,李老師送給我壹個筆記本,語重心長的對我說:“妳的弱點就是懼怕困難,以後妳可要知難而上,與困難背水壹戰,這樣,妳會變得堅強、勇敢……”那個夜晚,我們並沒有談離別之痛,而是將四年的日子從頭到尾進行回顧,***同回憶四年溝通的結晶,從老師那依依不舍的眼光中,我恍然大悟:溝通的神奇力量居然能使師生情化為強烈的友誼,居然能使訓斥化為巨大的勉勵,居然能使別離充滿溫暖的鼓勵和信任的星輝!
溝通是壹種奇偉的力量,它不僅使師生成為朋友,還燃起了奮鬥的精神動力,難道這不是溝通創造奇跡的憑證嗎?那麽,我們為什麽不多壹些溝通,讓我們的生活繽紛,讓我們的生活充滿愛、充滿理解呢?為什麽不用溝通營建壹個和諧的氛圍呢?
我們的生活不能沒有溝通,我們要用溝通架起壹座七彩虹,用溝通創造奇跡,創造未來,我要說:“溝通萬歲!讓溝通點燃心靈的每壹個角落!讓溝通為夢想增添壹份力量!”
溝通話題作文 篇5人們都說:理解萬歲,理解才能和諧。可是生活中真的處處有理解嗎?這個問題壹直困擾著我。
壹天我出去散步,無意中聽到小姐妹的談話:“姐姐,我錯了,妳能原諒我嗎?”,“妹妹,我能理解妳的處境,妳做的沒有錯,別再自責了。”我聽到後回過頭仔細端詳了壹陣,姐姐看上去只不過比妹妹大上壹歲左右,約有十歲左右,天真可愛。我沒有再繼續聽她們的談話,就走了。但她們的談話給我留下了深思。
小孩子往往能做到理解,可大人呢?
生活中,大人們忙於工作與生活。在單位中,大人們在為了壹點點蠅頭小利而斤斤計較,齜牙必報。那天我辦公室內的壹幕是我非常難過傷心。他們為了壹句話而大吵,說了許多不該說的話,這樣辦公室內變得死壹樣的沈寂,只有沈默。還有的人為了自己的壹點點的職權而攻擊他人,或是金錢的誤區,或是人格的侮辱,或是詆毀流言——理解哪去了呢?我怎麽也找不到理解的影子。如果大人能夠互相理解,互相溝通,該多好呀!
在我的眼裏同事該是親如自己的兄弟姐妹,該幫忙時應及時伸出援手,有錯誤的時候,應該及時指出。可是太令人遺憾了,可憐的大人們。妳們何時變得如此的圓滑世故?何時變得如此的刁鉆?可悲的大人們為什麽不如小孩子呢?
可憐的人們,別再爾虞我詐,都重新拿起理解,多溝通,多交流,築起和諧吧!因為理解是橋,聯通妳我;理解是詩,優美動聽;理解是歌,唱響了人間的真諦;理解是心與心的溝通。
溝通話題作文 篇6溝通,對於人們來說是非常重要的。它可以拉近人與人之間的距離,使人的心不再冷漠。富蘭克林曾經說過:“最能施惠與朋友的往往不是金錢與物質上的接濟,而是那些親切的態度,歡悅的話語,同情的流露和純真的贊美。”
的確,在這個世界上有著壹些遭遇不幸的人們,但因為他們有著關心愛護他們的人與他們交流溝通,從而使他們堅強,努力,最終成就了壹番不小的事業。
海倫·凱勒是眾所周知的人物。在她兩歲的時候,由於壹場高燒使她失聰失明,再也看不到,聽不到,說不出話。從此她的世界就非常的黑暗,每天也都生活在無聲的世界裏。或許因為內心的極度恐懼,她的行為越發的沒有規矩:隨便用手抓飯吃,踢東西,尖叫並常常大發脾氣,不許任何人靠近她。她的父母非常擔心,便在她六歲的時候找來了沙莉文做她的啟蒙老師。沙莉文老師非常有耐心,她教海倫手語。有壹次,她帶著海倫出去玩,來到壹條小溪旁,莎利文讓海倫觸碰到水,然後在她手上拼寫水,讓她學會了用觸覺與他人溝通。快到聖誕節的時候,海倫非常開心,猜別人會送什麽禮物給她,莎利文就陪她壹起猜,並把禮物的名字寫在她的手上。慢慢地,她開始與他人溝通。這以後她對世界有了改觀,努力學習,認真做事,寫出了《假如給我三天光明》。
海倫·凱勒是不幸的,也是幸運的。試想如果沒有遇到莎利文那麽好的老師,她的生活將是另壹番景象。相反,她學會了溝通,使自己的心胸變得開闊,最終成就了事業,也使自己變得快樂。
溝通可使人心變得溫暖,使人走向成功。