在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達壹個主題意義的記敘方法。那麽問題來了，到底應如何寫壹篇優秀的作文呢？以下是我為大家整理的溝通話題作文6篇，希望對大家有所幫助。
溝通話題作文 篇1每個人無論在學習上還是在生活上都會犯很多的錯誤。而犯了錯誤，勇於承認，還是壹個好孩子;如果由於害怕批評，而隱瞞真相，那就是錯上加錯了。
那壹天，我第壹次反駁了壹位素不相識的老師。放學了，我和往常壹樣，去坐公交車。壹切都顯得平平凡凡，沒有特別之處。車上人很多，非常擠。快到站了，於是我拼命的向前擠。突然，我的腦袋被人莫名其妙的拍了壹下。我憑直覺像後面的壹位婦女喊道：“妳為什麽打我?”“因為妳在車上擠來擠去。”她生氣地答道。“那妳就可以打我嗎?再說我不擠怎麽下車呢?”下車時，我急匆匆的丟下壹句臟話氣沖沖的走了。下午，我懷著壹顆忐忑不安的心來到學校，想到我當時不假思索說出的那些話，我感到萬分地後悔莫及。上課了，老師講的我壹句也沒聽進去，滿腦子浮現出和那位婦女爭吵的畫面。課上半晌，壹個婦女走進教室，我壹看，正是那位婦女。我連忙摘下眼鏡，把頭埋的低低的，，以為這樣就萬事大吉了。當她走了壹圈之後，也沒看出個所以然來。可我的心還是以超負荷的速度跳動著，我都能感覺到了。壹個同學站了起來，指著我說道：“是他!”我的心又比原先跳動的速度快了幾十倍，這準要壞事。果然，她走到我面前，端詳了壹番，可老師說：“肯定不是他，他家不在那邊。”她便走開了，我也松了壹口氣，可還是緊張得不得了。下課了，老師找到我，詢問了當時的情況。我猶豫再三，終於說了實話。第二節課，那個婦女又來了，我頭腦了記得老師給我說的話，我準備向她承認錯誤。當她走到我這裏時，我站了起來，支支吾吾地說：“是是是……。我幹的。”本想她肯定會大罵我壹頓，可沒想到她把我叫到教室外，給我講了很多做人的道理。我頓時黯然淚下，可她卻說：“因為我是壹名老師，我有權利、有義務教育妳。今天這件事，也許對妳是刻骨銘心的。”我向老師道了歉，並向她保證以後不再犯這類錯誤。這壹天，我感覺天空格外藍，白雲格外白，空氣特別新鮮。
壹個人的壹生中，犯的錯誤也許會很多很多。就看妳用哪種心態去對待它。有的人也許因為膽怯害怕懲罰而退縮，而有的人卻因改正錯誤而自豪。
溝通話題作文 篇2有生命就有溝通。綠水與青山溝通，小鳥和森林溝通，陽光和綠葉溝通，生命與生活溝通，人與人也要溝通。
綠水和青山溝通，就成了畫;小鳥與森林溝通，就有了景;陽光和綠葉溝通，就有了詩;人與人溝通，就成了朋友。
朋友之間的溝通最為純美。朋友之間交談、學習，結伴而行，孤獨沒有了，憂傷沒有了。朋友使妳豐富，使妳充實，便妳遠離絕望，使妳充滿了生命的力量。
自己與自己溝通，自己就成了自己的朋友，內心會變得更加澄澈，眼睛會更加明亮。自己發現自己的缺點，自己給自己信心，自己給自己力址，自己也就成了自己。
兩代人的溝通，使兩代人成了朋友，成為忘年交，消除了兩代人的隔膜，峭進了兩代人的了解，完成了上代人的希望，實現了下代人的夢想，生命得以延續，理想得以延續，不滅的火焰拼以延續，世界得以延續。
記得壹位哲人說過：“掌握了溝通，妳就掌握了世界”。是的，上級與下級溝通，使衍事業有成;老師與學生溝通，使得學習進步;我們與世界溝通，便了解世界，掌握了世界發展趨勢，認識到社會發展規律，“萬物了然於胸”，還有什麽事力、不成呢?
痛苦、悲觀、孤獨、眼淚，它們都是生活的組成部分，它可以使妳消沈，頹廢;也可以使妳振奮，升華。試著與他人溝通吧，朋友會幫妳分擔優愁，會用壹雙溢暖的手告訴妳—妳不孤獨。(初中作文)
人生來就似壹堆沙子，只有與人溝通，才會變成沙堆，變成丘陵，變成巍峨的大山，才不至於被生活的濁流腐蝕，沖走，才能做壹個頂天立地的人。
溝通話題作文 篇3追求快樂，是每壹個人的理想，但是每壹個人對快樂的定義都不同。快樂在金錢，在權勢?快樂在興趣，在美食?又或者像梁啟超在《最苦與最樂》所說，“自然責任完了，算是人生第壹件樂事”。可是我覺得，快樂，就在不盡的溝通中。
生活五彩繽紛，卻遍布荊棘;有趣，新鮮，卻危險，可怕。所以我們需要別人的陪伴，我們必須找到相伴壹生的人，那便需要溝通了。打從我們呱呱落地時喊出的第壹聲，我們和父母便有人溝通，在往後的日子裏，他們陪我們走第壹步路，說第壹句話，相伴多少個春秋。通過溝通，找到良師，獲取知識;通過溝通，尋得益友，豐富情感。我們需要溝通，因為它能夠拯救壹個孤獨的靈魂，壹個乏味的人生。
溝通無處不在，無時不有。給落魄的人壹個微笑，是壹種溝通;給貧窮的人壹些資助，是壹種溝通;給失敗的人壹個鼓勵的眼神，是壹種溝通;給寒冷的人壹雙溫暖的手，也是壹種溝通……最溫馨的溝通，盡在不言中。全社會的人都在溝通，多少次，國家撥款給災區;多少次，社會捐款和衣物給貧困人民。溝通，傳情達意，不僅僅幫助了他人，更推動人全社會的進步，何樂而不為?正所謂“捎人玫瑰，手有余香”，同樣的道理。
神話小說中所述，女媧造人。那麽我想我真應該感謝女媧。感謝她，給予了我們壹張能說會道的嘴;感謝她，給予了我們壹對能傳情達意的眼神，感謝她，給予了我們壹雙溫暖的手掌。我們擁有作為人類的快樂——那便是我們擁有語言，我們善於溝通，我們有溝通的武器。
相信溝通是快樂的代言，是幸福的.真諦，是連接心與心的橋梁。但願快樂的我們通過溝通，傳遞快樂。
快樂在溝通中永駐!
溝通話題作文 篇4風輕輕飄漾，把小鳥的歌兒傳遍四方；雨淅淅瀝瀝，把大自然的溫暖賜予萬物……，望著窗外纏綿的春雨，聽著風中鳥兒的歌唱，我不禁浮想聯翩，大自然裏的溝通使世界五彩斑斕，那麽我們人類呢？溝通又能創造什麽奇跡？我迷惘，我渴求有誰能為我詮釋，剎那間，壹個個模糊的身影在我心中映現，逐漸清晰，啊！那就是溝通創造的奇跡！
我的小學啟蒙老師是壹位和藹可親的年輕女教師——李老師，她在我的成長旅程中，有著不可磨滅的影響。上小學時，我的個子很小，被老師和同學稱作“小不點”，可是李老師卻很喜歡我，常常與我聊天、遊戲，到處都留下了我和她的足跡和歡聲笑語。小溪邊，我們談時間，在那裏，我領略到“逝者如斯夫”；夕陽下，我們議美，是李老師教導我“什麽是真正的美；花壇邊，我們說理想，我才懂得拼搏才是實現理想的途徑；陽光下，我們道成長，我才明白思考才是成長的真諦……。於是，不多久我與李老師便成為忘年之交，是溝通為我們壘起壹道彩虹，是溝通在我們之間連起壹條五彩的紐帶。
記得那是夏天的壹個夜裏，我們全家就要離開浙江了，心裏千萬個舍不得我的李老師，想到這倍感離別之悲傷，那時，我多麽盼望能再看壹眼李老師啊！令我意外和驚喜的是李老師在那天夜裏居然來與我道別，李老師送給我壹個筆記本，語重心長的對我說：“妳的弱點就是懼怕困難，以後妳可要知難而上，與困難背水壹戰，這樣，妳會變得堅強、勇敢……”那個夜晚，我們並沒有談離別之痛，而是將四年的日子從頭到尾進行回顧，***同回憶四年溝通的結晶，從老師那依依不舍的眼光中，我恍然大悟：溝通的神奇力量居然能使師生情化為強烈的友誼，居然能使訓斥化為巨大的勉勵，居然能使別離充滿溫暖的鼓勵和信任的星輝！
溝通是壹種奇偉的力量，它不僅使師生成為朋友，還燃起了奮鬥的精神動力，難道這不是溝通創造奇跡的憑證嗎？那麽，我們為什麽不多壹些溝通，讓我們的生活繽紛，讓我們的生活充滿愛、充滿理解呢？為什麽不用溝通營建壹個和諧的氛圍呢？
我們的生活不能沒有溝通，我們要用溝通架起壹座七彩虹，用溝通創造奇跡，創造未來，我要說：“溝通萬歲！讓溝通點燃心靈的每壹個角落！讓溝通為夢想增添壹份力量！”
溝通話題作文 篇5人們都說：理解萬歲，理解才能和諧。可是生活中真的處處有理解嗎？這個問題壹直困擾著我。
壹天我出去散步，無意中聽到小姐妹的談話：“姐姐，我錯了，妳能原諒我嗎？”，“妹妹，我能理解妳的處境，妳做的沒有錯，別再自責了。”我聽到後回過頭仔細端詳了壹陣，姐姐看上去只不過比妹妹大上壹歲左右，約有十歲左右，天真可愛。我沒有再繼續聽她們的談話，就走了。但她們的談話給我留下了深思。
小孩子往往能做到理解，可大人呢？
生活中，大人們忙於工作與生活。在單位中，大人們在為了壹點點蠅頭小利而斤斤計較，齜牙必報。那天我辦公室內的壹幕是我非常難過傷心。他們為了壹句話而大吵，說了許多不該說的話，這樣辦公室內變得死壹樣的沈寂，只有沈默。還有的人為了自己的壹點點的職權而攻擊他人，或是金錢的誤區，或是人格的侮辱，或是詆毀流言——理解哪去了呢？我怎麽也找不到理解的影子。如果大人能夠互相理解，互相溝通，該多好呀！
在我的眼裏同事該是親如自己的兄弟姐妹，該幫忙時應及時伸出援手，有錯誤的時候，應該及時指出。可是太令人遺憾了，可憐的大人們。妳們何時變得如此的圓滑世故？何時變得如此的刁鉆？可悲的大人們為什麽不如小孩子呢？
可憐的人們，別再爾虞我詐，都重新拿起理解，多溝通，多交流，築起和諧吧！因為理解是橋，聯通妳我；理解是詩，優美動聽；理解是歌，唱響了人間的真諦；理解是心與心的溝通。
溝通話題作文 篇6溝通，對於人們來說是非常重要的。它可以拉近人與人之間的距離，使人的心不再冷漠。富蘭克林曾經說過：“最能施惠與朋友的往往不是金錢與物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的話語，同情的流露和純真的贊美。”
的確，在這個世界上有著壹些遭遇不幸的人們，但因為他們有著關心愛護他們的人與他們交流溝通，從而使他們堅強，努力，最終成就了壹番不小的事業。
海倫·凱勒是眾所周知的人物。在她兩歲的時候，由於壹場高燒使她失聰失明，再也看不到，聽不到，說不出話。從此她的世界就非常的黑暗，每天也都生活在無聲的世界裏。或許因為內心的極度恐懼，她的行為越發的沒有規矩：隨便用手抓飯吃，踢東西，尖叫並常常大發脾氣，不許任何人靠近她。她的父母非常擔心，便在她六歲的時候找來了沙莉文做她的啟蒙老師。沙莉文老師非常有耐心，她教海倫手語。有壹次，她帶著海倫出去玩，來到壹條小溪旁，莎利文讓海倫觸碰到水，然後在她手上拼寫水，讓她學會了用觸覺與他人溝通。快到聖誕節的時候，海倫非常開心，猜別人會送什麽禮物給她，莎利文就陪她壹起猜，並把禮物的名字寫在她的手上。慢慢地，她開始與他人溝通。這以後她對世界有了改觀，努力學習，認真做事，寫出了《假如給我三天光明》。
海倫·凱勒是不幸的，也是幸運的。試想如果沒有遇到莎利文那麽好的老師，她的生活將是另壹番景象。相反，她學會了溝通，使自己的心胸變得開闊，最終成就了事業，也使自己變得快樂。
溝通可使人心變得溫暖，使人走向成功。