根據蘇武壹生經歷的主要關節，大致可以分為三個部分。
第壹部分介紹蘇武的生平、傳教的背景和原因。文章開頭寫道:“漢朝伐胡，幾個使臣互使壹瞥。
匈奴派和魯到漢朝十幾代。匈奴送的，漢人也留著。"
這個蘇武出使匈奴的背景，表現了蘇武在出使時惡劣的歷史環境，同時說明雖然匈奴“都回漢使館填國等。”他們只是因為害怕漢軍的進攻而拖延兵力，他們不是真誠和解的。所以漢武帝派蘇武護送被漢朝扣留的匈奴使者返回朝鮮時，是“慷慨而傲慢”的，這也是後來可汗悍然扣留蘇武壹行的原因。
第二部分，第3-8段，重點講述蘇武歷經19年磨難，堅持民族氣節的故事。這部分也是文章重點論述的部分，用精彩的筆墨描述了蘇武與匈奴統治者的種種鬥爭。
第三部分，即文章的最後兩段，介紹了蘇武回國的過程。正文最後壹句“匈奴十九歲，開始強盛，必有所歸，白發蒼蒼”，看似平淡無奇的記述，卻蘊含著作者的諸多感慨。
人生不過百年，十九年太長了！蘇武出道“身強力壯”，正值壯年，回到故國卻“須發皆白”，壹生的大好時光都在煎熬中度過。作者的惋惜之情溢於言表。而且能堅持自己的信念，真的很讓人敬佩！幸運的是，盡管歷盡艱辛，他最終還是完成了使者的任務，維護了民族尊嚴，維護了民族氣節，回到了家鄉。作者的釋然感也很明顯。
可以說，這句話表達了作者和讀者的心聲。贊美主要是贊揚蘇武的高尚品質。
文章語言錘煉、節儉、精煉，人物刻畫三分，將史家的筆法與文學語言相結合。擴展數據:
創作背景蘇武出使恰逢漢朝與匈奴關系改善，兩國矛盾緩和的時期。
匈奴首先做出友好姿態，把過去扣留的漢朝使節全部放了回去。漢武帝為了感謝匈奴的好意，也采取了同樣的行動，派蘇武護送被漢朝扣留的匈奴使節回國。
事實上，蘇武是和平使者。他的任務本該是愉快而順利的，但事情發展得出乎意料。
當時匈奴恰好發生了嚴重的叛亂。起義軍的首領勾踐計劃綁架匈奴單於的母親閼氏，投奔漢朝。
陰謀集團的另壹個頭目，於昌，原是漢臣。他試圖暗殺匈奴大臣蘆偉，後者從漢朝叛逃投敵。他把這個想法告訴了同意協議的張勝。
張勝沒有向蘇武匯報，並私下支持他們的行動。在國家關系方面，張勝的行為損害了漢朝的信仰，違背了兩國建立良好關系的目的，並使中國特使處於不可辯護的地位。
於昌曾對張勝說:“我聽說漢朝皇帝對維護法律非常反感，經常可以替漢伏弩槍斃他。我母親和哥哥都在漢，能得到他們的賞賜，我很幸運。”
壹個姓左的是貴族匈奴，他試圖暗殺可汗。可汗及時粉碎了這壹陰謀，並派兵俘獲了趙破奴的軍隊。
這些不愉快的往事應該不會隨著兩國關系的改善而重演，但勾踐國王的思想卻跟不上形勢的發展，仍然重復著上次的冒險。結果兵敗被殺，余常被活捉。局勢的發展不可避免地涉及到漢朝的使臣。
蘇武遇到了壹個他事先沒有想到的難題，作者抓住了蘇武在解決這個難題中的表現，刻畫了他的光輝形象。百度百科-蘇武傳。
2.有誰知道蘇武傳的資料？
1.作者簡介班固(32-92)，字，東漢扶風安陵(今陜西鹹陽)人，中國古代著名史學家。
班固年輕時聰明好學。9歲時，他就能寫文章和背誦詩歌了。16歲入洛陽太學，博覽群書。性情謙和，深受當時儒家推崇。
他的父親班彪寫了《史記·列傳》。班固死後，由於《史記》未完成，敘述不夠詳細，他繼承了父親的遺誌，在《史記·列傳》的基礎上寫了《漢書》。因為當時有人誣告，班固被捕入獄，罪名是私自篡改國家歷史。
幸好他的哥哥班超寫信說明漢明帝看了班固的手稿，大加贊賞。他被稱為蘭臺史，後來轉學。利用朝廷良好的收藏條件和工作環境，班固“花了二十多年時間”，終於完成了《漢書》的寫作。
2.關於《漢書》漢書是我國第壹部紀傳體斷代史，記載了漢高祖元年至王莽帝皇四年的史實。《漢書》的體例繼承了《史記》的記載，只是把書改成了編年史，取消了把世家大族編入傳記。全書十二傳、八表、十記、七十傳，100篇，80多萬字。
其中，《八表十記》中的《田文誌》是班固死後，其妹班昭、妹夫馬旭所作。《漢書》作為壹部獨立的斷代史著作，不僅在中國歷史著作中占有重要地位，而且在文學史上也有重要影響。舊社會把“班瑪”和“韓石”相提並論，自然有道理。
3.《蘇武列傳》是《漢書》中最傑出的代表作之壹。描寫了蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節操，不折不扣完成使命的故事。它生動地描繪了壹個“有錢有勢”的愛國者的光輝形象。作者采用寫傳記常用的縱向結構組織文章，以時間順序為主，並適當運用插補法按時間順序敘述，脈絡清晰，故事完整。
為了表現蘇武的品格、氣節和矢誌不渝的愛國情懷，文章著重描寫了寫下“興”時的環境和細節。比如蘇武刺自己的時候，被放在地下室溫暖的火堆上，“背上流血，氣絕”，充滿了悲壯的色彩。
周圍人的反應是“護法，抱臂”，“等妳哭，回營”，“壹心壹意”。這壹驚壹哭壹個勁的細節描寫，充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨和高尚情操。
文章語言錘煉、節儉、精煉，三分刻畫人物，把史家的筆法和文學語言結合得很好。————————————————————————————蘇武子子清，年輕時憑借父親的地位，三兄弟都成了皇帝的侍從，漸漸地他被提拔為掌管皇帝鞍馬狩獵工具的軍官。
當時漢室朝廷繼續討伐匈奴，多次派遣使節互相刺探。匈奴扣留了、等十多批漢使。
匈奴使臣來了，漢廷也扣留他們抵消。公元前100年，而魯剛剛建立可汗，怕被漢攻擊，所以說“漢帝是我的長輩。”
這些文物都被歸還給漢朝使者魯了。漢武帝稱贊他善解人意，於是派蘇武作為中郎將，護送滯留在漢的匈奴使者回國，順便送給他壹份豐厚的禮物，以答謝他的好意。
蘇武與副中郎將張勝，臨時任命的特使常惠，以及100多名步兵和偵察人員。到了匈奴，我把隨身物品獻給了可汗。
可汗的囂張不是韓所期望的。可汗正要派使者護送蘇武等人回漢，恰逢越王勾踐和長水人在匈奴中造反。
紂王的姐姐勾踐的兒子，隨紂王降漢，後又隨濯野侯趙破奴降回。在魏律手下投降的人中，計劃綁架單於的母親閼氏回到了漢。正好遇到蘇武等人來匈奴。
於昌在漢時，壹直與副使張勝友有往來，私下拜訪，說:“聽說漢高祖非常痛恨魏律，我總能為漢室埋伏弓弩，射死他。我母親和哥哥都在漢，希望得到韓婷的照顧。”
張勝答應了他，並把財產給了裕昌。壹個多月後，可汗出去打獵，只有閼氏和可汗的孩子在家。
於昌等70余人起事。其中壹人在夜間逃跑，並向閼氏和他的孩子報告了他們的計劃。可汗的子女出兵與之戰，勾踐王死了。余經常被活捉。
可汗在這種情況下派出了健康法庭。張勝聽到這個消息，擔心他和於昌私下說的話會被揭穿，便把事情的經過告訴了蘇武。
蘇武說:“事情到了這種地步，肯定會連累我們。受辱就死，更對不起國家！”所以我想自殺。
張勝和常惠壹起攔住了他。對張勝來說，危險往往果然存在。
可汗大怒，召集眾多貴族商議，欲殺漢使。左易之道:“若是殺人，用什麽更嚴的刑法？”他們都應該被告知投降。"
可汗派魏律傳喚蘇武受審。蘇武對常惠說:“妳若失了操守，辱沒了使命，就算活著，又如何有臉回寒亭！”說完，他拔出身上的刀，自殺了。威律普大吃壹驚。他抱了抱蘇武，派人騎快馬去找大夫。
醫生在地上挖了壹個坑，在坑裏點了壹個小火，然後把蘇武臉朝下放在坑上，輕輕拍打他的後背，讓血流出來。蘇武已經死了，過了很久才重新呼吸。
常惠等人哭著，拉著蘇武跟車回營地。單於佩服蘇武的節操，早晚派人登門詢問蘇武，並逮捕囚禁了張勝。
蘇武的傷勢正在好轉。可汗派使者通知蘇武，他們壹起來到審判廳，希望借此機會讓蘇武投降。
在劍殺了於昌之後，魏律說:“漢朝使者張勝謀殺了壹個與單於關系密切的大臣，應該被處死。原諒投降的人。”
張勝舉劍欲殺，張勝要求投降。蘆偉對蘇武說:“副使者有罪，應該坐在壹起。
3.《蘇武傳》簡單說壹下內容。
總之，在這部傳記中，班固致力於塑造蘇武這個不朽的愛國者形象。他通過許多生動具體的細節，突出再現了蘇武不被嚇倒、不被利誘誘惑、壹死十九年的感人事跡，熱情謳歌了他不屈的民族氣節和忠誠的高尚品格。
全文寫得清晰生動。文章不是對歷史事件的機械描述，而是經過高度選擇性的剪裁，重點描述了蘇武出使匈奴，以及在異國他鄉19年的經歷和表現。主題鮮明，形象突出。
李陵的《勸導》和《送別》兩段對蘇武進行了刻畫和對比，生動地再現了人物的性格和節操，收到了良好的藝術效果。人物的形象和性格在紙上栩栩如生。
正因為如此，蘇武這位正義的民族英雄的高大形象，兩千年來家喻戶曉，至今仍活躍在各個文藝舞臺上。蘇武子自清，年輕的時候因為父親的職位被任命，他的兄弟都成了皇帝的侍從。
蘇武逐漸被提升為漢宮園林中掌管馬廄的官員。當時漢室朝廷繼續討伐匈奴，多次派遣使節互相刺探。
匈奴前後扣留了十余人，漢使和魯。匈奴使臣來了，漢廷也拘留人來抵押。
天漢元年，鐘剛立為單於，怕被漢攻，就說:“漢帝是我的長輩。”這些文物都被歸還給漢朝使者魯了。
漢武帝稱贊他這種做法合情合理，於是派蘇武作為中郎將，護送漢朝扣留的匈奴使者回國，並給他壹份豐厚的禮物，以答謝他的好意。蘇武與副中郎將張勝，臨時任命的特使常惠，以及100多名步兵和偵察人員。
我已經到了匈奴，給可汗準備了壹些隨身物品。可汗的日益囂張不是韓所預料的。
漢武帝正要發配蘇武等人的時候，正巧勾踐王和長水禹昌等人在匈奴中密謀。紂王紂王姐姐的兒子勾踐，隨紂王去了漢朝，後跟隨卓葉侯入匈奴，與衛律所率領的被迫投降匈奴的人，以及計劃綁架可汗的母親回到了漢朝。
正好遇到蘇武等人來匈奴。於昌在漢時，壹直與副使張勝友有往來，私下拜訪，說:“聽說漢高祖非常痛恨魏律，我總能為漢室埋伏弓弩，射死他。
我母親和哥哥都在漢，希望得到皇上的賞賜。”張勝答應了他，並把財產給了裕昌。
壹個多月後，可汗出去打獵，只有閼氏和可汗的孩子在家。於昌等七十余人起事，其中壹人夜逃，報了此事。
可汗的子女出兵與之戰，勾踐王死了。余經常被活捉。單於派魏律審理此案。
張勝聽到這個消息，擔心他和於昌私下說的話會被揭穿，便把事情的經過告訴了蘇武。蘇武說:“事情到了這種地步，肯定會連累我們。
受辱而死，更對不起國家！“所以想自殺。張勝和常惠壹起攔住了他。
對張勝來說，危險往往果然存在。可汗大怒，召集眾多貴族商議，欲殺漢使。
左易之說:“如果是殺人，應該用什麽更嚴厲的刑法？”他們都應該被告知投降。“可汗派魏律傳召蘇武受審。
蘇武對常惠說:“如果失去了氣節，辱沒了使命，就算活著，又怎麽有臉回老家去！”說完，他拔出身上的刀，自殺了。威律普大吃壹驚。他親自抱抱蘇武，(派人)騎快馬去找醫生。醫生在地上挖了壹個坑，在坑裏點了壹個小火，然後把蘇武臉朝下放在坑上，踩在他的背上，讓血流出來。
蘇武已經死了，所以過了很久才緩過氣來。常惠等人哭著用車子把蘇武擡回營地。
可汗認為蘇武的正直令人欽佩。他早晚派人去看望和問候蘇武，張勝被捕入獄。蘇武的傷勢正在好轉。
可汗派使者通知蘇武，他們壹起來到審判廳，希望借此機會讓蘇武投降。劍斬於昌後，魏律曰:“韓令謀殺壹位與單於關系密切的大臣，判其死刑。
原諒那些投降的人。“揮劍殺死張勝，張勝請求投降。
魏律對蘇武說:“副使者有罪，應與妳同坐。”蘇武說:“我沒有參與策劃，我也不是他的親戚。怎麽談得上坐在壹起？”呂薇再次舉起劍對準蘇武，蘇武壹動不動。
魏律道:“蘇君！我背棄了漢室，投降了匈奴。幸運的是，可汗給了我壹個爵士頭銜，讓我當了國王。帶著上萬的奴隸、馬匹和其他牲畜滿山跑，好有錢啊！蘇軍，妳今天投降，明天也投降。用身體白白給草施肥，又有誰認識妳！”蘇武沒有反應。
魏律曰:“妳借我投降，我與妳結為兄弟；妳今天不聽我的安排，以後想見我還能有機會嗎？”蘇武痛罵魏律說:“妳是別人的奴仆，不顧仁義，背叛皇帝，拋棄親人，在外國做投降的奴隸，我憑什麽見妳？況且可汗信任妳，讓妳決定別人的性命，妳卻不公平，不主持正義。妳反而要讓漢獻帝和匈奴單於對著幹，看著兩國的災難和損失！南越王殺了漢朝使者，結果平定了九個郡。殺了漢使，首級掛在北門。
韓國國王殺了漢朝使者，馬上被求和。只有匈奴逃過壹劫。
妳明知我絕不會投降，企圖讓漢和匈奴互相攻擊。匈奴之禍，必從(殺)我蘇武開始！”呂薇知道蘇武畢竟不是威壓投降的人，報告了單於。
可汗越想讓他投降，就囚禁了蘇武，把他關在地穴裏，斷絕補給，不給他吃不給他喝。下雪的時候，蘇武躺著嚼雪，用氈毛吞下去充饑，好幾天都不會死。
匈奴認為上帝在幫助他。
4.蘇武生平概述
《蘇武列傳》是《漢書》中最傑出的傑作之壹。描寫了蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節操，不折不扣完成使命的故事。生動地刻畫了壹個“富而不淫，強而不彎”的愛國者的光輝形象。
作者采用寫傳記常用的縱向結構組織文章，以時間順序為主，並適當運用插補法按時間順序敘述，脈絡清晰，故事完整。為了表現蘇武的品格、氣節和矢誌不渝的愛國情懷，文章著重描寫了寫下“興”時的環境和細節。
比如蘇武刺自己的時候，被放在地下室溫暖的火堆上，“背上流血，氣絕”，充滿了悲壯的色彩。周圍人的反應是“護法，抱臂”，“等妳哭，回營”，“壹心壹意”。
這壹驚壹哭壹個勁的細節描寫，充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨和高尚情操。文章語言錘煉、節儉、精煉，三分刻畫人物，把史家的筆法和文學語言結合得很好。
5.蘇武傳播文言文現象。
銀行老板不顧善良之意，力挺親銀行:傳“造反”，背叛。
(2)含羊毛吞服:毛氈、羊毛。(3)挖野鼠去草吃:通過“jǔ”收集。
4空自苦死之地:通“無”，無⑤心岸所見所見:通過“當下”，出現。
⑥法常死:通“無”，無。⑦幾十個大臣死的時候:“沒事”，沒事。
⑧吳父子死功德:傳“無物”，號⑨因哭泣，吳決定除掉它:傳“無物”和衣襟。
決定:通過“公式”，告別。⑩前車之鑒，前車之鑒:過“已”，已。
⑾順著他的背流血:通“道”，敲，輕輕敲古今義1。挺:古義:抵押。
現代意義:存在(在某個時間和地點)。2.都是陛下的功勞。
成就:古義:升官。含義:性能。
3.我是個好丈夫。嶽父:古義:老人，長輩。
現代意義:嶽父4。此時我想交出我的雙臂。
所以:古意:借此機會。今天的意思:相當於so。
5.只有兩個女兄弟。女哥哥:古意:姐姐。
意思:姐姐和弟弟。6.而陛下春秋已老。
春秋:古義:年齡。現代意義:春秋戰國時期或季節。
7.吳及其他現實。現實:古意:確實存在。
現代意義:誠實，誠實。8.微微搬到了馬廄監獄。
略:古意:漸。意思:壹點點。
9.到了匈奴，就把錢壹個人留下了。遺產:古意:給。
今天的意思:輸了，摔了。10.王和長水禹昌密謀反對匈奴。
會:古義:公正、正義。含義:黨，* * *。
11.我必須收到這個。和:古義:牽連今義:常用作連詞“和”與12。將討論危險。
論:古義:確信的現義:常討論13。與貨物和經常。商品:古義:財產今義:指待售商品14。躺著做操古義:做操抱抱，“抱”字的意思是做飯，處理/策劃詞類的靈活運用。①動詞用法簡單性強:形容詞的動詞用法強。
真誠的快樂:故意使用形容詞，以快樂為樂。②使役用法(1)此時投降:使役用法使...投降吧。
(2)空身曹野膏:利用它來制作...肥沃。(3)與欲望作鬥爭主要有兩種鬥爭:利用，制造...戰鬥。
(4)可汗的日益投降:利用動詞make...投降吧。(5)妳為什麽痛苦了這麽久？利用它，讓...受罪。
(6)王弼要投降；利用它來使...投降吧。(7)回漢使魯平等:回漢使
(2)舔了妳的奶，妳會把它拿回來:名詞是動詞，有孩子。(3)張漢傑牧羊人的棍子:名詞是動詞，傾斜。
(4)悟能網紡，弩網，弩網:名詞作動詞，結網，用網校正弩。(5)等妳哭了，回營:名詞是動詞，車是用的。
(6)淩威法之罪連天:名詞作狀語，向上。(7)從不吃喝:名詞做動詞給他吃喝。
壹詞多義①使(1)數通過，互為壹瞥:使者。(2)是第壹個把軍事送給中郎將把匈奴送給漢族的“使者”:大使。
(3)可汗立小武第壹“使”:派系，第二“使”:使者。②語言(1)使用狀語武語:tell。
(2)如果用回民語做匈奴語:妳說什麽。③引(1)於引引:自白。
(2)用馬刀自刺:拉。④吃(1)從不吃不喝。吃:為了他。
(2)挖野鼠吃草:吃。(3)糧食不夠:糧食。
(4)給他們衣食:糧食。⑤送(1)要送就送吳等:送走。
(2)於昌和70多人要開始:開始。(3)前恐懼言語:暴露。
特殊句式①倒裝句(1)遣匈奴留漢。定語後置，正常語序是“遣匈奴留漢”。
(2)向野蠻人投降。狀語後置句，正常語序是“臣服於蠻夷”
(3)為什麽看女人。介詞賓語句和賓語倒裝句，正常語序是“什麽叫看女人”(4)的兒子傅是誰？
在介詞賓語的句子中，正常的語序是“誰是青子·宓尚？”。(5)如何添加。
賓語-賓語倒裝句，正常語序“怎麽加”(6)有100多個招募者和偵察兵。
介詞賓語句，正常語序為“籌百余人而斥侯”(2)判斷句(1)為王，坤邪王之妹也。(2)不是中國人的預期。
③韓，我老公也不錯。(3)被動句(1)見罪即死，重國(2)群臣死，滅數十人(3)皆成就陛下(4)諸子亡，余長生。
6.《蘇武列傳》中蘇武的氣節特征。
《蘇武列傳》是《漢書》中壹部優秀的傳記文學作品。
蘇武壹生經歷了許多波折。作者在傳記中集中選擇了他壹生中最重要的活動——出使匈奴，來刻畫蘇武的性格和品質，以簡練的文筆和清晰的脈絡塑造了壹個堅定不移、忠於國家和民族的英雄形象。作者按時間順序壹步步描述了蘇武傳教的過程。
首先，是蘇武的使命遇到了變故。他在“辱國”面前保持冷靜，為了自己的使命和民族尊嚴“刺自己”，凸顯了蘇武視民族尊嚴高於自己生命的愛國精神。第二關，蘇武傷愈。壹方面，呂薇揚言要“拔劍”，另壹方面，他又被自己“賜自己君王的稱號”、“挾持數萬人”、“山中養馬畜”的權勢和財富所誘惑。蘇武不為威逼利誘所屈，顯示了他不屈的品質。
第三層，放逐北海，突出了北海環境的艱苦，但正是在這種情況下，衣食無著，羊為伴，以野鼠草籽為食，而他依然“堅守漢節放羊”，“臥薪嘗膽”，蘇武堅韌剛毅的性格，通過這壹記述，給人們留下了印象。最後，李陵勸他投降。在北海過了苦日子後，丹派老友李陵到北海為他“買酒作樂”，勸他投降。
從李陵口中，透露出蘇武兄弟亡故，親戚流散，武帝高齡出朝，群臣危在旦夕。這些家族和國家毫無留戀，但蘇武還是不肯投降。蘇武的高風亮節在這壹層展現的更為深刻。
在四層中描述了蘇武任務中的四個主要事件，並簡要描述了他的所有任務過程。同時，每壹層都強調了他的個性和品質，壹層層深入塑造了壹個豐滿生動的形象。在表達方式上，作者充分運用了對比和烘托。
在這篇論文中，作者用較多的筆墨描寫了呂薇和李陵兩個叛逃者。魏晉投降，用權力和財富眩惑了蘇武，蘇武以“不”回應，斥責他；李陵戰敗投降，母親被處死，她失去了回漢的希望。但是，蘇武的親人被打散了，死了也沒有改變她回漢室的決心。
文末，蘇武回漢時，說他“出強而歸，白發蒼蒼。”他來的時候，養了壹百多人，“九個人帶著武功回來了。”這些對比突出了蘇武的形象，給讀者以更深刻的印象。
作者在敘述中穿插了許多細節描寫。比如蘇武得知自己有被牽連的危險，就說:“見罪即死，國家有負擔。”短短的幾句話充分展示了蘇武把國家利益放在自己生死之上的精神。魏律投降的時候，蘇武“不該”，拿劍威脅，而蘇武“沒動”，幾句話，就表明了堅定的態度。
《北海放羊》、《臥薪嘗膽》、《張寒節放羊》等細節也凸顯了他的忠實與堅韌。這些細微之處的描寫使形象具體而飽滿，人物的性格和精神生動感人。