孩子看圖說話。看圖說話是高壹高二學生在語文課上的必備知識，主要是鍛煉思維能力和語言組織能力。孩子要長時間答圖、講圖，就要多運動。
孩子看圖說話圖片1。先練構詞造句。看圖寫簡單的句子。孩子首先要學會組詞造句，看到圖片才能寫出連貫的句子。孩子們需要能夠用語言表達自己。
看圖說是什麽。可以買壹本看圖寫詞的書做參考。裏面有不同的圖片。每天翻壹遍，讓孩子自己看圖，用說話的方式把圖中的內容告訴大人。堅持壹月會有明顯的效果。
多讀書，選擇帶拼音的小故事，讓孩子閱讀和學習。其實孩子的學習能力並不比成人差。家長不用擔心孩子學不會，多看書，有些單詞和句子會自然表達出來，對孩子有好處。
當然，也要有老師和家長的引導。老師的指導在課堂上，孩子們會記住重點。但如果他們真的想寫好圖畫和文字，他們必須積極配合父母，督促他們和孩子壹起做壹些日常練習。
讓孩子關註生活，平時聽聽大人是怎麽說話的，描述壹件事的用詞用句。寫作本是源於生活，卻又高於生活。低年級看圖寫字的內容，其實就是生活中可能出現的壹些場景。在日常生活中做壹個認真負責的人，多看多聽，妳會有豐富的寫作語言。
培養孩子的寫作習慣。每天寫兩句，堅持壹年，孩子的語言和帶圖寫作都會有明顯的提高。就像我小時候從小學到大學都寫日記，喜歡用寫日記的方式記錄壹切。寫作對我來說壹直是壹件很容易的事情。我也希望寫作能成為孩子們喜歡的東西。
孩子看圖說話看圖2。這是非常必要的。要讓孩子明白圖上說的是什麽，有什麽內容，才能慢慢引導他們自己去看壹幅畫。
讓孩子們自己說話。在理解了圖片之後，我們要做的就是讓孩子自己說話，根據圖片上的東西來表達自己的想法，這樣我們就可以根據壹個孩子說的話來看出孩子不理解的地方。
給予適當的補充，根據孩子說的話進行適當的引導，給孩子適當的補充，可以給孩子壹些建議，幫助孩子發現自己哪裏不對。
幫助孩子理清大概的思路，因為孩子小的時候邏輯思維比較差，所以這個時候老師需要起到歸納整理的作用，可以幫助孩子寫的更清楚。
如果不會寫，就用拼音代替。因為孩子的漢字水平有限，在書寫的過程中可以要求孩子用漢字代替，但要盡量用自己認識的字。如果實在不行，可以用漢字代替。
保持句子通順，這個年齡段的孩子不需要他們用很多華麗的詞藻，保持句子通順就行了，這是很基本的要求。
多給孩子對話和引導。
孩子看圖說話，圖3，看圖寫字五行，萬能型
什麽時候(時間)+誰(人物)+哪裏(地點)+什麽(事情)+怎麽樣(結果)。
示例:
周日下午(時間)，小明(人物)高高興興來到奶奶家(處)，看見奶奶在院子裏看報紙。他飛快地跑過去，把手裏的籃子放在地上，從籃子裏拿出壹個又大又紅的蘋果給奶奶。奶奶慢慢摘下老花鏡，放在桌子上。她開心地拿著小明的蘋果，不停地誇小明孝順老人，是個很懂事的男孩(結果)。
示例:
周壹晚上(時間)，我媽(人物)病了，躺在床上不能動。爸爸還沒下班回來，只有我和媽媽在家(外景)。
我想:媽媽壹天沒吃飯了。她壹定很餓了。今天輪到我照顧她了。於是我去廚房給我媽端了壹碗雞蛋面，小心翼翼的端給我媽。我媽開心地笑了，感謝我說:“我的寶貝女兒長大了。”聽了媽媽的話，心裏又甜又美(結果)！
看圖寫字要特別註意以下幾點:
1，開頭兩個空格。兩三段比較合適。為幾張圖寫幾段自然的文字。
2.寫清楚:何時、何人、何地、何事。
3.通過仔細的觀察和想象，妳可以寫出每幅畫的“最重要的情節”，壹定要寫得很詳細。
4.能夠正確使用標點符號。"?""!"。能寫出流利的句子，不丟字，不多話。