什麽是未成年人
不滿十八周歲的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為。十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人 。
基本特征
青少年是個體從童年向成年發展的過渡期。青少年期心理發展的基本特征是矛盾動蕩性。
生理上，性成熟是青少年期生理發展的最基本特征。因而，形成自我，發展獨立性，是青少年時期的基本任務。
青少年心理發展的矛盾主要表現為思想意識與心理行為不穩定性。具體表現為:兩極性:情緒行為兩極波動;閉鎖性與開放性:對成人閉鎖，對同伴開放;反叛性:反叛傳統，喜歡標新立異。
青少年期是最容易出現心理和行為異常問題的時期。常見的心理和行為異常問題有:離異家庭兒童品德問題、留守兒童心理問題、親子溝通障礙、自我中心、心理脆弱、情緒障礙、自殺等。
折疊重要時期
兒童青少年教育保護的三個重要而煩惱時期
3歲前後幼兒期--第壹逆反期，表現為不聽話;
13歲前後童年期--自我中心，表現為玩遊戲機、學習分心;
15歲前後青春期--第二逆反期，"暴風驟雨期"、"危險期"、"分化期"，表現為叛逆、心理閉鎖、學習分化。
初二家長最擔心的事:孩子逆反--親子溝通障礙;孩子網癮--無心學習、學習分化;孩子早戀--學習分心。
如何看待學生的逆反?
不要把心理問題=品德問題
如何關愛未成年人
關心關愛未成年人成長包括：
1、國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。
2、國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人運用法律手段，維護自己的合法權益。
3、尊重和保護未成年人需要全社會的自覺行動。
4、未成年人保護的基層基礎工作需要不斷加強。
擴展資料：
關心關愛未成年人應該做到這些：
1、父母或者其他監護人應當關註未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育和影響未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沈迷網絡以及賭博、吸毒、賣淫等行為。
2、父母因外出務工或者其他原因不能履行對未成年人監護職責的，應當委托有監護能力的其他成年人代為監護。
3、父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人的合法權益，經教育不改的，人民法院可以根據有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監護人的資格，依法另行指定監護人。被撤銷監護資格的父母應當依法繼續負擔撫養費用。
4、學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
5、學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。