壹、幼兒園體育遊戲場地與遊戲器材的充分投入是深入開展體育遊戲的前提 當下，很多幼兒園，尤其是經濟條件相對落後的縣市及農村幼兒園的場地不能滿足幼兒的體育遊戲活動需要，遊戲器械也嚴重匱乏，客觀條件的限制使幼兒體育遊戲活動無法正常開展，亟待相關教育部門幫助解決。 幼兒園要有足夠大的體育遊戲活動場地，以保證幼兒進行體育遊戲活動，要保證幼兒有豐富的體育遊戲器材使用。這是深入開展體育遊戲活動的客觀物質保證和前提。 二、教師要深刻認識到體育課的重要性，從思想上要把體育遊戲轉化為體育教學，教師的體育教學思想的樹立，是深入開展幼兒體育遊戲的前提 為了保證幼兒身體的健康，《幼兒園工作規程》規定幼兒園每日戶外活動時間不得少於2小時。 但多數幼兒園，戶外體育遊戲活動有很大的隨意性，因為沒有體育考核的標準和升學的壓力，在幼兒園的戶外活動中“孩子自由，老師放松”的現象極為普遍。遊戲多以“放羊式”的幼兒自由活動為主，內容單壹老套，戶外活動流程是：發給孩子遊戲器械——孩子自由玩耍——集合收器械——帶孩子回班，只要孩子不發生危險教師就認為完成了戶外活動任務，完全沒有引導教育孩子的體育教學意識。壹種器械或壹個遊戲往往是讓孩子玩到百無聊賴，而教師卻習以為常。 教師對體育教學態度直接影響了幼兒遊戲活動的發展。因此，幼兒園教師要深刻認識到體育遊戲對幼兒發展的重要性，把每次體育遊戲當作“課程”來上，做教育中的“有心人”。 1.認真制定學期、周計劃，使體育遊戲形成系統的單元課程。根據幼兒身體發展的需要，遊戲內容要豐富全面，遊戲內容要涵蓋走、跑、跳、投、爬、鉆、攀登等基本動作。 2.認真備課，做到“上好每壹堂體育遊戲課”。每個遊戲活動壹定要有文字教案，要有深入的效果分析。 3.深入考研，深化每個遊戲活動。教師應根據幼兒的年齡特點，通過新穎多變的遊戲方法對幼兒進行系統的練習，並認真總結及時反思，通過反復錘煉，這樣才能打造出精彩、合理的精品遊戲。例如，傳統體育遊戲“踩影子”，通過多種形式的“踩”來練習幼兒的躲閃能力。第壹次活動可以是兩人互相踩影子，多人相互踩影子。第二次活動要求只能踩影子的頭部，用單腳踩，再嘗試用雙腳踩；第三次要求腳不動，只能通過身體的晃動躲避對方踩到影子的頭部。通過多種方式的“踩”反復練習躲閃的身體協調能力。幼兒對形式多變的遊戲既感興趣，又達到了反復練習躲閃提高身體協調能力的教學目的。 三、幼兒園領導要重視對教師的體育教學培訓學習，提高教師體育教學水平是深入開展體育遊戲的關鍵 幼兒教師開展體育遊戲的直接實施者，只有提高了教師的體育教學水平，才能真正地深入開展體育遊戲活動。 幼兒園的教師多數是幼兒師範院校畢業，她們在大學裏的體育課，幾乎被舞蹈形體等運動所代替。幼兒教師走向了工作崗位後，體育教育相對來說是壹個弱項。而與其他科目想比，體育遊戲教材相對缺乏，教材的選取、內容的實施往往得由授課老師自行做主，課堂效果無法保證。因此，深入開展體育遊戲活動僅靠老師的自主發揮是不夠的。幼兒園要定期進行體育培訓指導，公開課的觀摩交流能激發教師的積極性，而定期培訓指導能提高教師的整體教學水平。 四、家園***育是深入開展幼兒體育遊戲活動的必要補充 1.教師通過幼兒園體育遊戲活動的開展，讓孩子主動把遊戲“帶回家去”，做家庭中遊戲活動的“小老師”。幼兒將遊戲帶回家去玩不僅是體育遊戲活動的延伸，也是教師體育教學活動的壹部分。只有家園***育，使體育遊戲生活化，才能更好地培養幼兒良好的運動習慣。 2.教師做家長的“二級培訓員”。教師可以通過家長會或者家長開放日等形式對家長進行“培訓”，讓家長體驗到親子互動樂趣，使其從思想上重視到孩子的體育健康教育，使家長養成家庭親子互動的運動習慣。 為了幼兒的健康成長，需要我們每壹名幼兒教育工作者深刻認識到體育教育的重要性。深入開展幼兒體育遊戲活動，改變現在的幼兒體育教育現狀，需要幼兒教育管理者、幼兒教師、家庭三方的***同努力，才能更好地推動幼兒體育教育的發展，滿足幼兒身體全面發展的需要，給我們的孩子壹個健康美好的未來。
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