1，常規管理
班級日常管理是指通過制定和實施規章制度來管理班級的日常活動。規章制度是學生在學習、工作和生活中必須遵守的行為準則。它們具有管理、控制和教育的功能。通過規章制度的制定，使班級各項工作有序有序進行，避免班級工作的盲目性和隨意性；通過規章制度的實施，培養學生良好的行為習慣和優良的班風。
2.平行管理
班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理間接影響個人，又通過對個人的管理直接影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理模式。班級平行管理理論源於馬卡連柯的“平行影響”教育思想。
3.民主管理
班級民主管理是指班級成員在服從班級集體正確決策和承擔責任的前提下參與班級管理的壹種管理模式。班級民主管理的本質是調動學生自我教育的力量，發揮每個學生的主人翁意識，讓學生積極參與班級事務，讓每個學生成為班級的主人。
4.目標管理
班級目標管理是指班主任和學生共同確定班級的總體目標，然後分解為小組目標和個人目標，使之與班級的總體目標相融合，形成目標體系，從而推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。目標管理是由美國管理學家德魯克提出的。他的理論核心是將傳統的他控管理模式轉變為強調自我、自我控制的管理模式，是壹種以自我管理為中心的管理。