1，自下而上的模型聽力模型。
該模式強調語言知識對聽力的影響。主張在聽力理解之前，應安排適當的聽力技巧訓練和詞匯、語法知識的講解。相關的教學內容包括語音語調、連讀、重讀等。主要教學活動包括聽辨音、聽擬音、聽音標、聽寫單詞和句子等。？
2.自上而下的聽力教學模式(The top-down teaching mode？型號)
這種模式側重於背景知識的作用，強調關於聽力主題的信息或關於說話者的信息。
在聽力理解活動之前，我們不教授語音、詞匯和句法，而是激活背景知識，組織學生預測他們想聽的材料的內容，在聽的過程中選擇和加工他們所聽到的並儲存在短時記憶中的信息，在不斷預測和驗證的過程中完成整個聽力，同時訓練聽力技能。？
3.交互式聽力教學模式。
該模式是聽力教學的理想模式。根據具體材料和學生基礎安排聽力技能訓練，安排活動激活背景知識，預測聽力內容，既能克服語言障礙，又能克服文化障礙，有利於更深入地理解聽力材料？。