全納教育作為壹種教育思潮，包容所有學生，反對歧視和排斥，提倡積極參與，註重集體合作，滿足不同需求。這是壹種沒有排斥、歧視和分類的教育。它主張人人享有平等的受教育權，即不僅有平等的上學機會，而且有能力平等對待每壹個學生，滿足他們的不同需求。
全納教育簡介:
全納教育是6月1994日在西班牙薩拉曼卡舉行的世界特殊需要教育大會通過的宣言中提出的壹種新的教育理念和過程。
全納教育作為壹種教育思潮，包容所有學生，反對歧視和排斥，提倡積極參與，註重集體合作，滿足不同需求。這是壹種沒有排斥、歧視和分類的教育。
基本理念:
聯合國教科文組織對全納教育的定義是:全納教育是通過增加學習、文化和社區的參與來減少教育系統內外的排斥，並關註和滿足所有學習者的多樣化需求的過程。
包容性教育的基礎是覆蓋所有學齡兒童，並相信正規系統有責任教育所有兒童。它涉及教育內容、教育方法、教育結構和教育策略的改革與調整。全納包括在正規和非正規教育環境中適當應對不同的學習需求。
全納教育不是壹個如何讓壹部分學生融入主流的小問題，而是壹種審視如何改革教育體系和其他學習環境以適應學習者多樣性的方式。它的目的是讓老師和學生都接受多樣性是壹個機會，並把它作為壹個豐富的學習環境，而不是壹個問題。
素質教育的本質是主張教育要以提高人的綜合素質為中心，以德育為先導，以創新為突破口。創新必須有適合創新的氛圍和條件。創新氛圍基於自由、團結、和諧與合作。