鑒於數學知識的抽象性，小學生很難理解抽象的東西。為了提高教學質量和效率，也為了提高學生對抽象數學知識的理解能力，教師使用教具，學生使用學習工具進行模擬，具有積極的現實意義。數學知識可以培養人的抽象思維能力，教具和學習工具可以更形象地模擬壹些抽象的問題，大大增加了小學生學習數學知識的興趣。學習工具本質上是將掌握具體概念、命題等應有的智力活動“外化”為動手程序，通過學生的操作來實現對數學知識的理解和掌握。教具是教學中用來講解和解釋事物的圖表、幻燈片和實物模型的總稱。因此，如何有效利用教具和學習工具提高課堂教學效率是壹個值得探討的問題。壹、使用教具和學習工具的作用1。使用教具的作用。在教學中，教師可以根據自己的難點和目的，科學地使用教具，不僅可以將抽象的數學知識形象化、具體化，增強小學生對抽象知識的感知、理解和記憶，還可以培養學生的理解和觀察能力，提高小學數學課堂的教學效果。教具分為電子教具和壹般傳統教具。
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