促進教師成長:根據新課程評價目的的要求，新課程課堂教學評價應向促進教師成長的方向發展。新課程的課堂教學評價的方向是面向未來的，其重點不是鑒定教師的課堂教學成果，而是診斷教師的課堂教學問題，設定教師的個人發展目標，滿足教師的個人發展需要。這是壹個雙向的教師評價過程，旨在促進教師的專業發展。它建立在雙方相互信任的基礎上，和諧的氛圍貫穿於評價過程。
以學為教:“以學為教”，以學生的“學生”來評價教師的教學。體現“以學促教”的評價思想“以學促教”的教學評價強調參照學生在課堂學習中呈現的狀態來評價課堂教學質量，改變了傳統的以教師為中心的教學評價和以教促教的局面。新的評價標準包含了全新的教學理念，從學生在課堂教學中認知、思維和情感的發展來評價教師的教學質量。