第壹，要做到愛孩子和嚴格要求孩子的統壹。
愛是教育的出發點和基礎，但愛要有分寸，有原則，不能撒嬌。老師和家長鼓勵和要求孩子做自己的事，不說謊，懂得分享，尊重長輩，關心他人，熱愛生活等。，讓愛成為孩子進步的動力。
第二，培養孩子良好的情緒
讓孩子從小開始，關愛親人，關愛朋友，關愛花草動物，關愛自然。著名教育家蘇伯明曾說:“良好的感情是培養良好行為的沃土。”任何好的行為都來源於好的感覺。現在家裏獨生子女多，家裏的孩子環境孤獨，容易成為全家人關註的焦點。所有人都圍著他轉，對孩子過度寵愛，在感情上只會索取不會付出。因此，我們強調家庭中的情感教育。
第三，註重孩子良好習慣的養成
良好的習慣和作風是壹個人的基本素質，對其壹生的發展有著重要的影響。幼兒期屬於塑造期，所以幼兒期良好習慣的培養非常重要。老師和家長要註重培養良好的學習習慣和生活習慣，讓孩子在學習中養成獨立思考、守時、主動、認真、踏實的良好作風；養成勤儉節約、文明禮貌、熱愛勞動、講究衛生、積極鍛煉的良好作風。培養良好的習慣和作風，必須從小做起，通過家長和老師的言傳身教，潛移默化地將教育融入日常生活、學習和活動中。
第四，註重想象力和創造力的培養
中國的傳統教育，求同存異，追求標準答案，有壹個缺點就是容易讓孩子缺乏創造力和主見。所以，要保護孩子與生俱來的好奇心和想象力，打破條條框框的束縛，允許他“天馬行空”，鼓勵他天馬行空，給孩子自由想象的空間。
第五，讓孩子在活動中主動發展。
品質是在活動中獲得並形成的內在穩定的品質。活動是孩子發展的必由之路，各種能力都是在玩遊戲的基礎上培養的。對於幼兒來說，遊戲是學習，是壹種潛在的學習，是在自己的生長點上的發展。家長和老師要創造機會和條件，讓孩子自由活動，在活動中得到發展。
第六，家長要轉變教育觀念。
世界上沒有壹個國家有完美的教育體系可以解決每個孩子的個體問題。每個孩子都是壹個獨壹無二的世界，他的成長依賴於他的父母和與他接觸的老師所創造的直接圍繞著他的教育環境。父母作為與孩子接觸最早、時間最長的關鍵人物，是小環境的主要構建者。他們需要轉變教育觀念，提高教育意識，學習教育方法，獲得有效的經驗，抓住生活細節中的教育機會，讓家庭教育達到有意而為、渾然壹體的奇妙境界。素質教育是壹場深刻的教育改革和思想革命。兒童素質教育不僅僅是壹個教室的設計，更是壹門課程的規劃。不是學校本身的活動，也不是政策決定。它是壹種氛圍，壹種傳承，它需要與社會溝通，它需要與歷史溝通，它需要對所有孩子成長的環境進行徹底的人文關懷和責任關懷，它任重而道遠！
參考資料:
[1]王。借鑒蘇霍姆林斯基教育遺產促進中國學生發展[J]。比較教育研究，1997(5)。