1.了解古詩詞創作的寫作背景
詩歌是現實生活的寫照，作者在詩歌中的感受總是打上時代的烙印。欣賞古詩詞，要結合詩詞創作背景和詩詞內容進行綜合分析。所謂“當人說天下”，了解壹個朝代的背景，對於了解壹個時代的詩歌創作特點，壹些作家的創作傾向，某壹首詩，都有壹定的指導作用。比如盛唐時期，國力強盛，人民安居樂業，所以李白高喊“既然天賜人才，就讓其就業吧！，旋壹千銀子，全回來！”樂觀自信。晚唐，連年戰亂，人民生活在妳將去的地方，所以杜甫感嘆“何處花瓣已如淚流，孤鳥已唱悲歌”。
閱讀和欣賞古詩詞，不僅要對大的朝代背景有個大概的了解，還要結合作者的生活，了解詩歌創作的小背景。例如，李煜是壹位傑出的學者，但同時他也是壹位無能的亡國君主，這就是為什麽他留下了諸如於美人和迎接桓這樣的傑作，這些傑作滔滔不絕地講述亡國之恨。
2.借助意象理解意境
意象是作者借助於客觀意象的主觀情感意象。在欣賞作品時，不僅要著眼於作品所描述的客觀形象，更要看到透過表象註入其中的思想和感情；註意主客觀方面的融合程度。只有把握作品的意象，以及意象所蘊含的主旨，意象所體現的情調，意象的社會意義和感染力，才能真正欣賞古詩詞作品。
比如柳永的《少年遊》裏說:“巴陵橋滿是犬牙交錯的煙樹，風景最好。垂柳，幾經攀，憔悴楚宮腰。夕陽無所事事，秋光老了，思想充滿了幸福。壹曲《陽關》，斷腸，獨蘭饒。”
此詞表達了作者在長安灞橋這個傳統的離別之地，與朋友的離別之情和懷舊傷今之情。全詩沒有論述，而是借助了灞橋、古柳、夕陽、陽關等深刻的意象。，表達了悲傷與離別、漂泊與感懷往事的雙重惆悵，讓人為之動容。
再比如2002年高考古詩鑒賞，李白的《春夜洛城聞笛》:誰家的玉笛在偷偷飛，散入春風。誰在這夜曲裏聽到柳暗花明又壹村，就想家不起來了？
要理解題目中“折柳”的含義，關鍵是要理解“柳”的形象。古詩詞中的“柳”有著特殊的含義。婀娜多姿的“柳”與“留”諧音，加上古人還有折柳送別的習俗，很容易引申到“柳-留-別-依依不舍”的層面。聯想到人，離別的人看到楊柳，就會想起離別的情景，就會浮現出給楊柳送別的情景，心中充滿了悲傷。這樣就更容易理解詩中“折柳”二字所蘊含的“送別與留戀”的含義了。
3.使用典故
引用是古詩詞中常見的壹種表達方式，它不僅增強了作品的意義，也對我們的閱讀產生了壹定的影響。有時候，如果不能正確理解典故的含義，會直接影響到整部作品的欣賞。所以壹定要對作品中的“典故”有壹個初步的了解，然後通過典故的原意去理解使用典故後所表達的新意思。
1.引用之前的陳述。比如《孟子》中“犬類食人不知檢，而饑於道不知發”被杜甫引用，而在《詠五百字》中，他寫道:“朱門酒肉臭，路上屍骨凍。”
2.引用童話。李賀《李平戲雅》中有“江娥哭竹憂，李平戲雅伴華”的詩句，描寫了李平戲雅配費翔、素女等女神的良好表現。引用神話傳說來增強詩歌的藝術表現力，構成了壹種奇特的藝術境界。
3.引用歷史故事。辛棄疾的《詠漁樂？京口顧北亭懷古中有壹句“誰能問:廉頗老得不能吃了？“作者用廉頗自身的處境來表達他老當益壯的誌向，但仍不忘報效國家。
4.抓住這首詩的主題
根據詩歌題材的不同，古代詩歌可分為愛情詩、諷刺詩、哲理詩、送別詩、遊記、詠史詩、詠物詩、懷古詩、邊塞詩、田園詩。
1.愛情詩是以愛情為題材的詩歌，主要描寫男女的愛情和愛情生活，或抒發離別和相思之情。如《兼》、《遙遠的牛郎星》、《無題》。
2.諷刺詩是通過嘲諷或勸說的方式，揭露社會的黑暗和世態炎涼，表達人民心聲的詩歌。如《說書》、《割譚》、《醉太平》等。
3.哲理詩是通過對具體事物的描寫和論述來表達或闡述某種哲理的詩歌。如西林壁題，秦詩，讀書感想。
4.送別詩主要是用來抒發離別之情，或用來勉勵，或用來表達深情厚誼，或用來表達離別之悲。如《送杜少甫入川》、《去揚州途中送別孟浩然》。
5.旅行詩描寫個人經歷和感受，抒發思鄉之情，敘事與抒情相結合。如杜甫的《夜抒胸臆》，馬致遠的《秋思》。
6.史詩詠是以詠唱或評論歷史故事、歷史人物為主題，以抒發感情、諷刺時事，以史詠人，以史敘今的詩歌。代表人物有劉禹錫、杜牧。
7.詠物詩是通過詠物自然或社會事物來表達思想感情的詩歌。其主要特點是通過支持事物來表達自己的意誌。例如，桃花象征著美麗，牡丹象征著財富，華陽有秋天的意思。
8.懷舊詩是敘述和表達告別、懷舊、鄉愁、悲傷、時間感和個人抱負等個人情感的作品。如離騷，難舍難分，辭別副都督赴蜀為官。
9.對古詩詞的懷念，是對歷史遺跡產生的聯想和想象，引起感情，抒發情懷和抱負。如“念奴嬌？《赤壁懷古》和《千古風流》？京口顧北亭懷古》、《山坡羊？潼關懷古》等。
10.邊塞詩是描寫邊塞風光，反映邊塞戰士生活和民族矛盾的詩歌。如《白雪歌·送別田書記吳歸鄉》、《涼州詞》和《楚塞》。
11.山水田園詩是壹種主要描寫農村生活和風景的詩歌。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然。
5.理解詩歌的風格
考試選的詩壹般都是作者風格的代表作品，所以了解作者的寫作風格尤為重要。
如曹操雄渾的詩風；王維的閑適詩風；杜甫憂郁的詩風，李白飄逸灑脫的詩風；杜牧瀟灑、俊朗、流暢的詩風；蘇軾曠達豪邁慷慨激昂的詞風:陸遊豪放、清麗流暢的詩風；辛棄疾慷慨激昂、氣勢磅礴的詞風等等。要通過自己的鑒賞活動，加強對作家作品的感性認識，從而總結出各類作家的風格。了解詩人的風格有助於把握他們在詩歌中表達的思想感情。
6.答題時應註意的幾個問題
1.註意題目
有些題目本身就是提示性的，壹般能揭示詩歌的內容和情感，提示詩歌的範疇。
如:《留在山中》:山光之態使春光煥發，為輕靈而打算歸來。即使《謎》裏沒有雨，衣服也染到了雲的深處。如果不看這首詩的題目，可能會被誤解為作者的寫作目的是勸人留下來欣賞山中美景。只有看了詩的標題，才能理解這首詩的寫作意圖。
再如:楊炯的《從軍》，李白的《去揚州途中別孟浩然》，杜甫的《《春夜喜雨》》等。，都是看清楚題目的典型例子。
註意筆記
古詩中的註釋雖然只是壹兩句話，但卻有寓意。註釋往往包含各種信息:壹是作者寫作的時間、背景、地點，暗示了妳這首詩的思想內容；二是作品中的引詩，暗示妳詩中的典故或意境；三是作者本人簡介，暗示妳這首詩的寫作風格；四是作者寫這首詩時的心境，暗示了妳這首詩的主題和靈魂。有了這些信息，我們就能基本理解這首詩了。
比如羅賓的《聽蟬的政治犯》:蟬鳴西地，客思南冠。我不能忍受我太陽穴上的陰影，去傷壹個白發囚犯的心。他的飛行穿過重重迷霧，他純凈的聲音淹沒在風的世界裏。誰知道他是否還在唱歌？誰還會聽我的？。註:①羅賓國王因寫信觸怒武則天，被誣告入獄，在獄中寫下這首詩。看了小紙條，我們不難看出，他是因為寫了壹本關於事物的書，而無緣無故地被貪字貶低，表達了自己的憤慨。
總之，中國古典詩詞言簡意賅。古詩詞鑒賞需要豐富的審美經驗和知識積累，不僅包括文學、美學、語言學的知識，還包括哲學、歷史、民俗學、心理學、自然科學的知識。知識面越廣，修養越深，在審美的過程中就能獲得越深刻、越奇妙的美感。
徐耀東，教師，現居江蘇揚州。