火把節教案大班選實用4篇壹個主題活動名稱:“熱鬧的火把節”
有用的經驗:
了解中國少數民族和彜族的傳統節日——火把節。了解“火把節”的由來、時間和習俗。
內容和分析:
彜族傳統節日——“火把節”是彜族非常重要的節日，其隆重程度不亞於傳統的過年。在活動中，應著重讓孩子們了解“火把節”的由來和節日的習俗。並用幾種感官去感受彜族人民的歡樂心情和火把節的熱烈氣氛。
教學過程或建議:
活動壹:科學“七月火把節”
活動目的:
1.通過各種感官了解七月火把節，了解火把節的由來、風俗習慣。
2.在活動中感受“火把節”的熱鬧氣氛，培養孩子們熱愛祖國、熱愛人民的感情。
活動準備:
彜族“火把節”相關圖片或視頻。
活動流程或建議:
(1)教師扮演“導遊”的角色，讓孩子坐上“中國民族旅遊”的“旅遊大篷車”，引出主題。
(2)展示圖片，讓孩子了解彜族傳統節日“火把節”的知識。
問題:1。圖片上的人是哪個族群？
2.他們在做什麽？
3.妳知道他們在慶祝什麽節日嗎？
這是彜族特有的節日，稱為“火把節”，通常在七月舉行。那壹天，家家戶戶都會綁上火把。天黑的時候，他們會在壹個空曠的地方堆上火把，燃起熊熊大火。然後彜族人會圍著火堆唱歌跳舞來慶祝這個節日。(3)了解彜族“火把節”的由來。
教師
用生動的語言講述“英雄vs蒙蒂”的故事。
(4)體驗彜族“火把節”的熱鬧氣氛。
1，遊戲:《對歌》
2.遊戲:摔跤
3.制作:《火炬》
活動二:音樂“熱鬧的火把節”
活動目標:
1，學習群舞，感受音樂溫暖的情感。
2.進壹步感受彜族人民在火把節的歡快心情。
活動準備:
《熱鬧的火把節》磁帶；每只手都有壹個自制的火炬。
活動流程或建議:
(1)在“熱鬧火把節”的音樂中，孩子們拿著自制的火把自由起舞，感受音樂的熱烈氣氛。
(2)學習群舞《熱鬧的火把節》。
1.學習彜族舞蹈的基本動作:小跳和踏步。
2.學習舞蹈的基本線條變化。
(3)開展動作創造活動，發展兒童的創造力。
(4)表演集體舞《熱鬧的火把節》，體驗舞蹈的快樂心情。
環境創建:
在教室周圍貼上彜族“火把節”的圖片，在教室的墻上貼上孩子們自制的火把。
生命滲透
日常生活中玩各種遊戲，比如“對歌”“鬥牛”。
家庭滲透:
家長可以給孩子講更多關於“火把節”的故事和知識。
活動:
通過這些活動，孩子們基本掌握了關於彜族“火把節”的知識，不僅豐富了他們的社會經驗，還培養了他們對少數民族的感情，加深了他們的了解。
火把節教案大班選課實用4秒教學內容
享受音樂火把節
教學目標
1.《采花》這首歌可以完整、準確、有感情地唱出來。
2.欣賞音樂火把節，通過聽音樂、視唱音樂主題、分析音樂作品，了解彜族的傳統節日和文化。
3.了解作曲家如何運用現代創作手法描繪民族風情。
教學中的重點和難點
1.欣賞音樂火把節，通過聆聽了解彜族音樂的文化特色。
2.了解具有民族特色的現代音樂創作技法。
教學過程
首先，查看導入
上節課，我們走進西南，學唱四川民歌《采花》。請在老師的伴奏下唱這首歌。
(設計意圖:鞏固所學知識，加深學生對這首歌的印象)
第二，享受火把節
1.展示雲南文化景觀的圖片，說:這是中國的哪個地區？我國有哪個少數民族？他們最重要的節日是什麽？
老師講述雲南少數民族的風土人情，以音樂舞蹈為主，了解雲南少數民族音樂的特點。“火把節”的由來主要可以通過講故事來介紹。
(設計意圖:在講故事中讓學生對雲南少數民族音樂產生興趣)
2.聽音樂《火把節》，邊聽邊思考:這首音樂表達了怎樣的情感？想象壹下它描繪了什麽場景。
學生可以自由回答。
3.老師介紹了關於交響組曲《雲南印石》的知識。
火把節教案大班選課實用4 3學習目標:
1，帶著感情讀課文，想象課文中描述的彜族火把節的熱烈場面，感受彜族獨特的風俗。
2.了解彜族火把節的盛況和紀念意義，體驗彜族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彜族人民勤勞勇敢、百折不撓的性格。
重點和難點:
1.理解課文內容，想象課文中描述的彜族火把節的熱烈場面，感受彜族獨特的民族風情。
2.了解火把節的盛況和紀念意義。體驗彜族人歡度節日時無比愉悅的心情和勤勞勇敢、百折不撓的性格。
學習過程:
第壹，獨立調查
1，默讀自然段從5到10，思考:火把節有哪些場景描寫？按什麽順序？(用“﹏”標出表示順序的詞。每個場景的字幕)
2.火把節是壹個充滿激情的節日。課文中哪些段落能體現《大典》的特點提示:標出體現特點的詞語，讀壹讀，在每壹句的旁邊寫下妳的感受。)
3.作者邀請大家參加過多少次彜族火把節？在哪裏可以感受到彜族的“好客”？提示:標出反映特點的單詞，讀壹讀，在每句話旁邊寫下妳的感受。)
第二，合作學習
1，感悟火把節“盛典”之“盛”:選擇自己喜歡的場景，
讀短文，抓住關鍵詞，想象當時的畫面，談談感受。
2.理解火把節的儀式:這個儀式是壹個莊嚴的儀式。火把節的起因是什麽？看12段的《火把節傳說》。妳怎麽想呢?妳認識到彜族的哪些美德？
3.了解火把節的“好客”:在哪裏可以體會到彜族的“好客”？(抓幾個邀約，抓關鍵詞談談感受。)
我喜歡火把節的場景。我可以帶著感情讀課文，表達我的感受。
5、視頻欣賞——火把節。
第三，報告顯示
小組根據合作學習中的問題進行匯報和交流，老師對著鏡頭進行指導。
四、標準檢測
1.根據課文填空。
(1)，老頭來了，玩他慣用的秦越；年輕人來了，吹了很久的笛子；姑娘們來了，高興地跳著舞；孩子們來了，圍著篝火坐著，笑著，笑著...火光讓每壹個彜族家庭的臉都紅了，也照亮了每壹個彜族家庭的心。
2.按要求完成句子練習。
(1)，火把節是我們彜族人民勤勞勇敢，堅忍不拔的象征。(縮寫)
(2)森林裏有壹只巨大兇猛的盲熊。(縮寫)
(3)，(句子)......
3.延伸:場景描寫很有特色。請借鑒作者的方法，寫壹個片段。
四個少數民族是孩子們需要了解的，在了解的過程中，他們往往對民族服飾、頭飾、手飾非常感興趣。抓住這個特點，我設計了這個活動，讓他們做自己喜歡的事情，從而豐富他們的聯想，移動孩子的手指靈活性。
二、活動目標:
1.對彜族頭飾的起源有初步的了解，知道個別詞組“伊，哈帕”。
2.掌握“切、貼、拼”的技巧。
3.感受“七月火把節”的快樂。
第三，準備
1，多媒體課件，長方形日歷，半圓形日歷，剪刀，皺紋紙，這些都符合這個班男生的數量。
2、長方形的哈珀，辮子的數量與女孩壹致，並有壹些布花裝飾哈珀。
3.壹套簡短場景介紹的課件。
4.首先，我將跳彜族的“七月火把節”。
四、活動過程
1，聽“葉子”音樂進教室。
老師:今天，我們的彜族同胞邀請我們參加他們的“七月火把節”。妳想去嗎？現在讓我們跟著音樂進教室，先做準備。"
2.聽小故事，引入話題，知道彜族人為什麽戴帽子。
老師:①今天的老師是什麽國籍的？少年:(易)老師胸前貼有易二字，川頁會教他認漢字“易”。
(2)哪裏可以看到我裝扮成彜族？
孩子指的是戴在頭上的頭飾。老師摘下來，認識了“哈珀”這個詞。頭飾上有貼紙。
③彜族人最喜歡戴“哈帕”或帽子。妳想知道為什麽嗎？(小故事)
然後，如果我們要參加他們的“七月火把節”，好像要先做帽子戴上，對吧？@【郵箱？受保護]@[郵箱？受保護]，[郵箱？可以嗎？
①女生用布花Jr .裝飾這個長方形的“哈珀”，想象自己可以用小花做出不同的圖形，比如房子、樹、不同的人物或者對稱的美。註意:提示布花把背面的雙面膠去掉，把紙放進籃子裏。
(2)男生如何把長方形的月歷紙變成圓形，小朋友演示如何把半圓形的月歷紙變成“圓錐”，小朋友演示如何把兩者粘在壹起，最後用剪刀剪出波浪形的紙，擰進圓錐孔裏，註意用書機。
4、兒童操作，老師巡回指導。
(1)引導不太擅長的孩子。
(2)使其想象力更加豐富。
5.戴上頭飾，跳到七月火把節。
首先，欣賞孩子們在盤子上跳躍。
②老師和小朋友壹起表演舞蹈。
動詞 （verb的縮寫）結論
今天，我們參加了彜族七月火把節。妳開心嗎？我們還學會了做他們的頭飾，回去教家裏人做，和他們壹起走進了彜族的七月火把節。聽第二段音樂(葉子)走出教室。