狼來了教案中產階級的故事1
活動目標:
1.理解故事，學習故事中的主要對話。(知識)
2.用簡單的動作和表情模仿角色。(能力)
3.主動參與演出，感受演出的快樂。(情緒)
活動準備:
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教學重點和難點:
重點:讓孩子學習故事並表演。
難點:讓孩子
狼來了教案中產階級的故事1
活動目標:
1.理解故事，學習故事中的主要對話。(知識)
2.用簡單的動作和表情模仿角色。(能力)
3.主動參與演出，感受演出的快樂。(情緒)
活動準備:
相關ppt
教學重點和難點:
重點:讓孩子學習故事並表演。
難點:讓孩子感受角色在表演過程中的情緒變化。
教學過程:
第壹，進口
河馬已經傻傻的長大了。它和父母說再見，想給自己找個新家。猜猜看，孩子們？他是怎麽給自己找房子的？他什麽時候會遇到困難？
二、播放課件故事《避雨的房子》
通過播放ppt，幫助孩子學習理解故事內容，進行模仿表演。
第三，用壹個故事:避雨的房子
河馬已經傻傻的長大了。它和父母說再見，想給自己找個新家。
看啊！這裏多好啊。笨笨每天泡在涼水裏，看著美麗的花朵，聽著樹林的歌聲，經常有鳥兒來光顧。傻傻的開心！
壹天，雨下得很大。笨笨趕緊躲到了水下。躲在水下，看不到美麗的花朵，聽不到樹林的歌唱，聽不到鳥兒的傾訴。笨笨覺得有點無聊。天壹放晴，笨笨就砍倒了四棵樹，建了壹個小房子。有個避雨的地方真好。下雨的時候，笨笨呆在屋子裏聽小鳥講故事。有壹天，下了壹整天的大雨。笨笨呆在屋子裏，又餓又困。它想，“我的新家不夠好。我應該再建兩棟房子，壹棟做廚房，壹棟做臥室。”天氣放晴後，笨笨砍倒了八棵樹，蓋了兩棟房子。
嘿！沒有床和桌子怎麽能有房子呢？河馬很大，所以他砍倒了兩棵樹，給張做了壹張大床，又給張做了壹張大桌子。現在，避難所又大又舒適。但是笨笨想出了新點子。它想:“這麽好的房子只能在下雨天用，真可惜。晴天我還不如住在裏面呢！”“笨笨砍了更多的樹，蓋了更大的房子，還在房子裏建了壹個大池塘。哈哈，新家現在完美了。但是，發生了什麽？房子外面很安靜。我聽不到樹林的歌聲，花兒不見了，鳥兒也不來了。
更奇怪的是很少下雨。那個池塘裏的水越來越少了。河馬越來越笨，越來越不開心。“不行，我得離開這裏，找個能讓我開心的地方。”於是，壹天早上，笨笨走了
狼來了，教案，中產階級的故事2
活動目標:
1.理解年、月、日的概念，感知它們之間的關系；壹年有12個月，壹個月有30(31)天，壹年有365天。
2.通過遊戲，我知道日歷是記錄或查看日期的工具；了解如何查看它們。
活動流程:
壹、以拜訪朋友家的形式，引導孩子觀察十二“家”，引起興趣。
1，說，妳發現了什麽？
2.哪些房子大，哪些房子小，哪些房子最小？
二、以“馬年”贈送的禮物形式呈現數學卡片:12，28，30，31，365，猜測與“房子”有什麽聯系，明確探究任務。
1，小朋友玩數字卡，認。
2.妳認為數字和房子有什麽關系？(鼓勵孩子大膽想象)
三、講故事幫助孩子理解年、月、日的概念以及數字之間的關系。
1.老師用大卡(壹個壹個)講故事。在講故事的過程中，他們設置問題，引導孩子發現大小“屋”中日本娃娃數量的區別和聯系。
2.小朋友操作小卡片和數字卡答題。
-年媽媽的孩子叫什麽名字？* * *媽媽有幾個日本娃娃？
媽媽給日本娃娃建了多少房子？媽媽給房子起了什麽名字？
-有多少個大月亮房子？為什麽這些房子比較大？
-有多少墮胎屋？為什麽這些房子比較小？
-最小的月份是幾月？為什麽二月的房子最小？
第四，學會如何查歷書。
1，認識日歷，臺歷，掛歷。
2.學習如何查看歷書:知道年份、生肖和月份。
3.孩子們試圖在日歷中找到節日和他們的生日(“勞動節”和“兒童節”)。
狼來了，教案，中產階級的故事3
設計意圖:
現在的社會想象:獨生子女很多，在孩子成長的過程中，他們的壹舉壹動都是大人安排的，可以說是壹嘴食物，壹手衣服。在生活中，孩子從來沒有遇到過困難，生活經驗很少，遇到問題總是問媽媽。基於這個問題，我設計了這個教學活動。活動結束後，孩子們初步意識到，遇到問題光聽別人說是不夠的，還得自己去嘗試，才能找到問題的答案。而且，孩子能明白，從不同的角度看問題，會有不同的答案，而自己的答案取決於自己的行動。
活動目標:
1.理解故事素材，學習簡單的故事復述，表演主角。
2.培養孩子初步的比較分析能力和口頭表達能力。
活動重點:
讓孩子明白，遇到問題不能只聽別人的。他們應該多思考自己，從實踐中尋找答案。
活動準備:
多媒體課件，故事中人物的頭飾。
活動流程:
第壹，進口
展示圖片(課件)，讓孩子猜猜是什麽。(小馬的樣子)，小馬長大後會給孩子講我小時候的故事，激發孩子的學習興趣。
二、展覽？
1，播放課件，孩子看漫畫故事(上演)，故事講到“小馬壹下子停了，不知道怎麽辦”，讓孩子體會小馬矛盾的心情。
提問:
(1)，故事裏的人是誰？
(2)小馬遇到了什麽困難？
(3)牛大爺對小馬說了什麽？
(4)小松鼠說了什麽？
(5)小馬是怎麽想的？是怎麽做到的？
(6)如果妳是壹匹小馬，妳會做什麽？(兒童討論)
之後播放課件，故事講到了“我還沒想好”，於是課件暫停。
提問:
(1)老馬對小馬說了什麽？
這條河是深還是淺？(兒童討論)
播放完課件，故事被講得“沒有松鼠說的那麽深”，引導孩子體驗深與淺的相對性。
提問:
(1).之後小馬做了什麽？它對這條河有什麽發現？
(2)為什麽老牛和松鼠是對的？
(3)這個故事講述了什麽？
老師總結:遇到什麽問題都要多思考，自己去嘗試，這樣才能聰明能幹。
2.再次欣賞故事，拓展閱歷。
完整播放故事課件，幫助孩子理解故事的含義。
提問:
(1)，故事叫什麽名字？
(2)故事裏妳喜歡誰？為什麽？
(3)遇到困難怎麽辦？
老師總結:在以後的學習和生活中，無論遇到什麽困難，都不要光聽別人的，要多想想自己，從實踐中尋找答案。
3，孩子看圖，談主角。(課件演示)
第三，結束
1，小朋友分主角，表演故事(學習故事中人物的對話)
2.得知馬從活動室跑出來，結束活動。
活動反映:
課件教學在語言教學中起著非常有效的作用。
2.講故事時，適時提問，讓孩子理解故事中老牛和小松鼠說了什麽，從不同的動物身體特征，引導孩子從不同的角度理解他們的話。我覺得這樣會讓孩子帶著懸念聽故事，產生壹種和自己想象壹致的思維來發展思維想象力。
3.在組織這次活動中，我們班的小朋友們敢於進行進取性的討論，對老牛和松鼠的身體大小和河水的深淺有不同的爭議。在直觀的課件展示下，孩子們明白了深與淺的相對性，在及時的總結中，孩子們明白了遇到事情要開動腦筋，在實踐中尋求答案。
4.因為我班的小朋友對表演很感興趣，故事表演分五組，所以我在活動時間裏拖了10分鐘，感覺後面有點亂，這也是我設計的壹個不足。
5.總的來說，這次活動基本達到了目的，但我也發現了壹些不足，比如組織活動中的壹些語言表達。我會虛心向同行學習，再接再厲，用自己的努力爭取壹種教學風格。
狼來了，教案，中產階級的故事4
活動要求:
1，懂音色，懂對稱重復。
2.探索和發現人聲、打擊樂器、旋律樂器在真實聲音表現中的異同。
3.在文學作品中表達相關意象的創作和編輯行為。
4.體驗人們對朋友的需求。
5.培養孩子與同齡人和睦相處，珍惜這份友誼。
活動計劃:
1，聽老師帶表情講故事，
2.讓幼兒回憶故事中的三種客人及其腳步聲，用不同的聲音和動作表現三位客人走路的方式及其腳步聲。
3.教師用打擊樂器，如鼓、弦鈴、木魚等，模仿三種客人的腳步，讓幼兒辨認是什麽樂器。模仿誰的腳步？並且要求兒童用動作對樂器的演奏做出快速的表情反應。
4.教師用不同的鋼琴演奏方法展示三種客人的腳步，如讓幼兒識別，要求幼兒模仿三種客人的動作，對演奏做出快速的表情反應。
5.根據故事提供的線索分配角色，完整地表演。
6.可以鼓勵孩子畫出在有條件的班級聽到的三種腳步聲。
附:小灰鼠的故事
在壹座高高的橋下，有壹座灰色的小房子。在這個灰色的小房子裏，壹只灰色的小老鼠和朋友們來了。大家壹起唱歌、跳舞、做遊戲。小灰鼠覺得很開心，他的朋友都走了。小灰老鼠感到非常孤獨。他每天在家等著，期待著，希望朋友們再來看他。小灰老鼠豎起耳朵，仔細聽著。敲門敲門。敲門。敲門。小灰老鼠很快打開了門。唉！原來，巨人先生走過橋，敲門聲是巨人先生的腳步聲，小灰鼠失望地輕輕關上門。小灰鼠豎起耳朵仔細聽著，刷刷刷刷。小灰老鼠很快打開了門。唉！原來球小姐走過橋，刷刷的聲音是球小姐的腳步聲。小灰鼠失望地輕輕關上門，小灰鼠豎起耳朵仔細聽著。嘟嘟嘟嘟嘟嘟，小灰鼠趕緊開門，哈！這次真的是朋友來了。滴滴的聲音是朋友的腳步聲。在壹座高高的橋下，有壹座灰色的小房子。在這個灰色的小房子裏，壹只灰色的小老鼠和朋友們來了。大家壹起唱歌、跳舞、做遊戲。小灰鼠覺得很開心。
教學反思:
遊戲是最適合促進兒童主體性和個性化教育的形式。因此，教師要積極將想法轉化為行為，在活動中註意觀察和捕捉孩子的興趣，抓住時機及時引導，督促孩子更深入地玩遊戲，讓孩子在健康的遊戲中得到更多的發展。
狼來了，教案，中產階級的故事5
壹、設計意圖:
？《指南》指出，孩子的語言能力需要在自由、輕松的環境中發展，需要提供豐富、真實、有趣的環境，讓孩子想說、敢說、喜歡說。這項活動的目的是利用幼兒喜歡的手指遊戲作為引子，把手指遊戲和講故事結合起來，在引起幼兒興趣的基礎上，用手指遊戲做出不同的形狀，然後教師通過語言創設環境，幼兒選擇感興趣的動物編故事，鼓勵幼兒表達自己的願望，提高語言能力。
二、活動目標:
1.通過手指遊戲創造各種形象，用完整的語言流利完整地表達出來。
2.孩子願意參與手指故事制作活動，能夠更完整地講述自己的故事。
3.培養團隊意識，學會靜靜聽故事。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.通過加入適當的擬聲詞來感受繪本的幽默和詼諧。
三、活動準備:1、知識經驗準備:孩子已經可以用手指模仿不同的動物了。
2、素材準備:故事準備《路上的大石頭》，手指遊戲4、活動難度大；要點:幼兒能理解老師給出的指令，跟著老師玩手指遊戲，創作故事。
難點:孩子可以安靜的聽別人講，也可以在孩子面前大聲的講自己的故事。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1.活動導入:玩手指遊戲，進入活動。
壹個手指，變，變，變成毛毛蟲，兩個手指，變，變，變成小白兔，三個手指，變，變，變成小花貓，四個手指，變，變，變成烏龜，五個手指，變，變，變成飛翔的鳥，提問:
(1)我們的手指遊戲裏出現了哪些動物？我們的手指很神奇。他們能變出各種各樣的動物。嬰兒應該充分利用他們的小腦袋去思考我們的手指能變出什麽動物。好了，先看看老師怎麽做，孩子們會認真看的。
(2)寶寶註意:老師的手指會說話。聽著，妳什麽意思？比如什麽？(像棍子，像辮子...)(3)變(兩指)，像什麽？(像剪刀，像燕子的尾巴，像雞的嘴...)(4)變(兩手做空心圓)，像什麽？(像房子，像桃子，像壹串葡萄...老師做了這麽多手勢。妳會做什麽手勢？給附近的孩子看看。
(6)誰願意上來給大家表演？
2.用手指講故事。
(1)手指能變出各種東西，還能講故事。老師表演了手指故事。小白兔蹦蹦跳跳地過來，看見壹塊石頭，就跳過去。小鴨子尖叫著跑過來，看到了那塊石頭。他繞著石頭走。小山羊高興地來了。他沒有看到那塊石頭。他撞了壹下，摔倒了。他站起來，壹瘸壹拐地走了。)(2)小手講的故事好嗎？我們再來看壹看，邊看邊學，然後想想小手在講什麽。(孩子首先模仿老師用手指遊戲講故事，所以老師有必要拆分動作，幫助孩子理解故事。)(3)大家壹起做，壹起說小手講的故事，也可以和旁邊的小朋友壹起討論。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)組織故事，請個別幼兒講述。
(5)誰要表演，聲音要大。(孩子們邊表演邊說。)(6)有小朋友壹起表演嗎？請兩個孩子壹起表演。) 3.創造壹個手指故事。
(1)還有誰會碰這塊大石頭？他們是怎麽做到的？請用手指給旁邊的小朋友看。請猜猜看。(小組討論)。
(2)誰願意上來給大家表演？讓我們來猜猜妳的表演是什麽意思。
(3)如果這塊大石頭總是擋路怎麽辦？如果妳是壹只小動物，妳會怎麽做？
4.完成手指故事。
老師和孩子們壹起表演手指故事《路上的大石頭》。
六、活動延伸:活動結束後，孩子們嘗試用手指遊戲來創造自己的故事。回家後和父母玩手指遊戲，和父母玩手指故事遊戲。
七。活動反思:這個活動需要充分發揮孩子的興趣和自主性，以及老師對整個活動的掌控能力。它需要充分發揮以兒童為主體的特點，活動要以兒童為中心，讓兒童發揮自己的想象力，敢說、想說、聽。將手指遊戲運用到講故事活動中，也能調動孩子的積極性和興趣，活動也比較豐富，符合老師和孩子寓教於樂的要求。但是因為忘記了活動的流程，第三個目標沒有實現，所以要在活動前做好充分的準備，避免類似情況的發生。
朱:體驗式教學模式借助肢體動作幫助孩子理解故事，符合孩子形象具體的思維。在老師的正確引導下，孩子們對故事創作產生了濃厚的興趣。目標三:安靜的聽故事，不體現在活動過程中。王:優秀:手指遊戲引入自然，整個活動緊扣主題；缺點:不熟悉的內容導致整個活動流程不清晰，活動的亮點無法突出，故事不連貫(不熟悉的內容是最低級的問題，但也是最致命的問題，要註意)高美:引入手指遊戲體驗，孩子更喜歡用手參與。讓孩子用手指編織自己的動作。講故事(在復述故事的同時讓個別孩子起身做動作)可以集中孩子的註意力。改編壹個故事讓孩子回顧之前的手指遊戲，充分發揮孩子的想象力，讓孩子對整個活動保持興趣。
蔣:手指遊戲體驗介紹新穎有趣；讓孩子自己創造，拓展思維；活動目標3沒有體現，活動過程中有些環節不順暢。
賈尼斯:手指歌謠介紹(經驗介紹)，故事有趣、生動、新穎，但不體現安靜聽故事。王雅瑩:手指歌謠介紹(經驗介紹)，故事有趣、生動、新穎，但不體現安靜聽故事。余婷:手指歌謠引入，引起孩子的興趣，引出主題手指，通過提問引起孩子的積極思考，發揮想象力，第三個目標不強調安靜的聽故事，用手勢。
活動反映:
狼來了，教案，中產階級的故事6
活動目標
1，能安靜聽故事，願意大膽模仿故事中人物的對話。
2、根據故事內容發揮想象力，大膽表達。
3、詞匯豐富:慢飛滿天。
4.能夠分析故事，培養想象力。
5.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
重點和難點:
幼兒基本可以和動物對話。
孩子可以大膽從事表演。
要準備的活動
壹只小貓，壹只小狗，壹個母雞頭飾，壹個故事ppt課件，壹個雪閃。
活動過程
首先，老師完整地講述故事。
1，老師問:“現在是什麽季節，小朋友？”(冬天)
“今天，溫特小姐給我們帶來了壹個好聽的故事。我們壹起聽吧！”
2.老師完整地講述了這個故事。
老師問:“小朋友，這個故事裏有什麽小動物？”
“小貓小狗，他們在說什麽？那麽天上有什麽？告訴我，孩子們，天上有什麽？”
3.孩子們可以自由討論和交流。
二、展示故事掛圖，講故事。
1.談論小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小孩，學習故事中的對話。
2.老師主要講解了“慢飛滿天”。
3、展示雪閃，讓孩子感受下雪時的情景。
第三，要求孩子再次欣賞故事。
1，角色出現時，停下來讓孩子模仿對話。
2.故事講完後，讓孩子想象飄落的雪花是什麽樣子的。(紙屑、棉花等。)讓孩子用肢體語言表達雪花飄落的樣子。
第四，教師和兒童角色扮演對話。
1，老師敘述，請壹些小朋友角色扮演對話。
2.教師評價
擴展活動:
讓孩子回家觀察雪的形狀，並告訴父母他們的發現。家長會錄下來，拿到幼兒園和大家分享。
故事:美麗的雪花ppt
大雪下了壹整天。房子、樹和地面都是白色的。
小貓去小狗家和它玩，堆雪人。“小狗，小狗，快出來。我們壹起堆雪人吧。”這時，開始慢慢下雪了。
小貓說:“餵，小狗，妳看，從天上慢慢掉下來的是什麽？”
狗說:“是糖。”小貓說:“我覺得應該是鹽。”
狗說:“我們壹起試試。”
小貓和小狗伸手去拿壹些雪花，用嘴嘗了嘗。
“咦，怎麽又冷又無味？”“我們去問母雞媽媽吧！”
小貓和小狗壹起來到母雞家，母雞正在準備午餐。
“母雞媽媽，母雞媽媽，外面在下什麽雨？”“哈哈，傻小子，那是雪！”“雪，什麽是雪？”“天氣很冷的時候，地上的水升到天上，變成水蒸氣。當它們遇到冷空氣時，就會變成雨雪。妳看，現在的雪是已經飄到天上的水，現在的雪是從天上慢慢落下的水。所以無味。”
小貓說:“哦，我知道了。下雪好看！”
母雞說:“是的，雪花漫天飛舞，大地像穿了壹件白袍。”
狗說:“對，對，我們去看雪花，堆雪人吧。謝謝妳，母雞媽媽。
兒童百科:雪花，壹種晶體，其結構隨溫度的變化而變化，又稱未央花、柳初，是壹種美麗的晶體，在下落過程中粘連在壹起，形成雪花。
狼來了，教案，中產階級的故事7
親情是上帝賜予的最珍貴的禮物，但要理解它並不容易。
在我的期末考試成績出來後，我感到非常沮喪——我這次數學考得不好。起初，我的父母會耐心地安慰我，給我鼓勵。後來，他們似乎受夠了我。他們看到我就不再討人喜歡，有時候還會忍不住罵我。我不喜歡那些話，時不時會和他們爭論。僅僅過了幾天，我和父母就變得如此疏遠。
那天早上，我興致勃勃地邀請了幾個朋友去書店。就在我要出門的時候，我意識到我還沒有向我媽媽解釋這件事。算了，反正他們也不管我，就這樣吧。我啪的壹聲關了手機，大步走出了門。
來到書店，和朋友們壹起沈浸在書的世界裏。轉眼已經中午了，朋友們陸續打來電話。偏偏只有我的手機還靜靜地躺在包裏。看到他們和父母輕松交流時的表情，我就忍不住羨慕他們，心裏酸酸的。我的心瞬間空了，我咬緊牙關關了手機，告訴自己不要去想它。
晚上，朋友們陸續給我爸媽打電話報平安。他們見我沒動，就詳細問了我。知道我和父母不和，他們都來勸我不要任性。我終究打不過他們，不情願地拿起手機撥通了媽媽的電話。還沒接通，手心就冒出了壹點冷汗。壹接通，就聽到我媽的壹些責備的話。我把自己的情況大致說了壹下後，她以壹句“早點回家，註意安全”結束了通話。回家的路上，心裏壹直有點忐忑，疑惑也多了起來。
站在家門口，我的心怦怦直跳，冷汗似乎浸濕了我的毛衣。我使勁咽了口唾沫，用顫抖的鑰匙打開了門。壹進門，迎接我的是滿滿壹桌子我最愛吃的飯菜和父母溫柔幹凈透徹的笑容。豆大的淚珠突然掉了下來，溫熱的淚水濕潤了眼眶，模糊了雙眼。瞬間的釋然，讓我感到了順暢和快樂——原來，這才是真正的家庭！
親情，或許就是在那無數的不解中體會到的。所以，我永遠不會忘記父母給我的溫暖的親情。