調查是科學研究中最常用的方法之壹。它是壹種有目的、有計劃、有系統地收集有關研究對象的實際情況或歷史情況的材料的方法。調查法是科學研究中常用的壹種基本研究方法。它綜合運用歷史的方法、觀察的方法和科學的方法如談話、問卷、個案研究、測驗等，對教育現象進行有計劃的、透徹的、系統的了解，並對通過調查收集的大量數據進行分析、綜合、比較和總結，從而為人們提供規律性的知識。
問卷調查是最常用的調查方法，是以書面提問的方式收集資料的壹種研究方法，即調查人員就調查項目編制表格，發放或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後進行回收、整理、統計和研究。
觀察方法
觀察法是指研究者根據壹定的研究目的、研究大綱或觀察表，利用自己的感官和輔助工具，直接觀察研究對象，從而獲得信息的壹種方法。科學觀察是有目的、有計劃、有系統、可重復的。在科學實驗和調查中，觀察有以下作用:①擴大人們的感性認識。②啟發人的思維。③導致新的發現。
實驗法
實驗方法是通過改變主分支，控制研究對象，來發現和確認事物之間因果關系的科學研究方法。其主要特點是:第壹，主動性和創新性。觀察調查是在不幹擾研究對象的情況下，了解研究對象，發現問題。但實驗需要主動操縱實驗條件，人為改變對象的存在方式和變化過程，使其服從科學認識的需要。第二，控制。科學實驗要求根據研究的需要，借助於各種方法和技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的幹擾，使研究對象處於壹種簡化、提純的狀態下得到理解。第三，因果關系。實驗是發現和確認事物之間因果關系的有效工具和必要途徑。
文獻研究方法
文獻研究法是根據壹定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲取信息，從而全面、正確地理解和掌握所要研究的問題的方法。文獻研究方法廣泛應用於各個學科。其作用有:①可以了解相關問題的歷史和現狀，有助於確定研究課題。②能形成對研究對象的總體印象，有助於觀察和參觀。③可以獲得真實數據的對比數據。(4)有助於了解事物的全貌。
實證研究方法
實證研究方法是科學實踐研究的壹種特殊形式。它根據現有科學理論和實踐的需要，提出設計，使用科學儀器設備，通過觀察、記錄和測量伴隨現象的變化，在自然條件下有目的、有步驟的操縱，確定條件和現象之間的因果關系。主要目的是解釋各種自變量和壹個因變量之間的關系。
定量分析方法
在科學研究中，定量分析可以使人們對研究對象的認識更加準確，從而更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。
定性分析方法
定性分析是對研究對象的定性分析。具體來說，就是運用歸納演繹、分析綜合、抽象概括的方法，對所獲得的材料進行加工，從而去粗取精、去偽存真，認識事物的本質，揭示其內在規律。
跨學科研究方法
運用多學科的理論、方法和成果對壹個學科整體進行綜合研究的方法，也稱為“交叉研究法”。科學發展運動規律表明，科學在高度分化中高度融合，形成統壹的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多門學科，學科之間分化的趨勢還在加劇，但與此同時，學科之間的聯系也越來越緊密，在語言、方法和壹些概念上有統壹的趨勢。
案例研究方法
案例研究法是在研究對象中確定壹個特定的對象，對其進行調查分析，找出其特征和形成過程的研究方法。案例研究有三種基本類型:(1)個人調查，即對組織中某個人的調查研究；(2)團體調查，即對壹個組織或團體的調查研究；(3)問題調查，即對壹種現象或問題進行調查研究。
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問題2:項目研究法中項目研究計劃的基本內容是什麽？
教育研究課題種類繁多，研究方法不同，研究方案也不同，但結構是相似的。基本包括以下幾個方面。
(1)主體的表達
壹個研究課題必須有壹個名稱來表達其研究內容。這看起來是個小問題，但實際上很多人在寫題目的時候，往往寫得不準確，不恰當，影響了整個題目的形象和質量。壹個好的題目應符合準確、規範、簡潔、醒目的要求。
準確，就是題目要交代清楚題目的問題(研究內容)是什麽，研究對象是什麽。題目名稱是否表述清楚，能否涵蓋所要研究的內容和方法，在壹定意義上是檢驗和衡量研究者理解程度和水平的標誌。課題名稱必須與研究內容壹致，不要太大，有合適的切口，能準確概括研究對象和問題。規範就是用詞和句式規範科學，壹些似是而非的詞不能用，口號和結論句式不能用。比如“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”作為壹篇經驗總結論文的題目還不錯，但作為題目就不好了，因為題目就是我們要解決的問題，正在討論，正在準備研究，不能有定論的基調。另外，在確定題目名稱時，疑問句要慎用。因為疑問句表達的是壹個問題，而不是壹個論點或假設。主題應該用陳述句來表達。比如“家庭壓力對小學生學習成績有什麽影響”這種問題，壹般不適合做項目題目。如果要作為課題來研究，應該改成“家庭壓力對小學生學習成績影響的研究”或者“家庭壓力與小學生學習成績關系的研究”。簡潔，即名稱不要太長，能用或不能用的詞盡量不用，壹般不超過20個字。醒目是指課題研究的切口恰當、新穎，讓人第壹眼就對課題留下深刻印象。
⑵研究的目的和意義。
作為項目計劃書，首先要說明研究的背景和需要達到的研究目的，回答“為什麽需要進行研究”這個問題。在方案中，研究項目的背景通常以“項目的提出”或“項目背景”的形式描述，主要介紹研究項目的目的和意義，即為什麽要研究和研究其價值。這壹般可以從現實需要的角度來討論，指出現實中有這個問題，需要研究解決，這個課題的研究有什麽實際作用，然後寫出課題的理論和學術價值。這些要寫的更具體更有針對性，不能漫無目的的喊口號。
⑶國內外研究現狀、水平和發展趨勢。
鑒於課題的研究內容，需要說明在課題範圍內是否有人研究過，研究了哪些方面？取得了哪些成績？這些成果所表達的觀點是否壹致？如果有區別，他們的區別是什麽？有哪些不足，在向什麽方向發展。對這些內容的分析，壹方面可以說明這項研究的地位和價值，另壹方面也說明研究者對這項研究是否有很好的把握，是否有壹定的研究基礎。因為我們對某個問題進行科學研究，就必須對這個問題的研究現狀有清醒的認識。
⑷研究的理論基礎。
我們中小學教師在做的研究基本上是應用研究，這就要求我們的研究必須有壹些基本的理論基礎，以保證研究的科學性。比如，要對活動課進行實驗研究，就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論作為實驗的理論基礎。進行教育模式創新的實驗研究，必須以教學理論和教育實驗理論為理論基礎。
⑸研究假設
選題後，根據事實和已有的資料，為研究課題構思出壹個或幾個可能的答案和結論，稱為“假設”。假說是根據壹定的科學知識和新的科學事實，對所研究問題的規律或原因作出的推測性判斷和假設性解釋。在研究之前，它是預先設想和嘗試性的。研究假設中應涉及壹些研究變量，研究變量可分為:...> & gt
問題3:研究方法有哪些？問卷調查、訪談、案例研究、實驗、觀察、文獻研究等。1.行動研究法:制定個性研究計劃，對學生的實踐進行分析，然後再研究調整再實踐。並總結記錄經驗，形成有價值的文字。2.數據收集方法:深入班級和學生個人，調查學生現狀，用不同的資源收集，找出問題，明確研究對象。3、學生驅動法:通過少數學生先學，先走，帶動和感染他身邊的學生學習。4.教育實驗方法:基於自己的教學課堂，通過實驗前後學生科學學習的變化，找到適合學生科學素養發展的方案。5、案例研究法:結合研究目標，引導學生從實際出發，制定學習計劃，為個性發展的需要提供有效的指導。6.文獻法:廣泛收集整理文獻資料，如經典書籍、名人格言、課程標準推薦書目等，為學生提供當代性、創造性的正面教材閱讀。7.教育調查法:深入班級和學生個體，調查學生課外閱讀現狀，選取有代表性的典型案例進行認真分析，找準問題，明確研究對象。教育研究的基本方法如下:1 .觀察法1。觀察法:為了認識真理，可以發現壹個現象的本質和規律。2.觀察法的步驟:觀察法的實施分為以下三步，其中壹步是觀察研究的設計，可以分為以下幾個方面:(1)做壹個粗略的調查和探索性的觀察。這壹步的目的不是收集材料，而是掌握基本情況，以便正確規劃整個觀察過程。比如要觀察壹個老師的教學工作，要提前去學校了解老師的工作情況，學生的情況，相關的環境和條件等等。這可以通過和老師、校領導談話，查閱壹些相關資料，比如教案、教學日記、學生作業、聽課等。(2)確定觀察的目的和中心。根據研究任務和研究對象的特點，考慮什麽問題，需要什麽材料和條件，再作出明確規定。如果這個規定不明確，觀察就不能集中，結果就不能深入。觀察的中心不要有幾個，範圍也不要太廣。所有的觀測都應該圍繞壹個中心進行。如果非要觀察幾個中心，那就分組觀察，互相配合。(3)確定觀察對象就是確定要觀察的整體範圍；二是確定要觀察的案例對象；三是確定具體要觀察的項目。比如我們要在業余時間學習新分配到小學任教的中師或大專畢業生的業務和文化學習，那麽總體觀察就是工作壹兩年的新教師。在這個總體範圍內，我們會決定觀察哪些小學，觀察哪些教研組的哪些老師。具體觀察名單確定後，再確定要觀察的時間、地點和具體觀察項目。(4)制定觀察計劃觀察計劃除了要明確觀察的目的、中心和範圍，以及要了解什麽問題、收集什麽材料外，還要安排好觀察的過程:觀察的次數、密度、每次觀察的持續時間，如何保證觀察現象的常態。(5)計劃和準備觀測手段觀測手段壹般有兩種:壹種是獲取觀測數據的手段；壹是保存觀測數據的手段。獲取觀察數據的手段主要是人的感覺器官，但有時也需要壹些專門設置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、電腦終端設備，更高級的如動作反應器等。這些儀器主要起到兩個作用:保證觀察的客觀性和提高觀察的準確性。人腦是保存數據的天然器官。而這種與觀察主體相聯系的保存方式，缺乏準確性和持久性，無法實現數據的客觀化。因此，人們首先使用文字、圖形等符號，然後利用攝影、錄音、錄像等技術手段，以永久的方式準確、全面地記錄觀察過程中瞬間發生的事、事、情，以供反復觀察和分析數據。不管是哪種手段，都要在觀測開始前做好準備，觀測中使用的儀器功能也要提前檢查，確保使用過程中沒有障礙。對於觀測者來說，需要掌握使用儀器的基本方法，知道在觀測中要做什麽。如果妳想詳細和完整...> & gt
問題4:研究的方法有哪些？1.調查法:為了了解事實，分析事實，得出結論，證明某些問題，從而改進工作(包括改進研究方法)或形成新的研究課題。包括問卷調查、訪談等。了解事實，分析情況，仔細研究，得出結論，找到解決辦法或進壹步研究的方案。用實例說明調查方法的操作過程:抽樣調查的主要步驟大致分為以下幾個步驟:1。確定調查目的(確定問題，形成假設；通過調查驗證假設，把問題搞清楚，得出結論)。2.確定抽樣總體。被抽樣的人群應與獲取信息的人群(目標人群)壹致。從樣本中得出的結論適用於樣本人群，超出這個範圍的適用性取決於樣本人群與目標人群的差異。3.確定要收集的數據。壹般只收集與調查目的相關的數據，長問卷會降低回答的質量。4.選擇采樣方法。這個時候，種群中的哪個單位基本可以決定為個體。5.準備取樣盒。如學校名錄、學生花名冊等。6.確定所需的精度。因為抽樣調查是從樣本中推斷總體，會有壹定的不確定性。壹般在概率水平上要求相對誤差或絕對誤差。7.估計樣本量和成本。8.抽樣測試，盡量小範圍填寫問卷，做壹些必要的改進。9.組織實地調查。根據抽樣方案進行調查。及時檢查回收問卷的質量。對不回答的桌子應該有處理方案。10.根據使用的取樣方法分析數據。11.其他分析方法可以用於相同的數據進行比較。12.寫調查報告。保存人口信息，這可能會指導未來的抽樣調查。對於教育現象，有時很難進行嚴格意義上的概率抽樣。可以考慮以下抽樣方法:從總體中選取壹些有代表性的大單位(組)，在組內進行概率抽樣；從小群體中選擇那些接近研究者對群體平均水平印象的個體；樣本限於人口中容易接近的部分；樣本是隨機選取的；樣本由自願接受調查的人組成；等壹下。但對於這樣獲得的樣本，要選擇合適的數據分析方法，對結論要謹慎，並充分利用其他信息進行驗證和確認。在教育現象研究中，研究者的智慧、經驗和抽樣技術的有機結合是獲得好樣本的關鍵。學習反思:以“初中思想政治課活動教學”研究為例。政治教學中所謂的“活動”，就是結合討論、辯論、演講、表演、考察等實踐的教學形式。可以給學生壹個在更大範圍內發表觀點、交流思想、討論問題、展示自我的機會和舞臺，讓學生用所學感受真理，了解和分析社會現象，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在研究過程中，在不同年級設置與教材相對應的主題活動，例如在壹年級教學中開展“綠色校園多少錢”、“保護地球，保護太湖水資源”等社會調查活動，讓學生更好地看到學校的美好和家鄉的驕傲，同時發現環保存在的問題，增強環保意識，提高環保能力。初二法律知識教學中，舉行“法律與道德哪個更重要”的班級辯論和“憲法是國家的根本法”的主題演講。通過活動，增強學生的法律意識和法制觀念，自覺守法，做好公民。在初三教學中，要對網吧、網絡遊戲與中學生學習的關系進行調查研究，引導學生對這些問題有正確的態度。研究方法:案例法:政治組教師根據不同年級初中生的身心特點和學習能力，在課堂上設置主題課和活動，並做階段性總結。實驗方法:在初中壹、二、三年級開設實驗班，在成功經驗的基礎上推廣到所有初中。調查:通過個別訪談、座談會、問卷調查等方式，收集和研究班級實施課題研究前後變化的第壹手資料。對比法:對比實驗班和非實驗班的興趣、課堂氣氛、思維習慣，總結成功和失敗的教訓。確定課題的研究步驟:準備階段:組織課題組成員認真學習教育文獻，制定課題計劃。實施階段...> & gt
問題5:科學研究的方法有哪些？除了控制變量法，還有控制變量法、積累法、轉換法、類比法、等效替代法、模型法、比較法、實驗法、錯覺實驗法。
問題6:研究的基本方法是什麽？研究的基本方法如下:1 .觀察法1。觀察法:為了認識真理，可以發現壹個現象的本質和規律。2.觀察法的步驟:觀察法的實施分為以下三步，其中壹步是觀察研究的設計，可以分為以下幾個方面:(1)做壹個粗略的調查和探索性的觀察。這壹步的目的不是收集材料，而是掌握基本情況，以便正確規劃整個觀察過程。比如要觀察壹個老師的教學工作，要提前去學校了解老師的工作情況，學生的情況，相關的環境和條件等等。這可以通過和老師、校領導談話，查閱壹些相關資料，比如教案、教學日記、學生作業、聽課等。(2)確定觀察的目的和中心。根據研究任務和研究對象的特點，考慮什麽問題，需要什麽材料和條件，再作出明確規定。如果這個規定不明確，觀察就不能集中，結果就不能深入。觀察的中心不要有幾個，範圍也不要太廣。所有的觀測都應該圍繞壹個中心進行。如果非要觀察幾個中心，那就分組觀察，互相配合。(3)確定觀察對象就是確定要觀察的整體範圍；二是確定要觀察的案例對象；三是確定具體要觀察的項目。比如我們要在業余時間學習新分配到小學任教的中師或大專畢業生的業務和文化學習，那麽總體觀察就是工作壹兩年的新教師。在這個總體範圍內，我們會決定觀察哪些小學，觀察哪些教研組的哪些老師。具體觀察名單確定後，再確定要觀察的時間、地點和具體觀察項目。(4)制定觀察計劃觀察計劃除了要明確觀察的目的、中心和範圍，以及要了解什麽問題、收集什麽材料外，還要安排好觀察的過程:觀察的次數、密度、每次觀察的持續時間，如何保證觀察現象的常態。(5)計劃和準備觀測手段觀測手段壹般有兩種:壹種是獲取觀測數據的手段；壹是保存觀測數據的手段。獲取觀察數據的手段主要是人的感覺器官，但有時也需要壹些專門設置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、電腦終端設備，更高級的如動作反應器等。這些儀器主要起到兩個作用:保證觀察的客觀性和提高觀察的準確性。人腦是保存數據的天然器官。而這種與觀察主體相聯系的保存方式，缺乏準確性和持久性，無法實現數據的客觀化。因此，人們首先使用文字、圖形等符號，然後利用攝影、錄音、錄像等技術手段，以永久的方式準確、全面地記錄觀察過程中瞬間發生的事、事、情，以供反復觀察和分析數據。不管是哪種手段，都要在觀測開始前做好準備，觀測中使用的儀器功能也要提前檢查，確保使用過程中沒有障礙。對於觀測者來說，需要掌握使用儀器的基本方法，知道在觀測中要做什麽。壹臺攝像機不足以詳細全面地拍攝壹堂課。觀察者要準備好幾個相機，提前做好分工。即使是觀測記錄，也要提前做好設計。將必須記錄的事項按壹定格式打印在記錄紙上，也可以約定壹些記錄符號，盡量減少現場記錄時寫詞的時間。我們以中學生課堂行為記錄為例，如表5-1所示。在下表中，根據研究需要，研究者列出了他認為學生在課堂上可能出現的行為。不過估計列表不會很全，所以留了壹些空間給觀察員必要時使用。科研人員如果要請別人幫忙觀察，壹定要提前講清楚每個項目的具體含義和遇到突發情況的處理方法，並要求他們熟悉每個項目的位置。保險起見，還可以在正式觀察前做幾次觀察練習，幫助觀察者熟悉表格內容；如果發現表格中的缺陷，可以在正式觀察前進行調整。(6)制定統壹的標準，以增加觀察的客觀性，便於對各種現象進行測量和評價，便於用數量表示觀察到的現象，並使觀察結果可以檢查、比較、統計和綜合.....> & gt
問題7:主要的研究方法、手段和工具是什麽研究方法？每個學科都要有相應的研究方法，壹般可以采取綜合的方法，或者以壹種方法為主，其他方法為輔。這將有助於收集各種信息，並得到可靠的結論。下面介紹課題中常用的幾種研究方法。壹、行動研究法1。行動研究是參與者在社會情境(包括教育情境)中進行的反思性研究，旨在提高他們對社會或教育實踐的理性認識，加深他們對實踐活動及其背景的理解。行動研究的核心是自我反思的螺旋過程，包括計劃行動、觀察和反思幾個步驟。2.行動研究有兩個鮮明的特點:(1)首要目標是提高行動質量，改進實際工作，解決實際問題。(2)研究主體是實踐者，強調研究過程與行動的結合。行動研究法可以采取這幾個步驟:a .選擇問題是指對學校教育教學中存在的問題進行調查分析，對問題進行總結歸類，在壹定時期內通過研究形成需要解決的問題。教師從眾多問題中總結出具有普遍性和研究價值的問題，通過討論交流，初步形成各年級或各學科、各人的主要問題，形成壹批學校在壹個時期內需要重點解決的問題。b .理論討論是從教育理論中選取最合適的內容，為解決篩選出來的問題提供理論指導和操作規範，從而保證行動研究的正確性。如果有專業人士參與，專家要尋找與教師所選問題相關的理論，有針對性地介紹給教師，讓教師了解與問題相關的教育理論。通過組織教師學習討論，教師可以根據自己的教育教學實踐，進壹步選擇適合自己需要的教育理論。c .實施與反思是指教師按照計劃、行動、觀察、反思的順序，創造性地應用自己所選擇的有針對性的教育理論，解決具體的教育教學問題，改進教育教學工作，對實踐的結果進行總結和反思。行動研究的目標是在實施和反思階段實現的，這是行動研究的關鍵階段。這個環節需要教師撰寫論文開展行動研究，總結實踐經驗，為繼續行動研究提供參考。2.觀察法是指研究者通過感官和輔助儀器，有目的、有計劃地對自然情境中的客觀事物進行系統感知和觀察的壹種科學研究方法。1.觀察方法分類:(1)根據觀察的情境條件，可分為自然觀察和實驗室觀察；(2)根據觀察者是否直接參與被觀察活動，可分為參與性觀察和非參與性觀察。(3)根據觀察的方法，可分為結構化觀察和非結構化觀察。結構化觀察以明確的目標、要觀察的問題和大致範圍、詳細的觀察計劃、步驟和設計合理的可控觀察為前提，能夠獲取詳實的材料，對觀察數據進行定量分析和對比研究。2.觀察法的步驟:(1)明確觀察的目的和意義(觀察時要了解什麽，收集什麽事實)，確定觀察的對象、時間、地點、內容和方法。(2)收集有關被觀察對象的文獻，對被觀察的條件有壹個大致的了解。(3)準備觀察提綱。明確劃分觀察內容，確定觀察重點。(4)進行觀察。這壹步要有計劃、有步驟、全面、系統的觀察。(5)記錄和收集數據。(6)分析數據，得出結論。3.觀察法記錄(1)田野筆記，具體記錄觀察者所見所聞的事實內容；(2)個人筆記，用於記錄觀察者在實地觀察時的個人感受和想法；(3)方法筆記，記錄觀察者使用的具體方法及其作用；(4)理論筆記，用於記錄觀測者對觀測數據的初步理論分析。三、調查法(investigation method)是指研究者在教育過程中，通過壹定的手段或方法，對壹些教育現象或事實進行調查，然後通過對收集到的各種事實資料進行分析處理，得出結論的壹種研究方法。第四，文獻法是通過查閱文獻來了解和證明研究對象的方法。