黨的十八大提出，要把德育作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。以下是我整理的立德庶人成就的最美作文題目。歡迎閱讀！
立德·庶人成就了最美作文題目。
師德是教師的靈魂。古往今來，壹代又壹代在讀高中的老師，培養了人才，傳播了文明，推動了國家和民族的不斷進步，贏得了全社會的尊重和贊譽。可以說，教師是社會文明的引領者，是壹個社會的道德榜樣。
然而，近年來，受市場經濟浪潮的影響，壹些不良的社會風氣也蔓延到學校，影響了壹些教師的行為。有的把知識當商品，把學生當買家，違規補課賺錢；有的甚至喪失誠信，侵害學生人身安全。這些行為嚴重損害了教師在人們心中的形象。從這個意義上說，要求每壹位教師“以德育人”、“為人處世”是有意義的。
以德育人，為人處世，需要教師自重，加強個人道德知識。不點也行。他的身體不直，雖然他不服從。面對各種誘惑，教師要時刻秉持高尚的師德，安心專心育人。誌存高遠，用正確的價值觀和人生信念凈化學生的心靈。這樣才能為人師表，不辱教師尊嚴。
道德修養和行為舉止離不開教育部門的制度建設。現在教育部門和學校對教師的選拔都有明確的學歷要求，門檻也越來越高，但對師德的要求卻比較模糊和靈活。前不久教育部下發的文件，首次明確禁止賤民這種教師的行為符合倫理道德，劃出了倫理道德的“紅線”，是壹種有益的嘗試。今後，恐怕還需要對師德明確更加細化的要求，才能有效防止師德失範的發生。從長遠來看，更需要建立教師能進能出的淘汰機制，讓品格優秀、學識淵博、熱愛學生的教師真正留在教學隊伍中，讓不合格者被淘汰。
以德育人，為人處世，需要全社會大力弘揚尊師重教的良好風尚。各級政府和教育部門要切實保障教師的權利和待遇；家長也要以身作則，尊重老師的付出和勞動，不把師生關系庸俗化，在全社會形成尊師重教的良好風尚。
教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每壹個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。每壹位教師都要自覺增強責任感，牢記教書育人的神聖使命，切實做到“道德修養”和“行為表率”，嚴守教師尊嚴，成為全社會最受尊重的人。
立德·庶人成就了最美作文題目。
“教書育人，以德育人”是教育的標準，是教育的本質，是教育的核心，是教育的靈魂，是每個人都應該理解的。應該不是問題，但目前不是這樣。學生、老師、家長依然陷在實用主義教育的泥潭裏，依然陷在應試教育的枷鎖裏，使得原本是凈化靈魂、提升境界、光明自我的輕松愉快的人生成長過程的教育，變成了壹個無奈而疲憊的應試教育的奴役過程。教育本質的這種變異，使得神聖的“教育本位”的教育卑微到“謀生”和“競爭”的地步
教育不僅是天下之本，也是強國之本。在當今經濟全球化和世界多極化快速發展的信息社會和知識經濟時代，綜合國力的競爭，歸根到底是科技的競爭，人才的競爭，人才的競爭，歸根到底是教育的競爭。實現中華民族偉大復興的中國夢，教育是基礎，教育是關鍵！黨的十八大強調，教育是民族復興和社會進步的基石，要把德育作為教育的根本任務，全面實施素質教育。
“尊師重教，期望子女成才”是中華民族的傳統美德，教育支出仍是家庭的主要支出。隨著中華民族在改革開放中的迅速崛起，良好的教育成為人們的首要需求，人們渴望通過科學的揚棄，盡快超越現行教育體制的束縛，創造中華民族教育的新輝煌。按照我們的民族傳統，為人師表最重要的是誠信有禮，這也是人的品德形成。受過教育的人不僅要知識，還要道德。在傳播知識的過程中，教師的人格、道德和價值觀會影響學生的成長。
通過對“以德育人”的學習，我認為思想政治教育或者心理健康教育不僅僅是個人的事情，更是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調質量並不意味著忽視道德。中國古代的教育家早就說過，道德第壹。先學德後學文，先重武後學武，學好武不僅是為了祭祖，更是為了為人民服務。壹個人的品德往往可以決定他的行為是積極的還是消極的。壹個邪惡的天才造成的災難，需要幾代人才能逆轉。現在法治文明是全球趨勢，我們的制度還不完善，不能再關心道德品質的培養。自由發展並不意味著忽視個人品質。什麽是人格素質？就是人品好。性格好的體現是什麽？即合理上進，合理忍耐，適當時敢於競爭，關鍵時顧全大局。其實成功人士性格都很好，人緣好是最起碼的證明。但是現在的學生越來越不容易接受批評，受了委屈就會死或者死，這不能不引起大人的重視。
素質教育並不意味著壹味要求全面發展。能全面發展更好，但不是所有人都能全面發展，不全面的人不壹定是人才。世界上沒有十全十美的人和事，我們不必苛求每個人的全面發展。我們的社會不僅需要學者，也需要專家；通才和專業人才都需要。其實如果妳想面面俱到，最後妳會發現很難面面俱到。如果清華大學當年只招收通科合格考生，中國肯定少了壹個歷史學家吳晗；如果美國所有的公司在雇用員工時都希望本科畢業生，就不壹定會有現在的比爾·蓋茨。孔子早就說過要“因材施教”，他的學生真的都各有所長。我們當代人怎麽會迷茫？
在今後的工作中，我將進壹步學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作的關鍵原則，與黨中央保持高度壹致。從思想上行動上提高自己的責任感，樹立壹切為學生服務的思想。提高自己的研究精神，打死也不放棄，發揮自己與壹切困難作鬥爭的思想和作風。刻苦學習業務知識，做到政治和業務兩不誤。從自己做起，嚴於律己，遵紀守法，遵守社會公德。忠於人民教育，為人師表，為學生做好表率，為學生思想政治教育做出貢獻。
立德·庶人成就了最美作文題目。
在教育孩子要有理想的時候，老師不要丟掉夢想。我慶幸自己在最美好的青春裏，用對老師深深的愛，鑄就了壹個波瀾壯闊的教師夢；帶著對美德的不懈追求，我們和孩子們壹起經歷著心靈成長的豐富和收獲。當他們滿懷信心地走進未來的生活時，我感到我的夢想與他們壹起飛翔。
“愛”讓教師的夢想多姿多彩。
從教八年，時光飛逝，不變的是對每個學生的愛。熱愛學生，他們青春的臉龐，善良的天性，新鮮的想法，成為我教師生涯乃至我人生的動力；它讓我始終以飽滿的激情戰勝潛伏的倦怠，在每壹次備課中積累新的素材，在每壹節課中為新的思想起航，在每壹個交流場合向學生傳遞鼓勵和信任的力量。是愛和浸潤，讓教育超越了單純的知識傳授和接受，成為塑造靈魂和生命的實踐。
對學生的愛，讓我的註意力超越了課堂，指向每壹個擁有“情感收發機”的個體。我記得這些“痛苦”:為壹個重病的學生心疼，為壹個不善於和室友相處的學生焦慮，為壹個無心學習，整天昏昏沈沈的學生擔憂；我也忘不了這些“甜蜜”。我為學生們的多才多藝而高興，為他們取得的成績和回報而自豪，為學生們的成熟和成長而欣慰。
每個孩子都有極其敏感的頭腦，他們幾乎能準確地感受到老師為他們付出了多少，付出了多少，感受到的是真誠還是冷漠。他們會自覺尊重“愛師”的工作，熱情配合；他們願意向他們吐露內心世界，分享他們的喜怒哀樂。因此，面對孩子們求知的目光，那些筆記、留言、qq、郵件和求助的電話，我充滿了信任感和使命感。無論工作多麽瑣碎繁重，無論工作日節假日，無論白天黑夜，我心中總有壹股力量激勵著我，那就是“每壹個孩子的進步，都是我刻骨銘心的初心。”
正是因為學生和學生的愛，我的教師夢才充滿了生命個性的色彩:“紅”是傳遞給對方的正能量，充滿熱情；“藍”是理性的思辨，是不同的思考角度；“黃”是青春的神話，理想與現實的平衡與掙紮；“橙”是知行合壹，矢誌前行...原來我的夢想和學生的夢想是如此緊密地交織在壹起，他們之間的紐帶叫做“愛”！
“善”讓教師的夢想充滿力量。
學生和老師在壹起，不僅渴望感受到妳的愛，也渴望得到妳的人生指導。教師職業的根本定位是啟迪人的精神，陶冶人的靈魂；以德開德，以義修義。正如雅斯貝爾斯所說，“教育意味著壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。”對於孩子的心靈來說，教師的人格、德行、品行是任何力量都無法替代的最燦爛的陽光。在德行修養的道路上，在行善的征途上，我義無反顧。
面對學生，我以身作則，以身作則傳遞健康的生活方式和文明的舉止；傳播進步和美好的思想和文化，分析社會現象但不惡意宣傳負面情緒和價值觀；不遺余力地呵護學生心中的每壹顆善良的種子。面對同事，我由衷地欣賞每壹位老師的長處，享受在小組中交流分享的樂趣。在社會交往中，不斷從實踐中學習，不斷分析自己，了解自己，調整自己，保持健康的心理狀態；堅持做人的原則，抵制低級趣味和不良現象。人說教書有不同的境界，我願意把教育當成壹種生活的藝術，壹種不懈的追求，從內心獲得職業幸福感，從更高的層面實現自我價值。
蘇霍姆林斯基曾說，“教師應該認識到並感到，每壹個孩子的命運都是他的責任，學校所培養的人的理想、健康和幸福取決於他的精神品質和思想的完善”。是的，因為我關心學生的理想、健康和幸福，所以我不敢關心我自己的理想、健康和幸福；雖然我離“思想的完美”還很遠，但我不敢朝這個方向努力。每當我看到學生思考生命的價值和意義，反思社會進步的方向，改善自己的言行，幫助改變環境，我就更加堅信向善的信念。
正是因為忠於自己的善良，我的教師夢才充滿了人性的力量:善良是寬容，是利他；善於學習，就是求實創新；思想的善是自由和正義；語言的美好是文明與和諧；行為的善是誠實和正直...原來我的夢想和中國每壹個人的夢想是如此緊密地聯系在壹起，可以匯聚成壹股力量，影響民族的下壹代！
“我的夢想”和“中國夢”
對於很多和我壹樣的老師來說，得到老師這份工作只是壹個開始。從奉獻、實現到幸福，教師夢承載了太多的職業責任、職業價值觀、職業理想、職業幸福。在日復壹日的備課、聽課、補習、科研工作中，對學生具體而細微的愛，對善良的執著和升華，不斷提升著我們的職業境界，同時賦予了教師的夢想無比鮮明的色彩和無窮的力量。教師的夢想與教師的財富和名望無關，但當學生離開校園時，教師的精神總是融入學生的心中；學生的成長和成功結合了教師人生價值的實現。從這個意義上說，老師的夢想就是幫助學生實現理想。也許對任何人來說，他的職業夢想都意味著責任、忠誠和奉獻。如果他在壹個平凡的崗位上成就了別人，他就成就了自己。這樣，怎麽能不實現宏偉的“中國夢”呢？
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