現代教育技術是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發、利用、評價和管理，實現教學優化的理論和實踐。它包括幻燈、投影、錄音、影視、錄像、計算機、衛星通信系統等現代教學媒體以及其他作用於教學和學習實踐的科學理論知識和系統方法的抽象形式。可見，現代教育技術不僅要利用人以外的物質資源，而且要重視人自身的學習智力和資源的作用，這對於合理配置教學資源、優化教育結構和過程、進壹步提高教育教學質量和效率顯示出巨大的生命力，並表現出許多突出的特點。
1.促進教學內容快速更新，跟上科技發展步伐。當今世界是壹個知識爆炸的時代，科技發展突飛猛進。掌握最新知識，跟上前沿科技，已經成為現代教育必須考慮的問題。沒有現代知識的學生不會受到社會的歡迎。現代教育技術意味著大量的信息，特別是與計算機網絡技術的整合，實現知識的享受。最新知識的快速傳播有利於拓寬教學知識的視野，向學生傳播知識是前沿的、全面的，新知識、新概念層出不窮。教師的教學內容不再局限於自己或少數人的科研成果。以前老師的知識因為課時有限。
2.教學方法生動，能更好地培養學生的思維、想象力和創造力。有些晦澀、抽象、枯燥，用傳統的教學方法用模型掛圖和死板的教學道具講解，需要耗費大量的精力和時間，也很難取得好的效果。而利用現代教育技術中的多面體手段進行教學，采集聲音、圖像、字畫動態展示，形象生動，達到了將抽象概念和宏觀微觀概念具體化、理解和接受，讓學生參觀周圍環境、體驗其中、簡單死去的良好效果。
3.現代教育技術信息量大，有效提高了教學效率。教育改革的重點之壹是實現告知教育。教師應該向學生傳授豐富而廣博的知識。傳統的教學方式速度慢、範圍窄，限制了信息的擴展。如何在有限的教學時間內最大限度地傳授知識，培養基礎厚、知識面廣的全方位人才，是現代教育技術運用於教學的必然途徑。它具有速度快、知識信息量大，但不亂、廣、不泛的特點。給學生豐富的、最新的知識，有利於調動學生的求知欲望，從而有效提高教學效率。
4.它對教學資源的傳播和再利用起到了積極的作用。現代教育技術使用數字化教材，可以通過網絡技術或其他傳播手段長期保存和廣泛傳播，方便學生自主學習和與教師交流。信息知識傳播的手段和方法對教育的發展至關重要。在傳統教學中，很多優秀的、經驗豐富的老師辛辛苦苦編寫的教案，由於保存不便、傳播後缺乏交流，隨著時間的推移而丟失，從某種意義上說，造成了知識和經驗的浪費。利用多媒體教學，教師的智慧和經驗將被記錄在電子技術制作的課件中，教師將壹生積累教學成果。這些課件的保存和應用將成為他們教學生活的延續。後續的老師在使用前輩的課件時，能深切感受和體會到他們的深刻思想和豐富經驗。後續教師可以根據課程的發展和教學對象的要求，吸收經驗，更新完善應用。
5.教師和學生可以在教學中互相學習，加強交流。現代媒體豐富多彩的教學環境和新穎生動的教學方式極大地調動了學生的學習熱情，促進了師生之間的交流。壹定程度上改變了傳統的“填鴨式”、“填鴨式”的教學方式，給了學生更多的思維空間，變單純的記憶、復制知識的教學方式為理解性思維教學。還可以利用計算機網絡配合多媒體教學，實現學生在線學習，教師在線指導答疑，互相交流，互相學習。
二、現代教育技術在教學中的運用存在壹些不容忽視的問題。
現代教育技術的應用帶來了教學效果和質量的提高，許多突出的特點在實踐中顯示出強大的優勢。然而，任何事物的發展總是壹個辯證的過程，現代教育媒體的發展和應用也存在壹些不容忽視的問題。我們必須正確理解它，並在實踐中註意解決它，以保證更好地利用現代媒體教學，發揮其巨大優勢。
1，多面體課件是現代教育技術運用於教學的靈魂之壹，高質量的課件是教學的先導和前提。因為現在的開發中有太多的由多用途工具提供的模板制作出來的相似、雷同的課件內容，尤其是開發工具提供了更多的自動化功能，在制作中很容易過分強調壹些形式上的東西，既難看又沒用。比如壹些不合適的動畫在使用中分散了學生的註意力，結果明顯達不到預期效果。其實課件作為教學必備的軟件基礎，制作和使用都應該以達到最終的教學目的為目的，應該避免重形式輕內容的不良現象。
2.在現代教育技術的應用中，容易形成重視機器，忽視教師的弊端。在教學中使用現代媒體時，會出現壹些不良現象，如過度依賴媒體技術，刻板地使用現代媒體進行教學，而不管課程內容。突然，教師在教學活動中起了主導作用，甚至教師成了現代媒體課件的放映員，學生成了沒有生命力的觀眾，課件成了簡單的電子講座。我認為現代媒體只能是教師在教學活動中的輔助手段。在整個教學過程中，教師的主導地位和學生的主體地位不應喪失。現代教育技術是實現教學目標的手段之壹。
3.對現代教育技術的應用存在誤區。有些教師對現代教育技術有片面的理解，認為只要使用現代教學設備，就進行了現代媒體教學。媒體與教學內容結合不充分，仔細分析哪方面的內容好，有利於學生的學習。
4.沒有壹種教學方法是萬能的，它只是教師開展教學活動的輔助手段。選擇任何壹種媒體作為咨詢手段都有其局限性。比如在教學實踐中發現，白天進行多媒體教學的教室環境是黑暗的；上課記筆記很難；信息量大、速度快、基礎薄弱的學生學習有困難；另外，目前開發軟件的技術不高，學生因為長期使用多媒體教學而失去新鮮感；如果教師組織教學不當，學生在視覺上感到單調和疲勞。很難達到預期的效果。
第三，壹些建議:
現代教育技術正在現代教育的改革和發展中發揮著強大的作用，這將成為教育發展的必然趨勢。為了更好地開發和應用現代教育技術，促進教學水平的不斷提高，本文結合自己的學習經驗提出幾點建議:
1現代教育技術的主要應用是軟件。建議教師結合自身學科和學生實際，努力學習，努力提高軟件的開發和應用水平。
2.現代教育技術教學也應遵循以學生為中心、教師為主導的原則。將現代教育技術應用於教學的目的是提高教學效率和學生的學習效果，所以學生應該理解和掌握知識。
3.現代教育技術的教學理念不僅是教學設備的現代化，更是教學理念和教師素質的現代化。因此，我們必須不斷學習新的理念和知識，不斷提高自身素質，積極推動現代教育技術的發展和應用。
4.認真研究如何高效組織課堂教學；將優秀課件與傳統教學方法相結合；課後有效答疑；研究如何在多媒體條件下改進考試和考核方法，從而提高教學水平。