經濟學論文1:“？經濟學基礎？教學環境的創新。
基礎經濟學是當前經濟管理專業中壹門非常核心的課程，在其相關專業中占有重要地位，起著關鍵作用。特別是現在國家市場經濟體制不斷完善和發展，對經濟管理人才的需求很大。必須加大經濟管理人才的培養，提高基礎經濟學的教學水平。【1】同時，經濟基礎課的教學目的重在實踐，但其內容體系過於龐雜，知識過於理論化，而日常的課堂教學又缺乏對學生實踐能力的培養。但是，目前的教學環境發展相對落後，難以滿足新時代對基礎經濟學教學的要求。在壹定程度上制約了新的教學模式和教學方法的實施，阻礙了教學質量和水平的提高，不利於實用型管理人才的培養。
1?經濟學基礎？教學環境發展現狀
1.1?經濟學基礎？教學課程的安排強調理論。
現階段大部分學校？經濟學基礎？我們的課程安排偏重理論知識，而經濟學基礎課本身內容體系復雜，相關概念和理論抽象、復雜、晦澀難懂。單純的理論講解無法讓學生對知識有更清晰的認識，甚至適得其反，教學效果非常不理想，也大大削弱了學生的學習熱情，降低了學習興趣。[2]長期以來，高校使用的評價體系更多地關註教師的理論水平，而不註重對教師實踐能力的考核和評價。近年來，高校致力於知識理論的研究，高校教師也更加註重理論研究和論文的發表，忽視了對實踐性和理論性要求較高的經濟學基礎應用教學的研究，導致教學效果不明顯，難以達到預期目標。同時，大部分教學只是掌握了理論知識，基本沒有從事過任何經濟實踐活動，也沒有開展過任何經濟業務。這樣，老師在課堂上只能灌輸理論知識，無法給學生提供有效的經濟案例。課程內容空洞、枯燥，不僅不能讓學生很好地理解課程的內容知識，而且極大地消磨了學生的耐心，極大地挫傷了學生的學習積極性。與實際教學相比，教學效果並不理想。
1.2教學案例使用水平低。
眾所周知，經濟學的基礎知識理論性太強，學生單純從書本上閱讀很難理解知識的內涵。此外，該學科對實踐性要求較高，因此在課程中加入教學案例不僅是學科本身的要求，也是很多經濟學專業學生的學習需求。[3]但目前教學過程中存在的問題是教學案例分析的課程安排較少，案例內容質量不高，脫離實際生活，案例分析不到位、不合理，使得最終的案例教學達不到良好的效果。造成上述情況的原因與方方面面有關。壹、壹般情況下，案例教學都有壹定的人數，理想的教師人數是30人左右。但高校擴招，學生數量持續增長。然而，與學生相對應的教學資源並沒有得到很好的滿足，班級規模不斷增大，增加了教學的壓力。普通教學班擴大到60人左右，甚至有的學校由於人太多，組織了100人以上的班級，直接導致教學質量下降。其次，教師普遍缺乏較強的案例教學能力。與傳統教學相比，案例教學對教師的教學能力提出了更高的要求。同時，學校沒有開展案例教學的相關培訓，教師普遍缺乏案例教學的學習。在開展案例教學的過程中，授課教師往往會壹籌莫展，這大大降低了案例教學法的教學效果，沒有充分發揮這種教學方法的積極作用。第三，學校經濟學老師大多沒有參加過專業相關的工作實踐，對經濟學管理的真實工作情況根本不了解。無法在案例討論中對學生進行科學的指導，使得教學流於形式，難以發揮真正的作用。[4]
1.3缺乏完善的教學實踐基礎。
目前大部分高校的經濟學專業基本沒有實踐課程，多采用傳統的教學模式。該課程在經濟管理類專業中非常重要，該類專業對實踐的要求較高，在課堂上開展簡單的實踐活動遠遠不能滿足需要。眾所周知，市場經濟不斷發展，現代企業制度已經廣泛推行，經濟現代化趨勢明顯，具有現代經濟意識和管理能力的人才極其匱乏。[5]同時，越來越多的學生也要求高校建立經濟學教學實習基地，實習基地必須盡可能模擬經濟管理環境，以提高學生對經濟學相關問題的體驗和學習。
2?經濟學基礎？教學環境的創新措施
2.1增強教學的實踐性
目前，我國大部分高校經濟學專業的教學教師學歷都比較高，專業理論知識儲備也比較豐富。但由於各種條件的限制，授課教師的專業實踐能力極其匱乏，甚至看不懂企業的實際經濟運行和管理工作的實施程序。這也是造成經濟學課程長期枯燥空洞的關鍵因素。[5]針對這種情況，學校必須制定相關措施，切實提高教師的實踐教學能力。既要重視教學質量的提高，又要加強教師實踐水平的提高。對於本專業教師加強工作審核，要求授課教師適當壓縮課程教學時間。首先，要求教師從事與所學專業相對應的實際工作，增強對相應職業具體工作的理解，定期組織教師參加社會實踐活動，如去銀行、四大會計師事務所、咨詢公司、企業參與其經濟管理工作，掌握經濟管理工作最直接的信息，並根據自身實踐完善和豐富教學案例資源，使之更貼近生活，更便於學生理解。其次，鼓勵教學教師尤其是青年教師參加銀行從業資格證、證券從業資格證等經濟學專業的資格考試，豐富各級教師的知識，為教師水平的提高做出貢獻。最後，從校外邀請有經驗的經濟學專家或企業經濟管理人員組織專題講座，既能補充課堂教學，又能有效拓展學生的知識面和視野。2.2提高案例教學水平
經濟學基礎具有很強的實踐性，高效的案例教學可以幫助學生很好地理解專業知識，也可以實現教與學的相互影響和促進，兩者都可以得到提高。同時，案例教學涉及的相關考試可以鼓勵學生盡可能地發表自己的意見，而不考慮試卷的局限性。教師可以根據學生實際的理論知識和實踐水平，合理控制案例教學的進度。同時，在教學活動中，要有意識地關註學生的課堂表現，關註學生對案例的反思及其看法，從客觀的角度評價學生的表現。同時，他們可以將這壹評價加入到學生的最終成績中，作為學生成績評價的有效參考。
2.3經濟學基礎實踐基地建設
目前大部分企業都不願意接收實習學生。然而，學生可以進入的銀行、公司和咨詢公司的數量是有限的。進入後只能從事壹些基礎工作，甚至是勞動工作，不能真正涉及非常專業的經濟管理工作。所以學校建立經濟學實驗室更科學有效。在實習基地可以模擬企業的經濟管理，利用模擬的情境讓學生做相關的操作，處理相關的經濟問題，從而更深入的掌握，改善教學情境，達到更理想的教學效果。在此基礎上，高效地模擬企業的工作環境，盡可能地再現企業的發展，融合各種專業知識。壹方面可以有效地幫助學生系統地鞏固教材知識，另壹方面可以很好地訓練學生的應變能力，培養學生的動手操作能力，符合當前復合型人才的發展要求。
3結論
綜上所述，目前的基礎經濟學教學存在諸多問題，如教學模式僵化、教學環境封閉，不能滿足實用型管理人才的需求，不能適應市場經濟的發展。本文從增強教學的實踐性、提高案例教學質量、建立實習基地三個方面進行了創新。經濟學基礎？教學環境，提高專業教學水平，滿足現代企業經濟人才的需求。
經濟學論文2:國際經濟學教學方法的改革與實踐
國際經濟學是研究國際經濟活動的學科，融合了國際貿易理論和國際金融理論，是傳統經濟活動在跨國領域的運作和延伸。這門課壹般在大二上學期開設，是經濟學專業學生接觸的第壹門課？國際類？課程在整個教學體系中起著承上啟下的作用，其教學方法運用得當，可以提高學生的學習積極性，增強課堂教學的效果。
壹、國際經濟學相關教材的選擇
國際經濟學作為經濟學專業的傳統課程，教材版本很多，選擇余地很大。但由於理論發展迅速，內容復雜，不同版本的教材內容差異較大，選擇不同的教材會導致學生所學理論差異很大。國內經典教材是人大版和高教版出版的21世紀系列教材，也被國內多所高校選用。這些教材循規蹈矩，盡量選擇國際經濟學中的傳統理論，只對核心部分進行闡述，基本可以滿足教學要求。缺陷是這類教材普遍理論化，知識更新速度慢，例題和習題少，導致教學方法單壹，不能舉壹反三。國際上有很多關於這門課程的經典教材，比如克魯格曼的、薩爾瓦多的版本，都有再版，受到國內很多985、211高校老師的追捧。這些教材內容全面，知識新穎。它們壹般都配有大量的實證分析和習題，並被網絡教學資源所使用，教學效果較好。但這類教材壹般難度較大，基礎差的學生學習難度較大，容易放棄。對於普通高校，我們建議以國內學者編寫的教材為主，國外經典教材作為參考書或課外讀物，以達到更好的教學效果。
二、國際經濟學教學內容的調整
《國際經濟學》在內容安排上不同於其他課程。剛開始很難。傳統的西方國際貿易理論難以理解，依賴於良好的微觀經濟基礎。否則，壹些學生壹開始會感到困惑，並對課程留下模糊的印象。比如互需理論，曲線的提供，如果不結合微觀基礎理論分析，會覺得理論很突兀，結合基礎理論有些同學也理解不了。針對這個問題，我們的命題是保證課堂教學的緊湊性，只講解核心內容，為基礎學生課後閱讀提供整個理論分析的參考資料，並將相關曲線的分析納入習題，讓學生熟悉其推導過程。
國際經濟學的大部分內容都是國際貿易理論的壹部分，國際貿易理論分為不同的流派，形成不同的觀點。很多學校直到現在還在發展和豐富。老師在為這些章節備課的時候，壹定要註意分類整理，避免邏輯混亂，同壹派系有不同的分支，觀點也不壹樣。他們必須註意分析和比較，讓學生在思考中抓住問題的要點。有幾個理論，比如貿易保護理論，生命周期理論，在現代國家的發展中運用的比較好，所以適合結合實際分析，避免就事論事。否則，學生在其他課程中會從另壹個角度學習這些理論，因此會產生懷疑，認為這些理論前後矛盾，難以說服和認可。我們建議教國際經濟學的老師和教國際貿易實務的老師壹定要有集中備課的習慣，這樣便於知識的傳承和銜接。關於國際金融理論的知識也是教學中的壹個難點，需要根據教學大綱的要求進行講解。但這部分與金融學、國際金融的理論有重疊，很多老師甚至直接重復使用這些課程中的備課內容，沒有嚴格區分，讓學生覺得這些課程重復太多，學起來沒用。
在講授這壹部分的時候，要重點強調金融知識服務於貿易知識的重要性。國際經濟活動是多重活動，真正的貿易經濟最終需要貨幣結算、資本流動等壹系列活動來完成。這就是國際經濟學中安排金融知識的目的。因此，金融理論知識的講解必須與之前的貿易理論知識相結合，與主要貿易領域的資金結算和投融資活動分析相結合，才能更好地融合國際經濟學的內容，保持整體性和連貫性。開放經濟政策下的宏觀經濟政策是本課程的另壹個難點。這部分是宏觀經濟學的延伸和應用，也是近幾十年來經濟學家集中研究的內容。要調動學習的積極性，可以安排壹些課堂任務，讓學生查詢相關學者的研究成果和不同國家經濟政策的應用，讓他們主動發現這部分的重要性。隨著對他們心態的積極理解和課程的講解，他們可以更透徹地了解經濟政策的應用和不同國家之間的比較。國際經濟學的內容很多，要選來選去，分清主次。這就需要老師因材施教，有壹部分流失，才能達到更好的教學效果。
三、《國際經濟學》教學習題及案例分析的篩選
教學練習
《國際經濟學》是壹門承上啟下的重要課程。必要的習題是幫助學生更好地理解教學內容，掌握解題思路的手段之壹。國外很多教材的參考資料都很多，只是難易程度不同，需要選擇。比如解釋曲線的時候，很多教材都是以習題的形式來分析這個問題，但是難度比較大。教師可以將這部分投入到課堂教學中，以課堂思考問題的形式直接提出並分析答案，根據課堂反應判斷講解的深度。縱觀國內教材，習題的編寫較為簡單，壹般以簡答或名詞解釋的形式呈現，沒有任何新意，這就要求教師根據課堂教學的內容編寫習題，將選擇題、判斷題、計算分析題等多種題型融為壹體。比如說講區域經濟壹體化的內容，往年的練習題都是以問答式為主，但是在教學的時候可以介紹中國關於自由貿易區的政策，所以在寫練習題的時候可以把時事部分考慮進去，把關於自由貿易區的內容變成填空題、選擇題或者判斷題，看看學生課後有沒有認真理解這些經濟時事政策。在講外匯和匯率的時候，我們可以從貿易的角度來講金融結算的知識，所以練習題可以給出壹些計算分析題，國際經濟活動中不同情況下需要用什麽匯率進行結算，如何計算分析等等。，使學生對這壹問題的應用有更深的理解。
案例分析。
國際經濟學案例很多，選擇性很大，要選擇合適的案例，分析得當，講解深入，為理論知識服務。比如在解釋國際直接投資和跨國公司的相關內容時，關於跨國公司的案例很多，但我們可以選取世界500強的前30家公司進行對比分析。這份榜單三年來發生了哪些變化，原因是什麽，經濟形勢對跨國公司的經營產生了哪些影響？如果通過這個案例的分析來講解跨國公司的相關理論，課堂上的教學效果會非常好，學生會非常直觀地理解。在講解國際收支的相關內容時，除了列舉國際收支情況供學生理解分析外，還可以列舉近年來國際收支的變化情況供學生分析原因，然後結合我國的？出門？策略，讓學生學習國際收支平衡表的內容，也知道新的國際經濟形勢下的新策略和選擇。案例分析也要與時俱進，註意案例分析服務理論的特點，才能取得更好的效果。
總之，要想把國際經濟學的教學做得更好、更透徹，教師要做好充分的準備，多看參考資料，把課堂上的各種資料整理歸納講解，準備案例教學，讓案例導入理論，從理論導入實踐，再從實踐中總結，循序漸進。每章都要編寫配套練習，練習的內容要與課堂教學的內容相匹配，做到相輔相成，相互融合，發揮練習的訓練效果。此外，國際經濟的活動日新月異，跨境電商貿易、互聯網金融異軍突起，為這門課程的發展帶來了新的機遇。我們在教學時也要充分認識到這壹點，從而更新知識，取得更好的效果。
經濟學論文3:農業信息化建設在農村經濟發展中的作用
壹.導言
現在中國各地區的貧富差距仍然較大，部分農村可能還處於溫飽階段。而我們的社會並不滿足於小康，已經逐漸向全面小康轉變。這種嚴重的發展不平衡使農村經濟發展更加落後。因此，全面建設小康社會的重點和難點在農村。隨著社會的發展，農村人民對生活有了更高的要求，因此在農村實施農業信息化建設不僅可以縮小貧富差距，而且是農村經濟發展的壹大動力。發展中國農業，必須堅定不移地走農業信息化道路。
二，農業信息化建設的意義
農業信息化是指在農業領域充分利用信息技術的方法和最新成果的過程。中國作為發展中國家，農業是國民經濟的基礎，農業的發展直接制約著工業和第三產業的發展。因此，為了加快農村經濟的發展，農業信息化建設非常重要。它不僅可以促進農業增效，也是統籌城鄉經濟社會發展的重要舉措，還可以實現全面建設小康社會。
(壹)有利於社會主義新農村建設
農業信息化建設可以引導農民改變傳統的生產生活方式，促進農民享受現代社會的文明成果，促進農村科技、文化、教育、醫療等社會事業的發展。
(二)有利於轉變農民的消費觀念。
農業信息化可以改善農民的生活環境，改變他們的消費觀念和方式。通過農業信息化建設，農民可以利用網絡了解有關農業生產的各種信息和技術。農業信息開闊了農民的視野，豐富了他們的文化娛樂生活，使他們不再囿於自己的世界，抗拒消費，而是從註重物質文化生活轉向精神文化生活。
(三)有利於提高農民的整體素質
通過農業信息化建設，培養有文化、有技術、會經營的新型農民。在現代信息時代，獲取信息的渠道很多，而信息的構建是獲取信息的渠道之壹。沒有信息化建設，信息到達農村就會緩慢、過時，農民就無法獲得有價值的信息，就無法掌握經濟市場和生產經營的主動權。這樣農民就會失去機會，處於被動，從而遭受經濟損失。如果農民的整體素質提高了，就能迅速掌握有價值的信息，為自己的農業生產創造條件。農業信息化提高了農民的整體素質，為他們的學習提供了更多的資源，為他們的管理提供了更多的方法。
(四)有助於促進農民進入社會市場。
過去農村生產基本是自產自銷，與社會市場不銜接，缺乏市場信息的概念。缺乏對社會市場的充分了解，導致農副產品的價格制定不合理，生產大起大落。但是，隨著農業信息化的建設，農民不再盲目生產，大大提高了生產效率和管理水平，促進了管理的科學化、合理化和規範化，加快了農業的全面發展。
(五)有利於促進農村農業進步，實現農業現代化。
當今，農業技術不斷發展，農業信息化也廣泛應用於農業生產中。農業信息技術的出現給農民帶來了新的體驗。這項技術的普及，使農民可以通過網絡進行遠程技術培訓和教育，彌補了農業生產中知識和技術的不足。促進農民文化素質和科技意識的提高，從而加快農業現代化步伐，促進農業現代化持續、穩定、健康發展。
第三，農村經濟發展的障礙
(壹)基礎設施落後
基礎設施是農村經濟發展的基本物質保障，完善的基礎設施是農村經濟發展的基本前提。我國部分農村經濟發展緩慢是由於基礎物質條件差，道路交通不完善，交通網絡結構單壹，水、電、通訊不完善，是導致農村居民生活質量低下，嚴重阻礙農村經濟發展的主要原因之壹。
(二)落後的農業生產方式
在農業信息化建設進入農村之前，很多地方的農民依靠傳統的耕作方式進行農業生產，使用的農業生產工具也是需要大量勞動力的傳統工具。農村落後的農業生產方式阻礙了農村經濟的發展。
(三)農村資源開發利用率低
農村作為中國的資源寶庫，具有強大的潛在資源優勢。但是，目前我國農村資源開發程度低，資源利用率低，造成了大量資源的閑置和浪費，不能促進資源優勢向經濟優勢的轉化，從而無法促進農村經濟的發展。
(四)農村經濟發展的對外開放程度低。
我國農村普遍存在的現象是農村相對封閉，外部資金難以進入，先進的科學技術和人才難以引進，農村市場難以與外部市場接觸，農村產生的經濟難以推動整個農村的經濟發展。
這些問題嚴重阻礙了農村經濟的發展，而農業信息化的到來解決了這些影響農村經濟發展的問題，從而加快了農村經濟的發展。
第四，農業信息化建設在農村經濟發展中的作用
(壹)農業信息化可以實現農村小康社會建設。
隨著中國特色社會主義建設的深入，中國正在基本實現小康的條件下，向全面建設小康社會邁進。當今，全面建設小康社會應以農村經濟發展為中心，因此在農村實施農業信息化是必然的。目前，中國農村經濟發展還比較落後，農業生產各方面的條件和機制還不完善。但通過農業信息化建設，可以逐步縮小貧富差距，使農村經濟發展逐步走上正軌，改善農民生活，從而逐步實現農村小康社會建設。
(二)農業信息化可以增加農民收入。
中國的傳統農業模式正在慢慢轉向信息化農業模式。過去農村科技和信息技術落後，自然災害容易給農業生產造成巨大損失，農業信息化的引入改善了農業就業結構。對於農村居民來說，農業信息化提高了農業生產效率，有效避免了自然災害等因素的影響，即在農業信息化的帶動下，農村居民收入增加。另壹方面，從整個社會來說，農業信息化提高了農業資源的利用率，提高了農業的生產水平和效率，提高了效率，得到了更多的回報。農民收入的提高還表現在以下幾個方面。首先，農業信息化降低了市場交易的風險。農業信息化融合了生產、流通、消費等各個環節。它連接了買賣市場，減少了流通環節，節約了交易成本，避免了消費過程中的各種糾紛，從而增加了農民收入。二是促進農業經營模式的完善。以前農民都是靠自己的經驗生產產品，沒有系統的管理方式。但是，通過農業信息化建設，可以將與農業生產有關的科學知識和信息傳遞給農民，使其管理規範化，從而獲得更大的經濟效益。三是加快農業生產技術的推廣。農業信息化可以有效解決農村信息落後的問題，信息可以通過網絡和多媒體技術向農民傳遞農業生產技術，使農業生產技術得到發展和推廣。
(三)農業信息化可以發展農村市場經濟。
眾所周知，中國是壹個農業大國。長期以來，農業成本高，投入大，效益低，科技含量低，農民文化素質和消費觀念低，相對落後的生產和銷售方式制約著農村市場的經濟發展。當農村生產的產品量很大時，即使以比城市低很多倍的價格出售，仍然不能解決大量積壓的產品。農村市場經濟的不完善使得產品滯銷，這也是農村市場經濟難以發展的原因之壹。在中國農村改革的幾十年中，農村市場經濟通過農業信息化建設，使農民進壹步了解社會需求、供求趨勢、價格行情等。有力地促進了農村市場經濟的發展，使農村經濟發展再上壹個臺階。
(四)農業信息化可以協調城鄉經濟社會發展。
農業信息化有助於推動農業和農村經濟結構的調整，促進農村各項社會事業的發展。農業信息化建設逐步縮小了農村居民與城市居民在教育、醫療、科技等方面的差距，以城帶鄉，以工促農，統籌城鄉發展，實現農業和農村經濟的可持續發展。
動詞 （verb的縮寫）進壹步加強農業信息化發展的途徑
(A)需要增加政府支持。
農業信息化過程中肯定會有很多困難和矛盾。沒有政府的大力支持和資金支持，農民對農業信息化不服氣，尤其是壹些思想封閉、技術落後的農村地區。沒有政府的支持，農業信息化建設就會像壹團亂麻，沒有企業化管理的管理人員，以農業信息化促進農村經濟發展的規劃就達不到預期的效果，農業信息化很難真正進入農村並應用於農業生產。
(二)需要培養農村信息化人才，以促進農業信息化的應用。
本來農民受教育程度就不高，由於農村的落後，各種因素和不利條件，無法接受良好的教育，導致農村人才稀缺。在這種情況下，即使農業信息化對農民生活有很多好處，而農民又不能將其應用到農業的生產中，農業信息化也只是壹句空話。因此，培養農村信息人才極為重要。有了這些專業的信息人才，農業信息化才能發揮最大的作用，農民才能從中受益。培養農村信息人才不僅是為了傳播農業信息化的功能，也是為了鼓勵農民工提高信息意識，自覺關註和使用信息，培養他們使用信息的習慣，調動他們依靠信息的積極性。
不及物動詞結論
農業可持續發展是社會經濟可持續發展戰略的重要組成部分。在全面實施農業信息化建設的過程中，肯定會遇到困難，但只有堅定不移地走農業信息化之路，中國農村經濟才能得到更好更快的發展。相信在農業信息化建設下，將實現農村經濟的可持續發展，提高農民生活質量，增加農民收入，從而促進社會經濟發展。
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