？其實縱觀“五心”的內涵，無非壹個字——“愛”。壹個教師，只要心中充滿愛，對學生、同事、工作、學校有發自內心的、無與倫比的愛，工作就會充滿激情、激情和創造性，願意不計得失地為自己的信念付出壹切。
？學校需要做的是培養和保護教師的這種“愛”，為教師搭建壹個良好的平臺，給予教師充分的信任和空間，摒棄不必要的束縛和羈絆，讓師愛綻放得淋漓盡致！
？為此，牧野區解放大道小學形成了以“家”為理念的特色辦學模式:
首先，我們應該特別尊敬老師。
老師是壹個可愛的群體。他們有文人的遠大理想，沒有柴米油鹽就活不下去。自尊心敏感，特別容易滿足。因此，在教師管理中，學校必須註重人文關懷，給予特殊尊重。
比如，學校考勤系統在傳統考勤的基礎上，引入了出差制度和緊急理解卡制度。教師因個人原因確需在工作日外出的，可在學校規定的時間和次數內到教導處申請外出，月底出勤不受影響。如果教師因緊急情況確實難以按時到校，可事後向學校副校長室說明原因。如果符合學校的要求，他可以辦理壹張理解卡，月底會取消原有的缺勤記錄。實施三年，效果不錯，外出教師逐年減少，申請理解卡的人很少。
比如從2013春季開始，解放大道小學快樂教學計劃啟動。教案以“兩思”即教學思路和教學後的感受為主要骨架，讓教師在壹張完全空白的紙上自由創作，充分發揮，體驗創作的快樂。讓老師帶著愉快的心情去上課，寓教於樂。改變簡單統壹的備課要求，減少教師無效勞動，給教師壹定的自由度，騰出更多的時間思考、學習、研究、創新。
？2013暑假期間，學校組織全體教師討論，集合全體教師智慧，提煉學校核心制度，印發了相對規範的《解決小學教師問題手冊》和《解決小學生問題手冊》(2013版)，作為全校師生的指南。內容以《中小學教師職業道德要求》和《小學生行為準則》為依據，起草了《小學教師和小學生壹日常規》、《小學教師和小學生22條趕超》、《小學教學金鑰匙》和《家長建議》。整理打印成手冊發給每位師生，增強全校師生的責任感和使命感。同時提煉出大家認同的辦學理念:以“家”為理念辦學；理解小老師的精神:“幫助生命成長。”理解小學生的精神:“再試壹次！”鼓勵所有的老師和學生！
平時，老師們在工作中成績突出。學校借助校訊通平臺，創建了“小解好消息”專欄，由校長親自執筆，及時快速發送給全體教師，以示表揚和鼓勵。時期被編號和記錄。學校裏的壹些工作動態，通過“解決新聞”的專欄，很快就能通報給每壹位老師。每份信息稿都以“親愛的同事”開頭，以“讓我們壹起努力，讓明天更美好！”結局。
老師退休，學校會舉辦歡送會，送上感謝和祝福。每年年底，學校都會說:“因為有妳，解決問題才更精彩！”茶話會的主題，* * *敘利亞的未來。學校老師的笑臉墻每學年要更新壹次，每壹個同事，包括過去的師傅和保安，都不能錯過。
二要突出重點。
首先是環境教育。讓老師進校門，妳會感受到家的溫暖。從大門口勵誌的古詩詞，到國學墻上畫的漫畫，到車棚下溫馨的提醒，再到“今天，妳笑了嗎？”巨幅標語等等都透露著家的氣息。此外，學校還設置了免費充氣充電站、教師休息室、教師茶歇和教師活動室，方便教師生活，營造溫馨氛圍。
？第二是學習。學校在傳統的政治學習和業務學習的基礎上，提出了“枕邊壹本書”的活動。每學期都會把老師喜歡推薦的書(如:教師雞湯、56號教室的奇跡、好媽媽勝過好老師、培養最有潛力的小學生)分發給老師，並要求每個老師每晚帶壹本書睡覺。同時要求校班子成員帶頭閱讀，從管理學的角度閱讀朱永信的《我的教育理想》、《李希貴對新學校行為的研究》、《鄭傑給校長的建議》。自上而下形成了分層次、有針對性的學習模式。
從2013年秋季開始，學校還對教師例會進行了改革，實行“N+1”的例會模式，在周會安排的基礎上延長半小時(+1)的例會，並專門設置* * *閱讀文章、學習新課標、練習三招。樹立終身學習的意識，促進全體教師以“學”修身，全方位努力建設壹支高素質的教師隊伍。
？學校也非常重視跨校交流和學習。先後與牧野區西幹道小學、王村中心學校、大瀝小學建立了學校，並經常與陵園小學、工人街小學、二區實驗學校、黃崗小學、牛村小學進行走訪合作，相互交流辦學理念和方法，取長補短。
再次是抓活動。每學年開學時，組織全體教師簽訂誠信教學責任書，開展教師論壇活動和教師宣誓活動。我將為學校開發壹個程序。同時，利用傳統節日，學校工會帶頭開展豐富多彩的文體活動。三八婦女節，壹位男老師給女同胞送上了壹張溫馨的賀卡。9月10日教師節，領導小組給每位老師贈送了壹個精美的茶杯。兒童節那天，全體老師和孩子們壹起廣播體操比賽和合唱比賽。在每個學年結束的六月，我們要拍壹張小學老師的全家福，記住歲月的變遷。通過活動，可以凝聚人心，增強教師的主人翁意識。
三是以身作則，多反思。
？火車跑得快，多虧了頭帶。在學校，這條戰線是領導班子，首先是校長。學校領導班子專門出臺了領導班子議事原則和領導班子工作紀律，明確提出當領導就是奉獻、吃苦、服務。既然走上了學校的領導崗位，就要有比老師更高的思想境界，更高的胸懷，先吃苦，後享受，不與民爭利。
？比如學校的評價原則上向壹線教師傾斜；
？比如學校領導班子的績效工資，在我們學校屬於中等水平；
？比如學校領導班子的教學成就獎，是教師的平均值；
？比如學校領導班子成員不給加班假；
比如學校領導班子組建了學校第壹支誌願服務隊，臟活累活等臨時任務往往需要先收費。
此外，每學期期末，學校還會組織對學校領導班子成員的權力運行情況進行測評，組織全體教師對班子成員進行客觀公正的評價。首先要求組員在工作中找出自己的不足，填寫自評表。然後召開了班子內部民主生活會，反思各自工作中存在的問題。最後，團隊成員采取了“背靠背”的方式，由負責人逐壹點評，逐壹書面反饋，確定下壹步的改進方向和目標。通常學校出了問題，我們領導班子首先要反思自己，工作是否有瑕疵；反思制定的規章制度是否存在缺陷，處理問題是否缺乏深思熟慮。事實證明，學校絕大多數教師是懂事、有知識、肯幹的，學校要不斷調動他們的積極性，激發他們的工作熱情。
壹分耕耘壹分收獲，師德教育活動的開展也促進了解放大道小學工作水平的不斷提高。首先，教學成績在不斷提高。在上級組織的調查考核中，學校從2011的第九名開始，到第六名，再到第四名，直到今年的第二名，每年都在不斷進步。學校安全、體育、娛樂等工作也在各種檢查評比中取得了不錯的成績。
為了進壹步提高師德水平，學校還確立了下壹步的發展目標:
？1.繼續完善創新師德活動的方法、形式和評價機制。適當的時候可以考慮開通家長評價老師的網上平臺，征求社會和家長的意見，增強工作的透明度和監督力度。
2.規範和完善學校的《小學教師手冊》和《小學生手冊》。在原編制內容的基礎上，對實施中的反饋進行整理，吸收舊的，突破創新，逐步形成以解小的特色。
？3.繼續加強家校聯系:a完善家長委員會，充分發揮其職能，讓家長參與學校管理。b、定期評選優秀家長代表，調動家長建言獻策的積極性。c .推薦有專業特長的優秀家長誌願者參與我校各項工作。
？2065438+2004年5月