《不同階層幸福感調查報告》可以從三個方面來描述。壹是可以描述調查報告的目的，二是描述調查的具體過程和數據，三是描述調查報告的結果和分析。
居民幸福感調查報告；
壹、調查背景:
國民幸福指數(GNH)是由不丹國王在20世紀70年代首次提出的。他認為“政策應關註幸福，並以實現幸福為目標”，“生活中的基本問題是如何在物質生活(包括科技的好處)和精神生活之間保持平衡”。在這壹執政理念的指導下，不丹創造性地提出了“國民幸福總值”(GNH)指數，該指數由良好的政府治理、經濟增長、文化發展和環境保護四個層面組成。如果說“生產總值”體現的是物質導向和生產導向，“幸福總值”體現的是以人為本。完全受經濟增長影響的政策，往往會讓人陷入物欲的陷阱，難以自拔。
2011，“十二五”開局喜人，成為地方兩會熱詞。很多地方逐漸呈現出“GDP放緩，幸福感加快”的趨勢。由此可見，“幸福指數”已經被放在了非常重要的位置，它也會更加關註和重視。
二。調查準備:
為了反映居民的主觀幸福感，在問卷設計中，分別設計了基本情況和問卷部分的調查項目，包括身心健康、社會幸福感(社會保障、社會環境)、經濟收入、自我價值實現、家庭幸福和人際關系，並在抽樣調查的基礎上編制了幸福指數。為了使本次調查具有廣泛的代表性，本次調查采用問卷調查和網絡問卷調查的方式，抽樣對象為0-70歲的常住人口，覆蓋社會各個年齡、階層和行業。並在中山市現場開展社會實踐，通過與社區群眾的交流，了解當前社會中人們對生活的滿意度和自身的幸福感。我在網上查了壹些關於問卷和報告的資料，通過收集各種資料和參考實例設計了壹份問卷，最後通過反復查閱和參考別人的意見，做了壹份調查問卷。最後，我根據實際情況確定了調查人群和可行的實施方案，並制定了具體的調查實施計劃。自此，調查的準備工作基本完成。
三。調查報告指出:
1.調查時間:2015年7月-2065 438+05年8月，31。
2.調查對象:普通社區居民和街頭路人。
3.調查單位:中山市
4.調查目的:通過了解當前居民的幸福感，加深對這壹社會問題的理解和關註。
了解政府工作的成效。
5.調查方法:問卷、詢問和網上問卷。
6.內容摘要:(1)被采訪者從事的行業對應的經濟收入是多少？
(2)受訪者的身心健康狀況。
(3)受訪者的生活環境。
(4)受訪者的家庭關系。
(5)受訪者對自己的薪酬和生活狀況(對自身價值的滿意度)有何感受
度)
(6)受訪者對影響自身幸福感的因素進行排序。
四。統計數據:
問卷制作60份，回收60份。76份在線問卷。
典型示例:
1.身份:公民
性別:男
工作:公司職員
年齡:31~45歲
婚姻狀況:已婚
對目前收入的滿意度:不太滿意。
低幸福感
影響因素:收入低，與周圍人關系差。
2.身份:學生
性別:女
年齡:18~30
收入:0
更高的幸福感
影響因素:家庭和睦、人際關系、社會環境比例。
3.身份:普通居民
性別:男
年齡:45~60歲
收入滿意度:平均
強烈的幸福感
影響因素:身體健康，家庭和睦，心態樂觀。
動詞 （verb的縮寫）調查結果分析:
隨著城區的改造，人性化的設施越來越多。幹凈的免費公廁、漂亮的街頭公園、越來越多的城市綠化、越來越完備的健身設施、越來越便捷的城市交通設施，這些都是提高政府滿意度和幸福指數的基礎。影響居民幸福指數的主要因素
經濟收入和身心健康:
經濟收入對幸福感的影響程度不言而喻，是所有社會物質條件中影響幸福感最直接、最重要的因素；古語有雲，“身體是革命的本錢”。擁有健康的身體和積極樂觀的心態是對幸福最根本的需求，自然對幸福有著深刻的影響。也就是說，對於普通大眾來說，能夠擁有穩定富足的生活和健康的身體，已經是人生壹大幸福了。
家庭和諧與社會環境:
在家庭生活方面，家庭帶來的感受是影響人們幸福感的重要因素。幸福的家庭生活意味著有壹個穩定的家，理解和支持妳的家人。這種穩定感和家庭的支持，無疑會促進幸福感的提升。社會環境也在壹定程度上影響著人們的幸福感，其中居住環境的好壞影響著居民的心情和生活方式。其次，便捷的交通不僅會方便居民出行，還會影響他們的身心健康。比如旅遊購物，可以讓人們的生活豐富多彩，所以幸福感會更高。
人際關系與自我價值實現；
說明良好的人際關系可以緩解工作生活中的壓力，增強自信心。居民在處理各種事情時也能在某些方面提供便利和幫助，自然會提高社會幸福感。居民對自我價值的實現充滿信心或有很高的期望，說明他們對未來積極樂觀，保持愉快的心情和樂觀的態度，具有許多優勢，充分發揮自己的能力，增加內心的滿足感，提高幸福感。
不及物動詞調查結果摘要
影響幸福的因素排名
(1)身心健康、家庭和睦直接影響人的幸福感。身心越健康，接觸新事物的機會就越多，創造新生活的能力和精力就越強。家不僅是人們溫暖的港灣，也是人們愛情的發源地。有了和諧的家庭，家庭成員才有更多的精力為家庭奮鬥，才有更多的心情開展家庭活動。因此，健康的心理和身體與家庭的和諧對居民的幸福感有重要影響。
(2)收入的高低也會直接影響人民的幸福指數。收入越高，幸福感越強。幸福感低的居民往往是那些收入低或者對收入不滿意的人。而收入水平較高的人，由於物質生活和個人價值實現程度相對較高，總體幸福指數也相對較高。隨著收入水平的提高，人們的幸福感也逐級提高，這充分體現了增加城鄉居民收入的重要性。
(3)不同年齡段的人幸福感存在顯著差異。其中，幸福感最低的人群主要是365、438+0 ~ 45年齡段的居民。這個年齡段面臨著子女教育、養老、職業發展等各種問題。生活工作壓力過大，對自己的期望值高，導致身心疲憊，是其幸福指數低的最重要因素。60歲以上的人幸福感最高，其次是18-30歲之間的人。
(4)女性幸福指數略高於男性，大多數女性在家庭中承擔主要角色，基本圍繞家庭，主要從家庭成員那裏獲得幸福；而男性則更註重收入和個人價值的實現，社會壓力更大。所以女性對生活的滿意度和積極的情感體驗都比男性強，所以幸福感也比男性高。
(5)幸福感強的人群是政府官員和在校學生，幸福感弱的職業是個體戶、普通居民、企業員工和其他。前者收入固定，職業穩定性強，社會地位高，社會保險完善，優於其他職業，從而增加了他們的幸福感。在校學生沒有太多機會體驗社會各方面的壓力，所以幸福感高。對於幸福感低的相關職業，如何提高這部分人對幸福感的基本需求，是整個社會保障體系需要思考和解決的問題。從幸福率來看，超過74.70%的受訪者覺得自己的生活相對幸福。
所謂幸福率，是指在壹定數量的人群中，表示幸福的人所占的百分比。它是壹種用來衡量人民幸福廣度的方法，單位是百分比。
幸福方程:幸福指數=效用/欲望。欲望是壹種感覺的缺失和對滿足的渴望，分為五個層次，自下而上:第壹個層次是人的基本生理需求，第二個層次是安全需求，第三個層次是歸屬和愛的需求，第四個層次是尊重的需求，第五個層次是自我實現的需求。效用是從消費品中獲得的滿足程度，是欲望的滿足。判斷壹個人幸福與否，可以從答案中得出，分割線是1。小於1證明不幸福，等於1或者大於1證明幸福。如果我們的欲望指數很高，但是我們在目前的生活方式中得到的效用很低，我們得到的幸福指數是零點幾分，這意味著我們的生活狀態不好，讓我們感到不幸福，不幸福的嚴重程度是用數字來衡量的。數字越小，我們越不快樂。如果效用高於欲望，我們得到的數字大於1，證明我們是壹個幸福的人。同樣，幸福的指數也是根據分數的多少來判斷的。數字越大，證明越幸福，也就是幸福感越高。即個體根據自己的客觀條件和狀態來判斷生活的主觀意義和滿足感，表現為基於生活滿足感的積極的心理體驗。
調查結果顯示，在被調查的常住人口中，分別有11.76%和52.94%的人表示生活非常幸福和相對幸福，35.29%的人表示幸福水平壹般，也就是說，0%的人表示不幸福。
七。存在的問題
在調查中發現，壹些地方在確定幸福感時，想當然地設置了壹些與人們幸福感無關的內容，把幸福感調查統計變成了數字遊戲。壹些官員，為了凸顯政績，到處宣傳炒作，作秀，搞華而不實的“幸福形象工程”。甚至人們已經提前宣布他們的城市是“快樂天堂”或“100%快樂城市”等等。這種幸福指數評價的頂點，只能給官員帶來幸福，而紙面上的幸福，對百姓來說，根本不是幸福。
幸福感在壹定程度上可以看透人的生活質量和對生活的主觀滿意度。歸根結底，人民的幸福感不能靠官方數據來“錘打”。什麽是幸福？幸福在哪裏？這取決於人民。幸福在於人的生活，幸福在於人的內心。
各級政府和領導，要把幸福指數變成人民的幸福，唯壹的辦法就是真正把幸福指數工程變成為民工程、富民工程、惠民工程。把幸福指數作為檢驗人民冷暖的溫度計，要設身處地為人民著想，觀察他們的思想、想法、願望、希望。我們常想，有多少人看不起病，有多少家庭買不起房，有多少孩子上不了學，常問，群眾能否用上幹凈的水，吃上安全的食品，呼吸上新鮮的空氣，感同身受人民群眾的冷暖，壹個個解決他們的困難和問題，只有這樣，幸福才能從冰冷的數字變成溫暖的切身感受。
對於生活滿意度、價值實現、需求滿足等主觀抽象的幸福指標，決策者要以科學的態度和實事求是的精神，準確反映人民群眾的實際感受，作為加緊完善政策措施、糾正偏差的基本依據。
八。改進建議
雖然生活幸福指數有所提升，但物價飛漲、工資穩定也成為大眾的隱憂。政府應該提供更多的社會福利和社會保險制度，以便公民能夠老有所養。這樣，人民的幸福感就會增強，政府就會得到更多的支持。
九。我自己的總結和經驗
這次社會實踐讓我認識到了個人力量的弱點，團隊合作是壹種有利於工作的形式。在這次活動中，我也有機會與各行各業的人進行了更深入的交流。通過這條捷徑，我可以進入社會，接觸社會，了解社會。雖然我們不再扮演大學新生的角色，但是在這個社會的大學裏，我們臉上的不成熟已經完全出賣了我們。這裏有很多東西需要我們不斷學習。這裏沒有妳不能做的事，只有妳不做的事。好好學習，勤勤懇懇做事才是人生的真諦！
幸福調查報告2:
壹.導言
(壹)研究背景
改革開放以來，現代化帶來的最大變化是物質生活水平和生活水平的提高。然而，與客觀生活水平的提高形成對比的是，主觀幸福感並沒有得到相應程度的提升。
(2)研究內容
1，問卷設計
幸福是壹個內涵豐富的問題，主要受物質生活和精神需求滿足的影響。針對這些方面，我們設計了幾個問題來反映影響國民幸福感的因素。
2.研究對象和方法。
(1)研究對象。分別調查學生、職業青年、中老年人、老年人、女性快樂、幸福或不幸福的原因。
(2)問卷發放和回收的流程。* * *發放問卷50份，回收34份。
(3)研究方法。采用圖表分析法和百分比分析法分析影響居民幸福感的主要原因。
二，居民幸福感調查概述
(壹)幸福與快樂
幸福有許多實際意義，但回答什麽是幸福卻有許多實際問題:法國作家羅曼提出:“幸福是靈魂的壹種芳香。”如果真的算的話，不要說不能從“魂”“香”這些抽象的概念入手。甚至像“妳幸福嗎”“妳有多幸福”這樣的問題，也讓很多人無法回答。
幸福也差不多，工作穩定，收入高，福利有保障，都是幸福的物質保障；家庭和睦和睦是幸福的精神保障。即便如此，快樂的人也有不快樂的壹面。比如遇到感情挫折，他們可能會覺得不開心。更重要的是，幸福只是壹種感覺，是波動的。
(2)對待幸福的態度
沒有快樂能在壹夜之間到來。但是，人們希望幸福如春雨，潤物細無聲，人生年年有變化。目前，中國經濟社會領域的許多重大民生問題剛剛得到解決。如醫療、教育、生態，都是極其復雜的系統工程。解決這些問題不會壹蹴而就，需要全社會長期艱苦努力。
三、居民幸福感調查結果及分析。
(1)受訪者中，回答“很開心”的比例為14.7%，回答“比較開心”的比例最高，約占60%，占35.3%，兩項之和為50%；
有20.6%的人做出了不明確的選擇，20.6%的人認為自己“不太快樂”，8.8%的人傾向於回答不快樂。
從性別來看，女性回答“非常幸福”和“相對幸福”的比例高於男性，這與國外很多研究結果壹致。
從受教育程度來看，本科及以上學歷的受訪者幸福感最高，17%感覺非常幸福，61%感覺相對幸福。具有職高、中專或技校學歷的受訪者幸福感最低，“非常幸福”的比例為13%，“相對幸福”的比例為56%。
從不同年齡段來看，回答“很幸福”的比例最高的是61-70歲，最低的是31-40歲和41-50歲。此外，30歲以下的年輕人傾向於回答不快樂的比例最高，而70歲以上的受訪者沒有壹個認為自己“不快樂”。
(2)首先，幸福指數標誌著中國社會發展進入了壹個歷史階段。這壹階段的突出特點是，社會財富的積累使大多數人擺脫了基本生存需求的束縛，使人們滿足更高層次的需求成為可能。從追求提高生活水平到全面提高生活質量，已經成為大多數人的客觀需求和社會宏觀決策的現實目標。其次，體現了科學發展觀和社會主義和諧社會的內在要求，開始關註包括幸福指數在內的人文社會環境指標，強調社會個體的內在體驗和感受對實現人的全面發展目標的意義，這是在科學發展觀指導下重新審視以往社會發展指標的必然結果，也是構建社會主義和諧社會的應有之義。最後，完全符合社會決策者的價值取向和終極目標。我們黨作為中國社會主義事業的領導核心，始終把人民的利益放在首位，這就決定了我們黨必須把為人民謀幸福、為人民提供盡可能好的生存和發展條件作為政策選擇的價值標準。
(三)國家越來越重視人的因素的健康發展，真正體現了以人為本。以人為本是科學發展觀的核心。人是發展的根本目的。提出以人為本的科學發展觀，旨在以人的發展來指導經濟社會發展，使經濟社會發展的成果與我們黨的性質和宗旨相壹致，使發展的成果與發展的目標相統壹。正如_同誌所說，堅持以人為本，就是要以人的全面發展為目標，從人民的根本利益出發尋求和推動發展，不斷滿足人民日益增長的物質文化需求，切實保障人民的經濟、政治和文化權益，讓發展成果惠及全體人民。只有堅持以人為本，才能“把人的世界和人與人的關系還給自己”，真正實現人與自然、人與社會、人自身的和諧發展。堅持以人為本不是壹句抽象空洞的口號，必須落實到發展的每壹項舉措和改革的每壹個行動中。
四。相關原因的討論或措施
1988年4月，霍華德·迪金森24歲，他是哥倫比亞大學的哲學博士。他畢業論文的題目是“人的幸福靠什麽”。為了完成這項任務，他向市民隨機發放了1萬份調查問卷。問卷裏有詳細的個人資料登記，有五個選項:A很開心。b幸福。c壹般般D疼。e很痛苦。兩個多月後，他終於收回了5200多份有效問卷。據統計，只有121的人認為自己很幸福。
接下來霍華德·迪金森對這121人做了詳細的調查分析。他發現121人中有50人是這個城市的成功人士，他們的幸福感主要來源於事業的成功。其他71人都是普通家庭主婦，有的是賣菜的農民，有的是公司裏的小員工，有的甚至是領取救濟金的無家可歸者。為什麽這些事業慘淡的人幸福感那麽高？通過與這些人的多次接觸和交流，霍華德·迪金森發現，這些人雖然職業多樣，性格迥異，但有壹個共同點，就是對物質的需求並不多。他們平淡自持，舒適快樂，能享受柴米油鹽的平凡生活。
霍華德·迪金森受到了這些發現的啟發。於是，他得出了這篇論文的結論:這個世界上最幸福的人有兩種，壹種是淡泊寧靜的普通人，壹種是成就斐然的傑出人士。如果妳是壹個普通人，妳可以通過混合洗衣粉來磨煉妳的內心，降低妳的欲望，從而獲得快樂。如果妳是壹個傑出的人，妳可以通過進取和努力在事業上獲得成功，進而獲得更高層次的幸福。他的導師看完論文後非常贊賞，並授予壹個大大的“優秀”！畢業後，愛德華·狄金森留校任教。壹晃，二十多年過去了。如今，愛德華·迪金森也從壹個充滿激情的年輕人成長為美國著名的終身教授。
20__年6月，壹次偶然的機會，他翻出了當年的畢業論文。他很好奇。那些121自以為“很幸福”的人呢？他們的幸福感還和那時壹樣強嗎？他又找出了121人的聯系方式，用了三個月的時間對他們再次進行了問卷調查。調查結果的反饋回來了。當71個普通人，除了兩人死亡，* * *收回了69份問卷。這些年來，這69個人的生活發生了很多變化:他們中的壹些人成為了成功人士；有的壹直過著平凡的生活；有些人因為疾病和意外而變得很窮。但是，他們的選項並沒有改變，仍然覺得“很幸福”。然而，50名獲獎者的選擇發生了巨大變化。只有9個人事業順利，還堅持當年的選擇——很幸福。23人選擇了“壹般”。有16人因為事業受挫、破產或降職而選擇“痛苦”。還有兩個人選擇了“很痛苦”。看著這份調查結果，霍華德·迪金森陷入了深思，壹連幾天，他都沈浸在自己的思考中。
兩周後，霍華德·迪金森在《華盛頓郵報》上發表了壹篇題為“幸福的密碼”的論文。在論文中，他詳細描述了這兩份問卷的過程和結果。在論文的最後，他總結道，壹切由物質支撐的幸福都不能長久，都會隨著物質的離去而離去。只有心靈的平靜和安寧，然後是身心的愉悅，才是真正的快樂之源。幸福是波動的。只有當妳處於身心愉悅的狀態時，妳才能真正快樂。
大學生幸福感調查報告；
壹.前言
(1)調查原因:
追求幸福是人們永恒的主題之壹。隨著人們對自身生活質量要求的不斷提高，幸福越來越成為人們關註的話題。因此，對大學生幸福感的調查應成為學校思想道德教育的重要組成部分。引導大學生樹立科學理性的幸福觀，提高他們追求幸福的素質和能力，幫助他們實現幸福生活的構建，是大學生幸福教育的基本內涵。為了了解大學生的幸福狀況，我們小組對不同省份、不同類型、不同層次的大學生進行了調查。通過了解大學生的幸福狀況，我們提出了壹些提高大學生幸福感的建議，這將使我們的大學生更加幸福。
(二)調查對象:不同層次、不同類型、不同省份的大學生。
(3)調查方式:由於條件限制，我組采用問卷調查方式，問卷均為選擇題形式，分為選擇題和多項選擇題。本次調查共發出* * * 100份問卷，實際回收有效問卷91份。
(D)調查內容:大學生個人基本資料，對幸福的理解，幸福狀況，影響幸福的因素，對提高幸福的看法等。
二、結果及分析
(壹)大學生對幸福生活的理解
大學生對幸福的理解是考察其幸福觀的壹個重要基礎問題，而這個問題的答案往往決定了他們對幸福觀中其他問題的看法。在“妳對幸福生活的理解”的問卷調查中，受試者以列舉的方式回答問題，並進行了解。從表1和表2可以看出，身體健康、學業有成、物質條件豐富、能和所愛的人生活在壹起、擁有被尊重和理解的知心朋友、無拘無束的精神世界都是重要的指標，百分比分別為86.86438+。可見，大部分大學生對幸福的理解是積極向上的。無論是在生活中還是在學習中，大學生都能普遍理解幸福的真諦，對幸福的追求是每個大學生為之努力的動力。樹立正確的幸福觀很重要。數據詳情見下圖:
(二)大學生的整體幸福感
1.關於“妳幸福嗎？”，調查中約有55%的同學認為自己很幸福，44%的同學認為自己偶爾幸福偶爾不幸福，只有1%的同學認為自己不幸福，可見大學生的幸福感還是很強的。
2.在人認為什麽最幸福的問題上，64%的同學認為自己是身邊的普通人，13%的同學認為是自己的父母，當然也有23%左右的同學認為自己是明星或者社會名人，所以我們也分析大部分同學現實感很強，能夠關註身邊的生活，還有壹部分。
學生就沒那麽知足了，以為光鮮亮麗的明星就是幸福。
(三)大學生認為對幸福感有影響的因素
1.金錢仍然與幸福息息相關。
如表所示，13.19%的受訪者認為幸福與金錢有必然關系，76.92%的人認為幸福與金錢無關，只有1.1%的受訪者認為幸福與金錢無關。
值得註意的是，只有壹小部分大學生認為幸福的生活是建立在金錢基礎上的。可以觀察到，現在的大學生對“錢”的認識是比較客觀理性的。
2.學習生涯教育對幸福感有重要影響。
如表所示，認為學習職業教育對幸福感影響壹般的人數占被調查人數的比例。
31.87%，64.84%的受訪者認為學習生涯教育對幸福感影響很大，只有3.3%的人認為學習生涯教育對幸福感沒有影響。
教育在幫助學生樹立正確的幸福觀方面發揮著重要作用。擁有正確的幸福觀對獲得幸福有著重要的指導作用。由此可以觀察到大學生對教育的重視和肯定。
3.幸福的影響因素是多樣化的
在調查中，我們設置了壹些選擇題。從圖表中可以看出，幾乎每個選項都超過了50人的選擇，超過了總人數的壹半。可見，當代大學生對幸福的追求和感受並不單純依賴於某壹個元素，顯示了當代大學生思想的成熟性和客觀性。
三。建議
(壹)從學校教育的角度
1.我們應該積極引導大學生認識到人是幸福的本質。
2.加強大學生追求幸福的培養，提高大學生追求幸福的挫折承受力，教育學生正確看待家庭與事業的關系。
3.引導大學生正確協調物質需要和精神需要，享受需要和創造需要，認識和處理好個人需要和集體社會需要的關系，使個人需要自覺服從和融入集體和社會需要。引導大學生正確認識和處理挫折與成功的關系，充分認識自己，明確方向，避免盲目性，樹立目標，堅定信心。
4.引導學生正確歸因挫折，消除悲觀情緒，戰勝挫折，振作精神，增強韌性，及時對大學生進行必要的心理輔導和幫助，確保他們以積極樂觀的心態適應環境，創造幸福美好的未來。
5.加強校園文化建設，從不同方面和層次為大學生參與社會生活、提高環境適應能力創造條件和機會。
6.使每壹個學生通過參加各種活動認識自己，在壹定的集體或社會活動中認識自己的價值，使自己的思想和行為與社會規範和主流文化保持壹致，在課余時間過上豐富而有意義的生活，在健康、積極、美好的校園文化中滿足需要，增加知識發展的潛力，陶冶情操，提升幸福感。
7.加強心理健康教育課程建設，開設大學生心理健康、人際關系心理學、職業心理學等課程。，從而幫助大學生了解和把握自身發展的規律，提高自我認識的方法，從而促進自我調整，更好地適應社會發展。
(二)從大學生自身來看
1.大學生要樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，樹立自己的人生理想，正確處理金錢與人生的關系，防止拜金主義、個人主義、悲觀主義和虛無主義。