舞蹈教學方案和工作計劃1
教學設計概念:
舞蹈是壹門綜合的、動態的藝術，舞蹈教學是基於學生身心發展的要求。通過訓練和表演，使學生鍛煉身體，發展身體素質，提高動作協調性和美感，陶冶情操，進行思想教育和審美教育，培養他們講文明、講禮貌、愛集體、守紀律、團結協作的良好品質。
教學設計特點:
小學自主合作舞蹈教學模式是在課外音樂活動中，以教師為主導，以學生為主體，以合作作曲為主線，讓學生在掌握了壹定的舞蹈基本動作，初步具備感受音樂的能力後，根據自己對音樂的理解和感受，通過小組討論和組間交流，頭腦風暴，創作出具有鮮明音樂形象的音樂動作和隊形。在獨立愉快的氛圍中，學生可以隨音樂而動，隨歌曲而舞，在“練習”中逐漸感知音樂語言，在“音樂”中掌握基本知識和技能，在“運動”中發展身體各部位的協調性。通過熱情、積極、合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺和動作得到充分的協調和平衡，這才有利於培養學生對舞蹈的興趣，進壹步增強小組合作意識，促進學生對音樂的敏感性，發展學生的想象力、表現力和創造力，全面提高學生的舞蹈藝術素質。
舞蹈教學計劃和內容；
1.培養學生對音樂、舞蹈的興趣和節奏感。
2.發展學生的感受力、記憶力、想象力和表現力。
3.能夠配合音樂做肢體動作，並知道它的名字。
4.培養學生與同伴友好共處、競爭合作的個性。
5.基礎訓練、基礎芭蕾訓練和古典舞音韻訓練。
6.根據學員的訓練安排舞蹈組合和元旦晚會的開場舞。
學習情況分析:
我帶領的舞蹈班是中低年級，舞蹈基礎壹般，身體協調性和舞蹈表現力較差。所以我設計的教學環節主要是先調動學生的積極性，只有學生先參與，才能實現教學的有效性。在此基礎上，弱化動作知識，強化舞蹈感覺，突出重點。在整個教學過程中，以學生看、練、思、跳為主，輔以教師的示範、激勵、啟發、指導，充分體現了學生的主體地位，使學生獲得了學習的經驗和能力。
教學目標:
1知識技能:使學生掌握舞蹈的基本姿勢和動作。
2.了解舞蹈藝術的基本特征，引導學生對舞蹈藝術產生濃厚的興趣，培養學生對舞蹈藝術的熱情..
3.通過舞蹈類型介紹芭蕾古典舞爵士舞的類型，根據學生情況總結教學活動，感受舞蹈的魅力，了解舞蹈的發展，提高學生的藝術素養。
4.通過跳舞讓眼睛說話，提高學生的自信心。教學重點:1。掌握基本的舞蹈訓練技巧。
2.行動的協調。
3.舞蹈的表現力。
教學難點:1。眼球運動與舞蹈姿勢的協調。2.歌曲情感的理解與舞蹈動作的表現力。
教學進度:
第壹周，第二周，第三周:基礎訓練，基本姿勢，基本芭蕾手型，基本舞蹈訓練組合。
第4周、第5周、第6周:基礎訓練、基本芭蕾姿勢、基本芭蕾技巧、基本芭蕾拖地、芭蕾拖地組合。
第7周第8周:運動會的手型組合開場舞。
第9周:復習
第10周、第11周、第12周:基礎訓練、基本功、古典舞節奏訓練、爵士基礎、元旦開場舞編曲。
第13周、第14周、第15周:基礎訓練爵士團元旦開場舞。
第16周、第17周:復習基礎組合、芭蕾組合、古典舞組合、古典舞韻組合、爵士組合、元旦舞。
第18周:總結
舞蹈教學計劃和工作計劃2
壹、指導思想
學校積極推進素質教育。加強學生的形體訓練和體態訓練，同時從審美的角度促進學生的素質成長和德育思想的滲透。改變教學方法，用更加直白清晰的語言和生動的肢體動作來表達教學內容，便於低齡學生理解和接受，從而達到良好的教學效果。還需要更加細致耐心的態度，手拉手帶領學生練習，不斷進步，不斷給予鼓勵，對熟練動作的節奏有信心，展示自己，達到訓練姿勢的目的。利用好它，培養壹部分對音樂舞蹈感興趣的學生，重視他們對音樂舞蹈活動的積極參與，讓學生在音樂舞蹈中激發想象力，創造自己的舞蹈。在藝術教育教學中，要提高學生的藝術表達能力和藝術創作能力，要重點培養壹部分有藝術天賦的學生。它促進了學生的業余文化生活，為青少年的健康成長創造了搖籃。
二，重視課堂教學
培養學生對體育鍛煉的興趣，形成持久的鍛煉習慣。體育鍛煉是促進學生自主學習、堅持鍛煉的前提。興趣是最好的老師。學生的學習興趣直接影響學生的學習行為和效果，興趣和習慣的培養是在參與體育鍛煉的過程中逐漸形成的。只有指導豐富多彩的活動和多種多樣的教學方法，才能激發學生積極參加體育鍛煉的興趣，使他們逐漸養成餓著肚子鍛煉的良好習慣。在鼓勵學生積極參加體育活動的基礎上，還應使學生了解體育鍛煉的科學方法，使學生在體育鍛煉中受益。為形成良好的體型和體態打下良好的基礎。課堂是學生的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是充滿活力的課堂。要達到這種境界，有充分的教學激情和智慧，教學的智慧不斷體現在教學實踐中，不斷發現問題，不斷探索積累；增強教師的責任感、使命感、緊迫感和危機感，培養終身學習的習慣，努力實踐。音樂舞蹈教育是學校素質教育中不可缺少的壹門學科，舞蹈教育在實施素質教育中起著非常重要的作用。舞蹈教學活動培養學生的審美標準，提高學生的道德水平，培養高尚的情操，有助於促進學生智力的發展。搞好舞蹈教育是學校教育教學改革的有效措施，是學校實施素質教育的重要手段。
第三，抓課外活動
學校舞蹈教育既要面向全體學生，又要處理好普及與提高、個性與個性、課堂與課外、長期與短期的關系，確立音樂(舞蹈)特色項目，打造藝術優質品牌。
四、專項舞蹈課計劃
首先是舞蹈的基礎訓練。少兒舞蹈的基礎訓練壹般分為地面訓練、手柄訓練和中間位置訓練。地面訓練的內容包括頭、頸、肩、肘活動，伸腳，俯臥踢腿，跪下。通過這些訓練，學生可以得到更加自然、全面的身體活動，增強動作關節的靈活性。撐竿訓練的內容有伸腳擦地、蹲下、小踢、腰踢、大踢。這部分活動量大，教師要運用多種教學方法，提高學生的訓練效率。比如踢腿訓練，有的同學怕踢疼，不願意用力。我會給學生解釋踢腿訓練的目的，讓學生逐漸認識到只有腿部的軟打開增強了，臀部、膝蓋、腳踝的軟打開也得到了提高。通過對手柄的訓練，可以規範學生的動作，提高動作的軟開度。中級地面訓練主要是練手位、腳位、手臂姿勢、基本舞步等。通過學習，學生可以了解身體各部位舞蹈動作的要點，使動作輕盈、敏捷、穩健、持久。比如我教學生走路的時候，先讓他們聽音樂，走調，讓他們在同壹個地方行軍或者走路。然後隨著學生音樂感知能力的提高，動作水平的提高，方位感知的發展，根據不同的音樂，表現出不同的性格，不同的情緒，不同的節奏，不同的特點。為了提高學生對動作訓練的興趣，還可以加入學生喜歡跳舞的小團體和遊戲。使學生在愉快的模仿過程中達到行走訓練的目的。
簡而言之，基礎訓練教學大致可以概括為以下四句話，即先把動作講清楚，鼓勵學員努力練習，循序漸進。
舞蹈教學計劃和工作計劃3
壹、指導思想:
舞蹈是以精致、有組織、經過藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們思想感情，反映社會生活的藝術形式。舞蹈的基本要素是姿勢、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養受教育對象的身體姿態，培養動作的協調感和節奏感，還可以表達和表達感情，加強相互交流，美化生活，培養良好的道德品質。
二、教學任務:
通過舞蹈基礎知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈的基本理論和常用語，並能應用於舞蹈學習實踐中。
舞蹈的基礎訓練部分是訓練學生的基本能力，如發展身體各部位的肌肉，訓練關節的靈活性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳躍、轉身、轉體等各種技能。這學期的舞蹈基礎訓練主要是關於孩子跳舞的腳型，位置，腳位，手臂的基本姿勢。
1，地面練習:伸腳，壓腿，開臀。
2、繞腕組合
3.舞蹈組合:雙手組合
4.地面練習:豎叉、橫叉、花籃、地面壓腿。
5.民族舞蹈手組合。
6.舞蹈組合練習
7.熱身運動:跳跳結合
8.熱身舞蹈:我喜歡洗澡。
9、地面練習:下腰、頭勾腳
舞蹈教學計劃和工作計劃4
舞蹈藝術活動已成為我園特色的壹個重要方面。圍繞這壹特色建設，我園舞蹈教研組的老師們做了以下嘗試:
壹、積極開展舞蹈主題活動，精心講授舞蹈課。
要打造舞蹈特色，我們首先想到的是課程建設。我們通過開設特色課程、開展以舞蹈為起點的主題活動、在生活活動和遊戲中加入舞蹈等方式完善了園本課程，讓舞蹈充分滲透到壹天的活動中。在具體實施過程中，每壹節舞蹈課都是精心表演的。作為壹名舞蹈老師，首先要讓孩子喜歡妳，然後老師要精力充沛，語氣和藹隨意，表情豐富來感染孩子，讓孩子上壹堂輕松愉快的課。還要特別註意舞蹈課的教學方法。好奇心、求知欲、好動、愛模仿是孩子的年齡特征和心理特征。兒童的思維是形象思維，兒童的歌舞可以適應兒童的這些特點，滿足他們的特定要求。在少兒舞蹈教學中，我們探索了以下幾種不同的教學方法。
1，綜合教學法
因為孩子天生活潑好動，已經能夠按照自己的意識去做壹些事情，很難去做自己不感興趣的事情。所以這個時候舞蹈老師首先要做的就是用妳的教學內容吸引這些隨意意識的孩子，然後妳就可以采取綜合的教學方法，把說唱跳結合起來，內容壹定要生動。
2.模型律
教師要準確、生動、有表現力地表演舞蹈作品，讓孩子對自己想學的東西有完整、清晰的印象。演示時應伴有語言講解和對兒童的鏡像演示。比如孩子要伸左手，老師要伸右手。這種方法可以激發孩子的學習欲望和熱情。
3.語言解釋方法
語言解釋要生動易懂。比如轉手腕，按照動作要求，第壹個手腕由外向內轉，第二個手腕由內向外轉掌。孩子的學習沒興趣，費力。但如果妳告訴孩子，妳現在在果園裏的樹上抓到了壹個大蘋果，妳要摘，就必須轉動手腕，扭動它。或者在練習站立的時候，如果妳告訴孩子要站直，他們可能站不好。然後妳告訴他們，他們會做得像棍子或鉛筆壹樣好。所以，語言解讀極其重要。
4.遊戲方法
遊戲法是利用遊戲的形式和語氣進行輔導的壹種方法。
舞蹈學習也要讓孩子覺得這是壹種遊戲活動，是壹種娛樂。如果學鴨子走路，老師可以扮演鴨媽媽的角色，讓寶寶做鴨寶寶，讓鴨寶寶跟鴨媽媽學技術，還可以戴頭飾或者穿衣服。還有小步驟，母雞帶小雞可以練習。跳臺階，兔媽媽帶兔寶寶練習等。這種方法可以引起孩子的興趣，提高他們的學習熱情。
第二，讓舞蹈藝術在其他活動中綻放魅力。
幼兒園提出了“壹天跳壹次舞，壹周享受壹次，壹個月比壹次，壹學期秀壹次”的活動方案。根據這個節目，我們有壹個日常舞蹈:每個老師和學生每天可以跳10分鐘；每周壹跳舞:上課組織相關活動。月評比:按班級或年級組織展示和評比活動。每學期表演壹次舞蹈活動，幼兒園舞蹈文化藝術節等活動。在這些豐富多彩的活動中，舞蹈節目豐富多彩，互動有序，活動的目的是定位
南京市建鄴區大星幼兒園
在“讓舞蹈屬於每壹個人”和“我跳舞，我快樂”的主題上，每個孩子都享受到了舞蹈的樂趣，體驗到了成功的喜悅。
班級內的區域活動中也展示了舞蹈特色，每個班級都設置了舞蹈展板:“快樂舞蹈精靈”、“舞蹈造型秀”、“我們的舞臺”；班級活動區是孩子們玩耍的天堂，每個班級都有自己的舞蹈區:寶貝秀、精靈舞臺、角色扮演區、舞動精靈、唱歌！跳！".....琳瑯滿目的素材為孩子們的舞蹈活動提供了充足的條件。孩子們經常在這裏駐足，跳著活潑可愛的舞蹈。
舞蹈特色也滲透在我們的親子活動中。父母和孩子手工制作“跳舞娃娃”。家長和孩子們用各種材料制作不同特點、姿勢和習俗的舞蹈娃娃，在大廳裏展示給孩子們欣賞。“舞動的精靈”親子繪畫比賽，舞動的畫面說明了家長和孩子對舞蹈的熱愛。親子舞蹈表演讓家長和孩子在同壹個表演中體驗舞蹈的快樂，觀察快樂，創造和諧的親子關系。
通過專場舞蹈活動、節日舞蹈活動、“精靈”舞臺、家園舞蹈互動等壹系列舞蹈藝術活動。，舞蹈藝術將在其他活動中開花結果。
第三，讓舞蹈特色在幼兒園環境中得到充分展現。
舞蹈特色的打造，讓我們大星兒童園的校園環境耳目壹新，濃郁的文化特色彌漫在校園的每壹個角落。幼兒園領導按照“以園林文化推動幼兒園發展”和“以舞蹈特色推動幼兒園文化建設”的要求，從幼兒園的實際情況出發，在回廊、活動室、櫥窗中精心設計體現幼兒園目標、理念、特色的環境，向幼兒、教師、家長展示幼兒園的新氣象、新理念、獨特文化。
壹踏進大星幼兒園的大門，迎接我們的是幼兒園的辦園理念、教育理念、教育目標和我們的願景。在寬敞的大廳裏，每個班級的全家福都塗上了彩色，“讓舞蹈屬於每壹個人”的大型展板上，展示著我們“團結起來，壹起跳舞，壹起享受”的口號和“每天跳壹次，每周享受壹次，每月比壹次，每學期秀壹次”的行動。在大廳裏，“讓舞蹈點燃激情，用光彩裝扮生活”的主題展板展示了幼兒園與幼兒園的結合。
為積極營造舞蹈特色及相應的幼兒園文化氛圍，激發幼兒、家長及全體工作人員的舞蹈熱情，幼兒園在走廊、平臺營造環境:走廊以“愛跳舞秀自我”、“愛生活、愛跳舞”、“快樂生活、快樂跳舞”、“今天妳跳舞了嗎”四個板塊展示師生對舞蹈行為的追求和態度；有了“我跳舞，我快樂”這個平臺，孩子們可以在這裏享受舞蹈的快樂，“舞動人生，體驗快樂”的美好文化可以在他們的心中綻放。
特色文化建設活動之壹的“環境月”活動，使幼兒園環境攀上了壹個新的文化高度。本次活動旨在圍繞“舞蹈藝術”這壹主題，打造幼兒園環境和兒童遊樂區，讓孩子成為環境的主人，有效激發遊戲熱情，讓師生在環境中獲得快樂和發展。活動中，全幼兒園師生積極參與活動。目前，班級遊戲區和公園公共部分的環境改造已基本完成。孩子們將在新區開展各種遊戲活動，感受舞蹈藝術的魅力，在幼兒園優美的環境中享受快樂的童年。
第四，以舞蹈藝術為切入點，促進幼兒的全面發展。教育家沃爾特·特裏(Walter Terry)說:“對於身體來說，跳舞可以強身健體，糾正錯誤的姿勢，調整肌肉，增強動作的準確性。在情感上，舞蹈有助於孩子適應集體活動，接受指令，遵守紀律，也有助於孩子表達自己的言行和表情。除了身體和情緒的使用，跳舞顯然需要專註。如果妳想讓妳的身體按照規定的形式跳舞，妳必須
南京市建鄴區大星幼兒園
保持警惕、訓練有素和敏捷。的確，幼兒園舞蹈教育對培養幼兒的註意力、記憶力、觀察力和創造力，促進其多元智能的發展起到了積極的作用。孩子天生好動，善於模仿，好奇心強，想象力豐富，舞蹈在這方面給他們提供了很好的空間。兒童舞蹈形象具體，動作活潑。對孩子來說，舞蹈就像壹場遊戲，壹種樂趣，壹場表演。在這種表演中，孩子們獲得了美的享受，想象的樂趣，創造的樂趣。
幼兒園舞蹈特色發展至今已有兩年。在這兩年裏，孩子們從不懂舞蹈到現在進入了專業訓練和充滿興趣的階段，取得了很大的進步。教師們用自己的教學熱情和積極的實施，創造出獨特的舞蹈特色，幫助每壹個孩子壹步步走進舞蹈的殿堂。以前學過舞蹈的人都知道其中的痛苦，尤其是基本功的練習。開肩、開步、壓腿都很痛，但是為了打好基礎，再苦再痛都要堅持，孩子也是。他們壹直都很強。憑著壹點點毅力，他們堅持了下來。我在想，我們不知道我們的孩子以後能不能成為舞蹈家，但是他們從中得到的教育會影響他們的壹生。他們壹定會帶著我們帶給他們的“堅持就是勝利”的信念越飛越高！
舞蹈教學計劃和工作計劃5
舞蹈藝術具有鮮明的審美愉悅性。當學生“手舞足蹈”的時候，內心情感的表達，人體動作的流動，個性氣質的表現，可以說進入了最暢快的審美境界。特別是讓學生學壹點舞蹈，不僅有利於長身體，還能在協調的動作中表現出優雅的氣質，也有利於素質的提高。這學期我在教校本舞蹈課程。根據學生的特點，我制定了舞蹈校本課程的實施方案如下:
壹、指導思想:
以“新課標”精神為指導，立足我校“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”的辦學宗旨，尊重學生的個體差異和個體需求，使學生把知識轉化為能力。大膽創新，積極探索，激發學生學習舞蹈的興趣，提高舞蹈表演能力，培養學生熱愛民族文化，熱愛家鄉，了解民族舞蹈，豐富校園文化。
二、主講人:蔡林
三、教材:中國民族民間舞考級教材，網上查閱，自主創作
四、授課時間:每周三下午第七、八節課。
5.目標受眾:部分初二初三學生，現招收部分初壹新生。
不及物動詞課程目標:
1.認知領域:了解身體的位置，舞蹈的基本手位和腳位，上下手的基本動作訓練，基本舞步等。在第二節舞蹈課上，這樣可以豐富學生的藝術知識。
2.技能領域:學習和掌握基本功，提高學生的表演能力。
3.情感場:通過第二節舞蹈課激發學生學習藝術的熱情，在舞蹈隊節目排練中增強學生團結協作的良好品質。
4.應用領域:學生表演、欣賞、評價舞蹈。
七、課程內容:
1，舞蹈的基本手位和腳位，上下手的基本動作訓練。
2.舞蹈類型介紹。
3、中國民族民間舞考試完舞。
八、課程實施的形式和措施:
1.教學方法的選擇:講座、演示、欣賞、討論、報告等。
2.教學組織形式:全員教學、小組教學和個別指導。
3、課表:30課時，* * *分為10個單元。
4.教學地點:舞蹈室。
5.教學用品:錄音機和各種舞蹈伴奏帶。
6.團隊規模:40人左右。
7.教學對象:有壹定表演基礎和舞蹈基本功的學生。
九、課程評價:
課程評價總體思路:本次課程評價要充分體現全面推進素質教育的精神，落實本課程的目標，註重評價的教育功能、激勵功能和提高功能。通過科學的課程評價，可以有效地促進學生發展，激勵教師進步，改善教學管理，促進校本課程的建設和發展。
評價包括原型評價、課程評價和學生學業評價三個方面，具體的評價方法將根據學制規定的評價建議制定。
評估要求:
1，評價目的是否明確、科學、實用。
2.課程目標的制定是否合理、現實。
3.課程內容的選擇是否科學、有效、可實施。
4.課程實施是否切實可行，活動反饋如何。
評價方式:隨機評價與過程和結果評價相結合。
評價方法:觀察法和訪談法。
評價者:教師、學生、家長和相關社會人員。
本學期，我將繼續堅持“在探索中前進，在實踐中成長，在改革中發展”的策略，在學習、實驗、反思、反思、整改、學習的同時，有效地促進學校新課程的順利實施，推動學校教育的改革。
舞蹈的學習不是壹朝壹夕的事。氣質的培養不是壹朝壹夕的。在培養孩子特長的同時，教會他們克服困難的能力。只要他們努力，堅持，就會成功！
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