舞蹈教學法
口傳，即口頭傳播的方式，包含了講述、解釋、語言滲透等多種含義。這種口頭傳播包括三個方面:
1，說明動作。無論是教新動作，還是復習舊動作，舞蹈老師都要講解或者陪練。如動作名稱、動作要領、動作規範和標準等。裏面包含了很多關於解剖學、動力學、物理學、語言的知識，以及如何克服和糾正這些問題。
2.傳遞知識。舞蹈老師在課堂教學的過程中，不可避免的會有很多提示和講解。甚至在學生動作的過程中，舞蹈老師也會時不時的發出很多指令、提示或者評論。學生和音樂壹起接受老師的話，既是對學生感官的綜合鍛煉，也是對各種舞種的認識，包括和其他舞種的比較，以及對音樂的理解和感受等等。
3.滲透思想。所謂思想，包括世界觀、道德觀、藝術觀、做人標準等。這方面往往不是老師有意準備的，而是下意識暴露出來的。比如學生遲到，不按規定穿訓練服，不穿舞鞋，不聽老師的話，老師會說很多不同的話。並且同時表現出多種表情。當同學之間有矛盾和爭吵時，老師會對學生說不同的話。這時候老師自身的性格、性格、對事物的看法和處理方法，甚至習慣用語都會滲透到學生身上。學生們會情不自禁地模仿老師的言行。
舞蹈教師的語言表達
1，備考:無論是講解動作還是傳遞知識，舞蹈老師的語言最怕似是而非。當壹個學生完成壹個動作後，很長壹段時間都得不到要點，也無法提高。究其原因，往往是因為老師在教學之初語言不準確，導致學生產生錯覺和誤解。這種情況下，學生越努力，成績越差。如果教師對語言有充分的準備，不僅可以避免誤解，還可以幫助完成學習進度，達到事半功倍的效果。壹個老師的語言表達是否準確，不僅取決於紮實的語文功底和對語言的良好運用，還取決於對舞蹈教學方法的學習。
2.生動性:語言的生動性對於舞蹈老師來說是非常必要的，因為它能引起學生的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦成分。舞蹈教師語言的生動性主要是要善於運用生動的語言。比如跳舞的時候，學生的手要漂亮，不要太僵硬，經常用“枯枝”來形容手僵硬。學生聽到“註意手”這四個字，就會想到“枯枝”，沒有人希望自己的手像“枯枝”壹樣難看。當然，在描述醜陋的動作時，也不可冷嘲熱諷，以免傷害學生的自尊心，產生逆反心理。如果學生心情不好，特別是對老師有壹些反對意見的時候，不要冷嘲熱諷。
3.細化:教師盡量做到準確、簡單，不要啰嗦，否則學生興趣降低，興奮不起來，影響教學質量。而且學生運動後熱身變冷，肌肉會開始收縮，對訓練非常不利。
4.善良:老師的語言要生動，形象不能過於苛刻生硬。學生容易產生沖突、情緒和逆反心理，教師要有耐心。
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示範的方法。示範是教師親自創造學生盡可能容易模仿的形象。舞蹈教師的技法包含兩個方面，壹是舞蹈的動態形象，二是舞蹈教師本人的形象。舞蹈的動態形象展示要經歷兩個過程:
第壹，第壹個過程要全面示範，動作要全方位，手、腳、身、面同步進行。它應該給學生壹個好的整體印象。這樣做，學生不僅會對舞蹈動作有壹個全面的了解，還會對老師產生壹種尊敬和熱愛，這樣老師的威信從壹開始就會牢固樹立起來。
第二，第二個過程要逐漸簡化動作，有時候可以用手畫。這樣做可以訓練學生的反應能力，對學生智力的提高大有裨益。開始是模仿，要求學生盡量模仿。當學生逐漸掌握身體運動規律後，模仿的對象開始淡化，進壹步調動學生的想象力。當老師逐漸過渡到非常簡化的演示時，學生完全可以依靠自己的理解來塑造自己。