壹，英語教學中文化滲透的重要性和必要性
世界上沒有壹個國家像中國壹樣把學習壹門外語作為高考的主要科目。然而，由於缺乏英語文化，學習英語多年的中國學生在閱讀英語書和與來自英語國家的人交流時經常遇到許多困難。語言和文化密不可分。語言是文化傳承和延續的載體，文化的發展對語言的發展也有著重要的影響和制約。某種語言表達來自於某種文化背景，只有充分了解這種文化背景，才能理解語言表達的真正含義。英語包含了無數的典故、名言、歷史著作等。，並涉及各個時期的思想、政治、社會重要事件和人物。只有更多地了解這些知識，我們才能更好地學習壹門語言。
《普通高中英語課程標準》指出:高中英語課程要在進壹步發展學生綜合語言應用能力的基礎上，著力提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別強調提高學生用英語思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。在英語教學中，文化主要是指英語國家的歷史、地理、風俗、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為準則、價值觀等。接觸和了解英語國家的文化，有利於理解和運用英語，加深對本國文化的了解和認識，培養世界意識，形成跨文化交際能力。《高中英語課程標準》對文化意識提出了具體的內容和標準。以下是對七級文化意識目標的描述:
1.了解英語中常見的習語和諺語及其文化內涵；
2.了解英語交流中常見的典故或傳說；
3.了解英語國家主要作家、藝術家、科學家和政治家的成就和貢獻；
4.對主要英語國家的政治經濟形勢有初步了解；
5.了解英語國家的主要大眾媒體；
6.了解主要英語國家人民的生活方式與中國人民生活方式的異同；
7.了解英語國家的人和中國人在行為和待遇上的異同；
8.了解英語國家的主要宗教傳統；
9.通過學習英語了解世界文化，培養世界意識；
10通過中外文化對比加深對中國文化的了解。
近幾年的高考英語試題也更加註重對真實語言和語言應用能力的測試。無論是聽力、單項選擇、格式塔、閱讀還是書面表達，跨文化語言運用的內容也在逐漸增多。因此，在英語教學中，除了語言知識的教學外，培養學生的跨文化意識，讓他們了解英語國家的文化是非常重要的，這對於培養學生學習英語的興趣，提高學生的能力是非常重要的。
目前，許多中學英語教學工作只註重語音、詞匯和語法的教學。很多老師認為只要掌握了這些，就能有順暢的閱讀交流。的確，掌握基本的語言技能是非常必要的。但我們也必須明白，學習語言的目的不是為了記住壹些單詞或句子，而是為了交流。作為老師，要培養學生運用語言的能力，而不僅僅是做題和應付考試的能力。因此，在我們的教學工作中，我們應該對學生交際能力的培養給予足夠的重視，讓學生了解他們正在學習的語言國家的文化，並根據話題，語境和文化背景恰當地使用語言。
二，如何在英語教學中進行文化滲透
1.善於挖掘現有教材中的文化資源。
新課改後，現行高中英語教材是按照“結構-功能”理論編寫的，每個模塊都有壹個主題、壹個話題和壹個交際功能項。每個模塊都體現了國內外不容的文化，每個模塊中的聽、說、讀、寫都是圍繞這個話題展開的，充分體現了“文化滲透”的特點。作為教師，我們應該充分挖掘教材，努力思考，從而找到跨文化教育的許多途徑和方法。
2.充分利用節日進行文化教學。
隨著全球化的不斷擴大，許多西方傳統節日在中國流行起來。許多學生也非常熱衷於壹些西方節日文化。在英語教學過程中，教師可以充分利用這些節日來滲透學生的跨文化知識，也可以比較中西節日，讓學生了解中西文化的差異。比如現在流行的情人節，感恩節，愚人節，母親節，父親節，復活節，聖誕節等等。教師不妨在這些節日期間為學生呈現豐富多彩的背景知識，讓學生真實直觀地感受外國文化，既提高學生學習英語的興趣，又能使學生沈浸其中，學以致用。比如聖誕節，老師可以給學生解釋，聖誕節是基督徒慶祝耶穌基督誕生的慶祝日，西方人如何慶祝聖誕節。。
3.開設英語選修課，開展豐富的英語活動。
新課程要求每個學校都要開展豐富的選修課，英語老師可以借此機會開展壹些有趣的英語選修課。比如我的學校開設了英文歌曲欣賞，英文美女欣賞，英文影視劇欣賞。選修課不像必修課那樣有必須完成的語言知識教學任務，其主要目的可以是提高學生學習英語的興趣，向學生傳遞英語國家的文化。。
4.充分利用現代化教學設備和網絡資源。
英語教學的特點之壹就是讓學生盡可能多的從不同的渠道和形式接觸和學習英語，親身、直接地體驗語言和語言運用。
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學習外語時培養文化意識是非常重要的。我們應該充分註意語言和文化的關系。如果只掌握了語言的基礎知識卻缺乏必要的語言文化背景知識，不了解文化之間的差異，那麽在語言運用的過程中必然會出現錯誤。在高中英語教學過程中，不僅要註重語言基礎知識的教學，更要註重跨文化意識的培養，采取各種有效的方法讓學生了解不同國家的文化知識，提高學生綜合運用英語的能力。