理解小班博士教案的內容和要求(1)；
1，理解故事內容，能夠大膽清晰的表達自己。
2.不要害怕打針吃藥，在角色遊戲中獲得快樂成功的體驗。
活動的亮點和難點:
要點:不要害怕打針吃藥，在遊戲中獲得快樂成功的體驗。
難點:理解故事內容，能夠大膽清晰地表達自己的意思。
材料和環境的創造:
1，孩子有去醫院看病的生活經歷。
2.壹本兒童讀物，多媒體課件，角色遊戲《醫院》素材，四個籃子，各種動物玩具，動物圖片，單詞卡等。
設計理念:
1.本次活動是在主題活動“小博士”的背景下開展的。孩子都有去醫院看病的生活經歷。他們對醫生特別感興趣，願意在角色遊戲中模仿醫生。這個活動以孩子的興趣為出發點，為孩子表達和表達自己的願望提供條件。
2.活動的主要目標是激發孩子的情緒，培養孩子不怕打針吃藥的勇敢品質。交流和展示妳的技能，分享和體驗成功和快樂。這個活動是主題活動最後的語言活動。根據主題活動的階段目標和本班幼兒的實際情況，旨在引導幼兒大膽發言，展示已有經驗，獲得成功的快樂，實現主題的重點目標。
3.關於活動的教學方法，我采用了啟發法、鼓勵法、提問法和情境法。通過欣賞圖片，可以啟發孩子對已有經驗的記憶，激發孩子的操作熱情。
在指導幼兒遊戲時，根據小班幼兒的年齡特點，即小班幼兒處於單人遊戲和平行遊戲的高峰期，對模仿成人動作或玩具特別感興趣，角色意識不是很強。所以在指導兒童遊戲時，我給孩子提供足夠的遊戲素材，滿足孩子平行遊戲的需求。同時還采用了平行遊戲的方法來引導孩子:以遊戲中角色的身份加入遊戲，在與孩子的遊戲中達到引導的目的。
活動流程:
激發興趣→欣賞故事→自主閱讀→遊戲體驗。
活動流程:
首先，激發興趣
1，老師:xx來了沒？妳知道她為什麽沒來嗎？(生病)妳生過病嗎？都是什麽病？最後是怎麽治好的？(醫生打針吃藥)
2.老師:原來醫生的本事這麽大！森林裏還有個醫生迪迪，技術很棒。他有什麽技能？讓我們壹起來看看。
第二，欣賞故事
教師引導孩子逐頁欣賞故事，並根據故事內容提問:
1，這是誰？(滴滴醫生)哪裏能看出他是醫生？(穿著白大褂，帶著聽診器呆著)
2.誰第壹個去看醫生？烏龜爺爺:他怎麽了？妳怎麽受得了？滴滴醫生對他怎麽樣？(引導孩子根據生活經驗大膽想象、大膽發言)烏龜爺爺打針的時候哭了嗎？
3.同上，老師引導孩子們大膽清晰地說出給象叔和猴哥看病的過程。
4.老師問:最後所有的動物都好了嗎？我們壹起去書上找答案好嗎？
第三，獨立閱讀
1，老師提醒孩子壹頁壹頁翻，不要把書疊了。孩子獨立看書，尋找答案，老師給予個別指導。
所有的動物都好嗎？妳在哪裏看到的？(引導孩子說動物臉上有笑容)
2.老師總結:小動物看病，不怕打針吃藥。他們非常勇敢。我們這些孩子以後怕打針怕吃藥嗎？我們也要做勇敢的寶寶！
3.老師:那麽讓我們再欣賞壹下這個故事，看看動物們是否已經從疾病中康復了。
兒童再次充分欣賞故事，理解故事內容。
第四，遊戲體驗
1，老師:要不要做小醫生給病人治病？我們壹起玩“小醫院”的遊戲怎麽樣？
孩子在群體中自由玩耍，老師扮演病人的角色參與孩子的遊戲，給予孩子隱性的引導。
2.老師讓孩子扮演什麽角色？妳做了什麽？(引導孩子大膽清晰地說話。老師可以讓能力強的孩子先示範。老師鼓勵和表揚大膽發言的孩子。
3.整理和分類醫院的各種資料。
老師:我們的小醫生在醫院裏治好了很多病人。忙碌了壹天，該下班了。我們必須下班回家，但醫院裏的玩具寶寶也要回家了。
老師展示四個分別裝著“白大褂”、“針”、“藥”、“聽診器”的籃子。孩子們可以閱讀籃子上的單詞baby，並了解如何根據單詞baby將玩具送回家。
孩子們分成四組整理玩具，老師進行個別指導。
4.做完玩具，“小醫生”下班回家了。
認識醫生小班教案第二章“保健醫生”
壹.活動的目的
了解保健醫生的工作與兒童健康的關系，激發尊重保健醫生的感情。
二、活動準備。
提前和保健醫生聯系好去哪個環境，介紹什麽工作經驗。
三、活動過程
1，猜測引出博士主題。
2.老師扮演保健醫生的角色，和孩子們安靜地坐在壹起。
3.讓孩子去問保健醫生想知道什麽。逐壹回答和解釋。通過交談讓孩子了解保健醫生的工作性質和內容，以及與孩子的關系。
4、老師帶領孩子參觀保健醫生工作室，提醒孩子註意引導孩子觀察室內設施、藥品、器械分類，消除孩子的陌生感。最好請保健醫生給孩子看病，讓全班同學觀察醫生的診斷過程。
5.告別保健醫生，道謝後離開。
6.活動結束
知博士小班教案3活動目標:
了解藥箱中的物品及其各自的作用。
通過小組合作，* * *討論表現形式，大膽表演。
讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺中就應該學到了知識。
活動準備:
1.兒童玩具醫療箱壹個(帶聽診器、針管等醫療器械)
2.操作材料應由壹人提供。
3.壹人壹支馬克筆。
活動流程:
壹、了解醫藥箱
出示藥箱，了解藥箱內物品及其作用。
二、兒童操作材料
1.介紹操作資料，引導孩子幫助醫生正確找工具。
2、兒童操作，老師巡回指導。
第三，互檢
讓孩子們互相檢查是否找到了合適的醫生工具。
第四，小醫院遊戲
小朋友扮演小醫生，玩遊戲。
活動建議:
1.可以把藥箱放進角色遊戲裏的“小醫院”裏，讓孩子玩。老師指導孩子如何使用藥箱裏的工具，如何治療小病人，建立必要的遊戲規則。活動中，還可以組織孩子參觀醫院，開展“我不怕打針”等壹系列活動。培養孩子的自我保護意識，註意自身健康，喜歡玩“醫院”遊戲。
2.家長帶孩子去醫院時，有意識地給孩子介紹壹些基本的、通俗易懂的醫學知識。
知博士小班教案4活動目標:
1，在情境中感知和理解故事內容，明白生病要勇敢，不怕打針吃藥。
2、掌握正確的讀書方法，喜歡跟老師讀。
活動準備:
1，環境創建:森林背景的三維模型
2.迪迪醫生，烏龜爺爺，大象叔叔和小猴子哥哥的照片。
3、註射器、鼻涕藥水、手帕、餐巾紙。
4.故事書《迪迪醫生》(壹人壹本)，而且每頁的轉彎處都有壹個小手的標誌。
活動流程:
先想想——小動物生病了。
1，導遊:今天早上接到緊急電話，說森林裏的小動物生病了，真的很麻煩，不能參加森林運動會了。妳能為他們做點什麽嗎？
2、兒童自由交流方式。鼓勵孩子在同齡人面前大膽介紹自己的方法，並及時表揚。
價值取向:
每個孩子都有過生病的經歷，活動壹開始就接到生病動物的電話，以此為起點，喚起孩子們關心和保護它們的欲望。
在孩子的自由交流中，老師根據孩子已有的生活經驗引導孩子思考，如:馬上去醫院，撥打“120”，請懂得照顧病人的爺爺奶奶、父母等等。3-4歲的小班幼兒，語言表達不是很清晰完整。老師應該鼓勵他們大膽地表達自己的想法。壹方面，他們可以提高和總結自己原有的生活經驗；另壹方面，它們可以間接引導孩子的語言表達能力。
第二，聽——欣賞故事，整體感知。
1，過渡:孩子的思維方式真好。發現自己生病的最快、最好、最安全的方法就是馬上去看醫生。森林裏住著這樣壹位白胡子的老醫生。大家都叫他“滴滴博士”。迪迪醫生知道動物生病了，但他很忙。他正忙著治療動物！
2.提問:
(1)第壹個看病的人是烏龜爺爺。他發高燒。滴滴醫生給他打針，但是烏龜爺爺的龜殼太硬了。我該怎麽辦？孩子的交流和討論。
(2)烏龜爺爺殼硬，皮糙肉厚，縫了好幾針才進去。如果妳和烏龜爺爺在壹起，妳會對他說什麽？
價值取向:
在這裏創造壹個交流的平臺，要求聯系生活經歷和甲魚打針的情節，讓孩子自發總結:打針有點痛，但是忍著病會好壹點。引導孩子生病不要害怕打針。做壹個勇敢的孩子，我們可以表揚當前班級裏生病打針的勇敢的孩子。理解“不坑”這個詞。
3.第二個是大象叔叔。他感冒得了鼻炎，滴滴醫生給他滴了鼻液。大象會怎麽樣？孩子的交流和討論。
(1)得了鼻炎是什麽感覺？我的鼻子癢得厲害，我想打噴嚏。
(2)滴鼻液會有什麽感覺？(涼爽舒適...)
價值取向:
引導孩子平時保護好鼻子，不要做傷害鼻子的事情。從而展開保護妳的身體。
4.最後壹個是小猴哥。他連續打了幾次噴嚏，滴滴醫生給他餵了藥。小猴哥會怎麽樣？孩子的交流和討論。
(1)滴滴醫生看到小猴子打噴嚏會對他說什麽？
(2)我們的孩子怎麽打噴嚏？
價值取向:
良好的生活和衛生習慣不是壹蹴而就的，需要慢慢積累，需要大人的正確觀察和引導。幼兒特別註重良好行為習慣的培養。根據故事和現實生活，談談如何在大家面前打噴嚏(比如用手帕、紙巾、用手捂住嘴、轉身)。
結合晨檢，看看今天誰帶了幹凈手帕，如何正確折疊。
第三，看壹看，說壹說——翻翻書。
1，轉場:迪迪醫生對小動物的治療傳遍了整個森林，還做了壹本故事書。今天，我們就來看看這本書，壹起學習滴滴醫生的技巧。
2.(壹手壹本書):哪壹頁是封面，哪壹頁是封底？指的是故事的名字——“滴滴博士”。
3.老師和小朋友* * *壹起看書，壹邊指著壹邊講故事。
價值取向:
從交流討論故事到完整地聽故事，是壹個循序漸進的過程，擺脫了以前先聽後講的形式，註重孩子的參與，讓孩子想辦法說出自己的經歷，更好地感知。
這本書的每壹頁上都有壹只小手的標誌。以集體閱讀“小手拉小手”的形式，鞏固正確的閱讀方法，並給予個別指導。結合生活聯系觀察孩子在書角閱讀，閱讀的好習慣逐漸養成。
觀察和指導孩子翻書的姿勢和閱讀方法，根據標誌學習翻書。
第四，尋找它——延伸活動
找出今天班裏誰沒來園裏，誰生病拿了黃簽，問候他們或者願意打電話，體會關心他人的快樂。
知博士小班教案5活動目標:
1.如果妳知道妳生病了，妳應該去看醫生。
2、了解就醫的心理準備和安全註意事項。
3.培養良好的衛生習慣。
4.讓孩子知道自己有病，不怕打針吃藥，做壹個勇敢的孩子。
5、熱愛參加體育鍛煉，養成熱愛運動的良好習慣。
活動準備:
1，動畫視頻《不怕看病》
2.PPT課件(孩子看病的圖片)
活動流程:
首先，老師讓孩子們看動畫視頻《不怕看病》，引出活動主題。
1，老師:小朋友們好，我是劉老師。今天老師帶了壹個很好看的漫畫。孩子們想看看嗎？那是什麽樣的漫畫？讓我們快速瀏覽壹下！
2.老師播放動畫視頻《不怕看病》。看完之後，請孩子們談談視頻中發生了什麽，他們是怎麽做的。
3.孩子簡單描述視頻裏的內容，然後老師引導孩子知道，生病了就要去看醫生。醫院和醫生都不可怕。我們要做勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫的心理準備和安全註意事項。
1，老師:嗯，剛才我們都看了小貓不怕看病的故事。孩子們，妳們看過醫生嗎？醫院裏有哪些人？
2.老師讓孩子講自己的就醫經歷，輪流播放孩子就醫的畫面，讓孩子看到這些孩子在醫院的表現，引導孩子認識就醫的安全事項。
3.克服對醫護人員的恐懼。
4.做個勇敢的孩子，配合醫生檢查。
5、不要亂動診室裏的物品。
6、註意清潔，不要亂動。
7.耐心等待就醫。
活動反映:
這次心理健康活動——“不怕看病”就是通過活動讓孩子了解壹些就醫的心理準備和安全註意事項。春天是傳染病多發的季節。孩子因為年齡小，抵抗力差，很容易被感染，而且非常害怕打針。只要父母說要帶他們去醫院，他們就會反抗。所以這個活動對孩子有很好的教育意義。
活動中，孩子們觀看了動畫故事《害怕看病》，觀看了許多孩子看病的畫面。他們知道如果他們生病了，他們會去看醫生，他們也了解了壹些關於看病的安全事項。從圖片和動畫故事中，孩子們認識到醫院和醫生並不可怕。要克服對醫護人員的恐懼，做勇敢的孩子，配合醫生檢查。活動中，孩子們積極發表自己的看法，都表示要做勇敢的孩子，不怕看病。
但是活動中的不足是沒有準備看病的設備。如果能給孩子看壹些醫用材料，比如棉簽、紗布、口罩、聽診器等。，孩子會更感興趣。我想在以後的活動中盡可能多的給孩子提供壹些實物，讓孩子更清晰直接的接觸，孩子會更快更好的掌握。