1.從文學素養方面來說
古詩的句子押韻，朗朗上口。兒童背誦容易記住。孩子背誦後不會馬上表現出效果，但在以後的某個場景，古詩詞會脫口而出，非常迷人。
孩子們也會愛上文學詩歌。為以後的學習打下基礎。
2.從大腦功能發育的角度來看
兒童語言的敏感期從3歲開始，記憶像詩歌這樣有節奏的單詞可以訓練兒童的大腦功能。
訓練了右腦的圖片記憶能力和左右腦協同工作的能力，使得連接左右腦的胼胝體變得更厚。
孩子會背很多古詩詞，會增強興趣和自信心。從而正面影響孩子對學習的熱愛。
我很小的時候就開始給孩子背古詩了。起初，我讀給他聽。他認識單詞後，壹起讀。
我三歲的時候，有壹次去他姐姐家，看到壹本《古詩七十九首》。都說小學生手裏要掌握壹個。
結果他壹打開，前幾首《鵝頌》《春曉》他都耳熟能詳。他放心地看完之後，就買了壹本書放在家裏，每天選壹兩首歌讀。這本書的邊上都是毛。
他也不自覺地掌握了每壹首詩裏的詞，這是壹件神奇的事情。
要談論好處，您必須談論這些例子:
有壹次我下樓乘涼，有壹個亭子，壹個小水池，壹個小木橋。孩子說，媽媽妳看，橋在流。
路邊又出現了幾棵隨風飄蕩的大柳樹。孩子說，媽媽，妳知道為什麽柳葉會長成這樣嗎？這是因為二月的春風就像剪刀壹樣！
還有壹次，他看到荷塘，就說:“這是蕭何的尖角。”。
看到公園裏水池裏遊來遊去的小魚，他說，哈哈，魚在荷葉之間玩呢。
妳可以想象他說這話時路人的表情和我的小驕傲吧？
背的時候沒說什麽，多背了好像就懂了。
如果說背古詩有什麽好處的話，那就是給妳帶來壹個充滿詩情畫意的孩子。
前提是妳能長期堅持，陪他讀書，陪他背誦。
背了這麽多，連我都感嘆古詩詞真好看！
第壹，比如金庸經典《倚天屠龍記》中有壹段話。在冰與火的島上，張無忌還是個小孩子，他的養父謝遜愛他如己出。當謝遜知道張無忌和父母即將離開冰火島的時候，他教張無忌功夫的時候，各種刀法劍法都要像背經書壹樣背下來，沒有半句解釋，就像壹個根本不會教的老師，要求小學生背詩背雲，壹口吞下。
我個人理解，這其實是金庸老先生借謝遜之口，讓他小時候接觸經典作品的壹種學習方法。
古詩詞是中國文學史上的瑰寶。其朗朗上口、押韻的語感，優美的文字風格，絕妙的修辭手法，豐富細膩的感情，都對孩子的語言發展和以後學習文學產生潛移默化的影響。都是值得孩子感受的想法和感受。
至於，有的家長會說，孩子長大了什麽都忘了，等於白背。其實就像妳吃的食物壹樣，妳今天想不起來去年吃了什麽，但是營養已經融入了妳的身體。所以，背下來的古詩詞，會棲息在孩子的心靈深處。隨著孩子慢慢長大，閱歷不斷豐富，當時不懂的單詞也會慢慢懂。當孩子在生活中遇到古詩詞中相似的風景，遇到與詩人相同的機遇，遇到詩詞中的情感，背下來的詩詞自然會縈繞耳際，讓孩子與詩人、詩詞產生共鳴，體會到古詩詞的魅力。
有意義！有意義！有意義！……
重要的事情不能說太多遍！
我在下面的回復裏看到，毫無意義。為什麽？幾千年積累的文化難道不值得讓孩子去接觸和了解嗎？
說出來沒意義。很多人可能會覺得，孩子這麽小就背，浪費時間。他們長大了就忘了，更不用說用了，所以評判也沒意義。
我們所學的壹切都是為了直接應用嗎？輸入與輸出並不完全相等。或者可以說，大量的輸入會被頭腦、思維、記憶、感情等處理。，並且輸出時間不是原來的狀態。妳能理解嗎？根據題主的提問，讓孩子背古詩是原始信息的輸入。通過說話、背誦等環節，這些古詩詞在孩子心中並不是最初的原始狀態，而可能是背誦帶來的壹種節奏、壹個詞匯或者壹種意境，被孩子吸收，融進了他們的人格。輸出的時間和狀態是不確定的，可能是某個交匯點，會點燃孩子的記憶，變成另壹種形式的輸出。
這個過程壹開始不會壹蹴而就，之後也不會立竿見影，也不是壹個完整的狀態。所以說人目光短淺是沒有意義的。
為什麽我們去壹個不同民族的國家或地區會覺得陌生、新奇、迷茫？就是因為不是我們成長的地區，沒有受到那個地方文化的影響，所以才會有距離。中國文化幾千年流傳下來的古詩詞，是我們文化的精華，需要壹代壹代傳下去。孩子從小就要接觸和喜愛，然後在他的血液裏形成自己的文化，就有了根。不能用有沒有意義來衡量。
對孩子們來說，背誦古詩詞是有意義的。
從以下幾個方面解釋:
1.從文學素養方面來說
古詩的句子押韻，朗朗上口。兒童背誦容易記住。孩子背誦後不會馬上表現出效果，但在以後的某個場景，古詩詞會脫口而出，非常迷人。
有壹次女兒看到壹張瀑布的圖片，“水飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話脫口而出，讓觀眾大吃壹驚。
孩子們也會愛上文學詩歌。為以後的學習打下基礎。
2.從大腦功能發育的角度來看
兒童語言的敏感期從3歲開始，記憶像詩歌這樣有節奏的單詞可以訓練兒童的大腦功能。
背誦時要註意方法:
1.進行雙速輸入訓練。
聽到後簡單背誦，鍛煉記憶能力。如果在背誦的時候調整語速，可以進行速聽訓練，為以後的速聽和速讀打下基礎，訓練專註力。先速度翻倍，再速度三倍。像這樣聽。
2.左右腦協調訓練
簡單的語言輸入，孩子其實並不能完全理解。給孩子看對應的圖片，讓孩子從圖片中理解，更容易記住。
同時訓練了右腦的圖片記憶能力和左右腦協同工作的能力，使連接左右腦的胼胝體變粗。提高了語言轉化為文字、文字轉化為圖片、圖片轉化為文字的能力。
腦功能訓練方法以後會詳細介紹給妳。
3.從自信心方面來說
孩子會背很多古詩詞，會增強興趣和自信心。從而正面影響孩子對學習的熱愛。
孩子背古詩是學習先進，提高文明禮儀的好方法！中華禮儀之邦，國學如璀璨星辰，自古以來就是治國禮儀之邦，修身齊家，治國平天下，是壹種美名！很多人覺得國學是老生常談。其實國學是高雅的，有節奏的，有音韻的，有視覺的，適合幼兒時期的語言啟蒙，有趣！
1，旋律的啟示，非常好的啟蒙讀物，裏面有很多小動物和美麗風景的描寫！幫助孩子發音，認識自然，比文言文更貼近生活，理解難度更小！即使孩子認不全單詞，也可以根據聲調、形象等進行解讀和理解，為背誦打下基礎！還可以做壹首歌，唱出來！這樣壹部國學經典，畫面精美，旋律優美，詮釋優美，值得壹讀！
2、《聖紫晶》是最輕松的讀物，簡單，壹組三個字，篇幅不是很長，孩子接觸到的是孝道，利益觀念很有助於啟蒙！內容是很多學校國學課程的重點！孩子可以和夥伴或家長互動閱讀！
3、《唐詩宋詞兒童版》，拼音標註，意思簡單，方便孩子閱讀，孩子可以根據自己的節奏自主閱讀，從註音到插圖都比較簡單！電子錄音資料可以每天固定時間給孩子播放，孩子也可以和爺爺奶奶壹起讀！
4、四書:論語、孟子、大學、中庸、五經:詩、書、禮、易、春秋，被宋代理學家朱列為經典中的重點。這些經典可以讓孩子提前閱讀，也是學習階段提升語言的重點科目。讓孩子學會坦然面對困難，戒驕戒躁，從事物中學習！
語文博大精深，巧妙靈活，孩子容易愛上學習，塑造健全的人格！
我先問妳壹個問題。小孩子真的看不懂古詩嗎？
在知乎上，壹個關於是否應該讓孩子背古詩的問題引發了熱議。
我們年輕的時候，即使背了300首唐詩，也不壹定能真正理解其中的意境，但隨著年齡的增長，我們可能會完全忘記。
現在作為父母，該不該讓孩子背古詩？
就像老師想說的，背過的詩妳可能會忘記，但是妳經歷過好的節奏，好的文字，好的意境，妳就會知道什麽是好的作文。
會背唐詩宋詞的孩子氣質不同。詩歌的韻律美、節奏美會根植於心底，影響孩子對文字的理解，甚至三觀的建立。
壹位家長回憶說，他初中的第壹堂語文課，老師讓他們背誦海寧王靜安先生紀念碑上的題詞。雖然不是100%的古文，但是對於剛進初中的同學來說還是不是很清楚。語文老師說:“妳先背下來，以後慢慢就懂了。”十幾年過去了，他還記得那句話:唯有這種獨立自由的精神，千百年來壹直被崇拜，它與世界同長，* * *閃耀永光。
當然，更容易讓孩子根據年齡的不同來選擇詩歌，讓他們更願意接受。年幼的孩子選擇朗朗上口的詩歌，相對來說沒有難句，比如“漠河”和“肖春”。等孩子大壹點，我們可以讓他背壹些含義比較深的詩詞和古文。
在此，向老師向家長推薦壹本入門書籍《旋律的啟蒙》，適合4-10甚至更大的孩子進入詩歌的世界。當然，家長需要做的是設置場景和畫面，引導和陪伴孩子背誦古詩詞。
節奏的啟蒙是訓練孩子應對和掌握韻律的啟蒙讀物。按韻分，包括天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等。從單字對到雙字對、三字對、五字對、七字對到十壹字對，聲韻和諧，朗朗上口。在啟蒙書籍中是獨壹無二的，經久不衰的。
在教育改革中，現在的中小學教育更加註重引導孩子學習優秀的傳統文化，強調回歸經典閱讀，培養學生對文學的興趣，激發學生對文化的好奇心。
那麽，讓孩子背誦古詩詞，積累文化氣質和細節，不妨從背誦氣質的啟蒙開始。
我覺得可以用外國人的理論來回答中國的這個問題。兩個方面可以證明背誦古詩詞對孩子的語言發展非常有用。
首先可以從古詩詞的語言來分析。古詩詞，講究層次和水平，押韻和調和。雲變雨雪變風，明月變空。對於孩子來說，這是最早的語感訓練。所以，即使孩子不懂古詩的意思，背誦也會養成語言的慣性。在國外，兒童語言啟蒙最常用的方法是讓孩子練習押韻字，也就是背出韻母音節相反的韻腳。
其次，古詩詞講究高度凝練的語言表達，古詩詞使用的詞語可以說是語言的精華。雖然有生僻字，但流傳千古的絕句，大多是生活中最常見的組合詞和高頻詞。在國外，這個詞叫cvc詞匯。CVC在英語中代表輔音+元音+輔音組合，最常見的英語單詞就是CVC單詞。
所以，掌握這些詞，就像蓋房子之前，要有足夠的磚。所以，如果妳想在孩子擁有很高的蓋房子技能之前，就很好地培養孩子的語言能力，有壹個辦法:背。
語言能力的發展是輸入和輸出，只有輸入足夠，輸出才能更好。在這壹點上，中外教育觀點是壹致的。
傳播優秀文化要從孩子開始。
童年是他們茁壯成長的階段，也是孩子活潑好動、充滿好奇心的時候。所以，引導他們背誦簡短的古詩詞是最好的時機，既方便孩子學習，也能激發他們熱愛古詩詞的興趣。
父母是孩子的第壹任老師。家長可以購買《古詩三百首》、《唐詩三百首》等兒童讀物，然後教他們閱讀。讀了幾遍之後，讓他們背誦。家長要耐心引導，表揚和鼓勵孩子的進步，讓孩子增強學習意識，從而增強學習的信心和勇氣。
b、有選擇地閱讀，按照由簡到難、由少到多的順序教孩子讀古詩詞，並與同齡人競爭取長補短，創造更多的刺激因素，以多種新穎的方式促進孩子學習古詩詞的興趣。
c、古詩詞用詞講究，語言講究，內容講究。家長還可以引導學生觀察詩中的圖畫，通過看圖學詩，可以引導孩子學會欣賞美，從中還可以學習到葉的高尚道德情操。
D.如今，隨著社會的快速發展，孩子們生活在壹個幸福的環境中。從小，他們既有天真的天性，又有活潑聰明的智慧。教他們學習古詩詞，既能培養孩子愛學習的好習慣，又能培養孩子的聰明才智，從小養成愛學習的好習慣，為以後進入幼兒園、小學打下良好的基礎。
孩子從小活潑聰明可愛，是家裏的寶貝。家長要關心孩子的成長，從小培養孩子的智力，利用孩子的潛力和記憶力強的優勢，善待孩子，關註孩子，用濃郁的文化氛圍培養孩子，讓孩子成為祖國的花朵。
很有意義。
首先，能流傳下來的古詩詞都是經典。作品充滿生活情趣、哲理或寓意。孩子接觸古詩詞，可以豐富人生閱歷，提高情操。
其次，大多數古詩讀起來朗朗上口。通過讀古詩，孩子可以提高語言表達能力:說得更流利。如果能背誦，就能提高受益程度。記得看過壹個名人的采訪，說我小時候背了很多詩，壹直覺得沒用。成年後的某壹天，在等車的時候，兩句契合心情和周圍環境的古詩突然浮現在我的腦海，我突然覺得很美好，很幸福。頓悟:原來詩歌早已融入妳的生活。