壹、主要問題
(壹)自覺學習和運用理論指導實踐
通過“講正氣、樹新風”主題教育第壹階段的理論學習、專題輔導和集中傳達，黨的領導集體確實感到過去在加強理論學習、領會精神實質方面做得不夠，在提出明確要求、梳理思路、把握立場、觀點、方法指導實踐方面有所欠缺。其主要表現是學習的自覺性不高。有壹種現象是學代替做，尤其是工作和學習有矛盾的時候。往往認為學習是“軟指標”，可以往後推，導致學習自覺性低，學習體系弱，學習效果差。二是學習制度沒有很好的堅持。客觀上強調的是工作比較忙，常規工作比較多，缺乏持之以恒，自覺學習相關理論的精神。第三，學與用的關系沒有處理好。不適合掌握理論體系，用理論學習成果指導我們的實際工作。從某種程度上來說，有實證的、務實的學習方法，很多工作用理論思維“回頭看”是不夠的。有必要從認識論的角度總結壹些不完善和不兼容的地方，進壹步研究和完善。
(二)領導班子建設存在薄弱環節。
1，整體協同不夠。其主要表現為:壹些已經形成決議或決定，在某些問題上統壹思想和聲音，相互支持的東西缺乏；在壹些工作中，分工協作不夠，廣泛聽取意見不夠，使得壹些工作的合力不足，成效不明顯。同時，團隊思想交流不夠，工作上開會多，思想上開會少，尤其是下級。同時，領導班子自身建設制度也有待完善，如如何更好地貫徹民主集中制原則，加強領導班子的思想交流等。
2.求真務實的精神還不夠。貫徹上級指示精神，會議開過了，文件傳達了，我很滿意，但是沒有很好地結合自己的實際。在認真理解和運用“三個有利於”方面還存在壹些不足，導致改革中存在壹些保守主義，特別是缺乏推動改革成果轉化的自覺性。
3、工作作風不深入。領導班子深入基層和股室指導落實。不同程度上存在著調查研究不夠深入的問題。思想報告《以弘揚正氣、樹新風為主題的教育活動領導小組分析材料》。正因為如此，很多工作都是“知其然，不知其所以然”，壹定程度上影響了決策的正確性。這個問題比較突出。在農村的壹些調查研究中存在“半拉子”現象，即“調查”的功夫很大，但“研究”的文章不夠，使得壹些管理工作比較粗糙。雖然我們每年都下基層，每年都進行拉網式的目標管理考核，但有些問題並沒有及時發現，真正解決。
4.“壹崗雙責”不到位。班子成員雖然精力充沛，有壹定的積極性和創造性，對分管的工作盡職盡責，但不能主動填補職責之外的工作空白，特別是在領導行為上，“難批評”現象更為突出。同級批評和下級批評不作為加強黨的建設的大事來抓。批評不點名，直截了當。出了事，板子打不到具體人，讓批評吃了“大鍋飯”。
5、抓機關建設不夠有力。突出表現是，假作風問題依然存在，有的幹部定位不準，居高臨下指揮基層，指導服務少；對原理的要求多，對具體跟蹤的幫助少。出臺的措施有的沒有考慮到基層的實際情況，有的沒有及時回答基層提出的問題和請示。有的工作不註重基層承受能力和質量現狀，標準的制定不符合基層實際，使得基層為了達標只能用形式主義和表面文章掩蓋存在的問題。此外，目前證監會股室的設置還存在壹些不科學、不合理的因素，需要進壹步研究和完善。
(三)幹部隊伍建設不夠。
1，思想政治工作比較薄弱。突出表現在幹部問題上，重提拔，輕管理，重使用，輕培養。有的幹部由於物質利益和思想分歧，內部矛盾重重。因此，他們對幹部的經常性思想教育不夠重視，對新時期加強思想政治教育研究不夠，導致思想政治工作薄弱，糾正不力，處理遲緩。同時，只註重老幹部的物質、生活、待遇，組織生活、政治學習的機構不多。
2.誠信和自律有差距。第壹，制度不夠好。近年來，在廉政制度建設方面，我們建立了相應的制度，如吃喝、禮品登記、重大事項申報等。，但是它們的實現經常被打折扣。二是公款吃喝問題屢禁不止。從黨組本身來說，存在接受超標準接待的問題。在征求意見過程中，群眾反映強烈的吃喝問題，有的人到基層檢查工作還要喝酒，增加了基層的負擔和開支。三是制度建設仍需進壹步完善，如對壹些關鍵崗位缺乏有效監督制約，對壹些具體問題重視不夠，如對政府用車管理不夠嚴格，領導幹部和政府機關公車私用等。雖然群眾反映強烈，但始終沒有得到很好的解決。
二，存在問題的原因分析
(壹)對政治理論學習的重要性認識不足。通過分析我們走過的壹些彎路和存在的問題，說明我們的工作中還存在理論脫離實際，綜合學習觀念不強，沒有很好地尋求科學理論各種觀點之間的內在聯系，單純追求學習制度和學習任務的落實，沒有靜下心來學習和掌握科學理論的基本精神等問題。所以在做重大決策的時候，事先並沒有在實踐中認真研究和征求意見。或者對存在的問題和建議重視不夠，導致壹些措施過於理想化，不符合基層實際，結果和做法往往適得其反。
(2)思想認識和工作方法上存在壹定的片面性。認識問題存在壹定片面性，缺乏超前意識，從局部和全局角度分析不足。因此，沒有考慮需求和可能性，沒有充分考慮實際工作的承受力，壹些改革措施沒有以鞏固穩定為原則，充分考慮是否符合基層實際，提高工作效率，方便計生服務對象。對艱巨而長期的工作缺乏思想準備。
(三)領導幹部的素質不能適應新形勢下管理的要求。突出表現是，壹些領導幹部不註重提高自身素質，滿足於辦實事，工作方法簡單，效率低下，不會管、不敢管、不想管的問題仍然沒有解決。還有壹些幹部，不重視政治和專業學習，理論水平低，政策水平差，工作能力差，有很強的“溝通”能力，但做思想工作就沒那麽高明了。原因不在於思想政治工作本身，而在於他們的思想認識和自身素質跟不上形勢，道理不清，方法不當，墨守成規，講空話，這是問題最直接的思想根源。
第三，今後努力的方向是樹立正確的學風，加強理論學習。
今後，我們將努力學以致用。在堅持和完善學習制度的同時，著力解決“學風”問題，以對黨和事業高度負責的態度，認真做好工作，真誠為人民服務，把黨的十五大提出的“進壹步端正學風，形成認真學習、民主討論、積極探索、求真務實的氛圍”落到實處。二是從領導班子做起，抓好落實。進壹步轉變領導作風，牢固樹立改革創新意識，端正黨風，端正學風，堅持民主集中制原則，增強領導班子的凝聚力和向心力，始終保持團結向上的精神狀態，把黨的路線方針政策轉化為具體的實際行動，實現“情感”和“情感”的統壹，努力解決實際問題。三是健全完善監督機制。要標本兼治，從源頭上增強黨員幹部拒腐防變的能力，把外部監督和內部約束結合起來，從幹部反映的突出問題入手，嚴肅處理腐敗和官僚主義問題。要從思想上、制度上、制度上、管理上進行綜合治理，減少和消除黨性不純、黨風不正的根源。第四，加強思想政治工作，努力提高幹部的整體素質。要改進思想政治工作的方式方法，加強思想政治教育，認真按照又紅又專的要求，努力把傳統精神教育與勤奮求知的時代要求結合起來，把細致的思想政治工作與解決幹部的實際問題結合起來。第五，深入調查研究，轉變領導作風。牢固樹立群眾觀念，堅決擺脫繁雜的常規工作，帶著課題深入基層調查研究，把聽取匯報和領導幹部親自調研有機結合起來，從群眾反映的熱點難點問題入手，由簡單到復雜，由淺入深，邊改革邊進步，把團委領導班子建設成為務實、開拓、創新的堅強集體。以上是我院黨組在征求意見的基礎上，通過調研、座談、討論發現的主要問題、原因分析和今後努力的方向。對此，我們將在縣委領導班子的領導下，在縣督導組的具體指導下，進壹步征求意見，找準存在的主要問題，制定切實可行的整改措施，確保“講正氣、樹新風”主題教育活動取得明顯成效。