在日常的學習和工作中，我們總是要接觸或使用紙張。寫論文可以培養我們獨立思考和創新的能力。妳總是沒有辦法寫論文？以下是我對輔導員做好班級管理的途徑的安排。歡迎閱讀收藏。
淺談輔導員做好班級管理工作的途徑摘要:為了把當代大學生培養成為更好的人，教師也應該吸收許多新的方法，多與學生交流，而不應該壹味地利用“老師”的身份去“壓迫”學生。教師首先要身體力行，在嚴格要求自己的前提下，運用各種方式方法，適應當代大學生的管理，努力教得更好。
關鍵詞:輔導員；教育；交流；聲望
壹，我國高校班級管理存在的問題
(壹)班幹部組織領導能力不強。
這主要表現在班委和團支部內部分工和責任不清，相互配合協調不暢，經常出現“壹個人幹，大家看”的被動局面。由於班幹部缺乏組織領導能力，集體缺乏核心力量，在實際工作中容易出現學生不參與、不合作、不認同等不和諧現象，不能充分發揮班集體的積極性和創造性。此外，輔導員缺乏先進的班級管理理念，工作方法錯誤，容易形成“包辦代替”或“放任自流”兩種傾向，使班級集體自我服務、自我管理、自我教育的功能沒有得到很好的體現。
(二)弱化班級的教育功能
由於班級正面輿論導向弱化，集體輿論多元化，導致班級難以形成團結奮進、健康向上的集體文化氛圍，從而無法激勵學生努力學習，積極參加社會實踐活動，努力提高綜合能力和素質，以至於很多學生在迷茫中虛度光陰，學而不精，缺乏素質拓展和知識拓展。
二，輔導員做好班級管理的對策和建議
(壹)樹立先進的班級管理理念，深化班級建設的核心力量。
首先要樹立以學生為本的工作理念。輔導員要從學生的內在需求出發，根據當前大學生的特點和容易出現的問題，幫助學生形成正確的需求層次和結構，為學生的成長創造各種可能的條件，最大限度地激發學生的內在動力和潛能。其次，要堅持人格培養的理念。在班級管理中，輔導員要註重對學生個性的合理引導和培養，讓有特長和興趣的學生找到發揮特長的平臺。此外，輔導員要善於發現班級成員的性格優勢，幫助學生展示自我，增長能力。對於不缺乏興趣和特長的學生，輔導員要正確引導他們積極培養興趣，不斷塑造個人優勢，讓他們找到自己的閃光點。此外，教師還應樹立學生的自我管理理念，充分發揮學生的自我管理和教育功能，在班級管理模式上實現學生的自律和自主，使學生真正成為班級管理的主人。
(二)實施科學的班級管理制度，加強班級管理支持。
穩定和諧的班級有賴於合理清晰的班級制度。因此，輔導員應從班級工作的實際出發，根據大學生身心發展的特點，在認真執行學校各項規章制度的基礎上，細化班級行為規範，從而建立班級制度，如班級民主參與制度、班委建設制度、班級監督制度、班務公開制度、考核獎勵制度等。這樣班級管理才能有章可循，有據可依，讓學生養成自我教育、自我調節、自我約束的良好行為習慣，培養學生的民主意識和責任感，保證集體的高效順暢運轉。
(三)建立高效的班級委員會，提高班級經營執行力
壹支好的學生幹部隊伍是實現輔導員班級管理理念的中堅力量。在班幹部選拔中，輔導員要堅持民主競爭、任人唯賢的原則，兼顧性別、性格、特長等因素，選拔能力強、素質高、人品好、組織領導和溝通能力好、廉潔有威信的人。在班幹部管理中，輔導員要高標準、嚴要求，明確工作職責，實施監督考核。此外，輔導員還要做好班幹部的培訓工作，把平時指導和定期交流培訓結合起來，根據班幹部的個人特點和工作職責進行分類指導，不斷提高學生幹部的綜合素質和工作水平。
(四)培養正確的階級輿論，擴大集體主義的影響。
正確的班級輿論有利於良好班風的形成。會形成巨大的教育力量，熏陶、感染、制約每壹個成員。健康輿論的形成需要加強正面教育，需要榜樣的帶動，需要輔導員感性理性，讓大家以各種形式對事物有統壹正確的認識。此外，輔導員要通過個人魅力影響和帶動學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，塑造學生真誠善良、團結友愛的良好品行。
(五)開展豐富的班級活動，增強班級成員的凝聚力。
豐富的班級活動不僅能促進學生的全面發展，還能激發學生的集體榮譽感，有利於培養他們的群體意識和合作精神。因此，教師應該根據學生的特點開展各種活動。教師在設計活動時，要體現新穎性、實用性、趣味性、激勵性的要求，最大限度地吸引學生，貼近學生，使學生積極參與，增強班級的凝聚力。在活動形式上，教師可以組織以思想政治教育為主的系列主題班會和團日活動，舉辦以知識技能為主的各類知識技能系列比賽，舉辦以文體活動為主的各類娛樂體育系列比賽。在活動內容上，教師可以安排愛國主義、集體主義、遵紀守法、道德修養等思想教育活動。，並且還可以把文明禮儀、愛心奉獻、形象塑造、人際交往等素養美育內容作為必要的補充。
(六)營造優秀的班級文化，使班級學風具有感染力。
班級文化能夠反映壹個班級群體的精神面貌，是班級成員在學習和生活過程中長期積累的價值觀、態度和行為準則。首先，要以優良的學風引領班風建設。輔導員要配合教師幫助學生明確學習目標，調動學生的學習積極性，營造“快樂、勤奮、善於學習”的良好氛圍。其次，通過班歌、班徽、班級生日等形式強化班級親情觀念，形成班級主流精神導向，讓學生對班級產生認同感，對班級產生歸屬感。再次創造條件，營造“溫馨和諧”的班級氛圍。通過班級聚會、研討會、班級博客、QQ群等。，加強班級親情管理，促進成員間的溝通交流，讓班級文化深入人心，讓集體意識內化為每個人的精神家園。
論輔導員做好班級管理工作的途徑2摘要班級管理是輔導員最基礎、最重要的工作。良好的班級管理有利於學生的成長和高校人才培養質量的提高。輔導員作為班級管理的策劃者、引導者和實施者，必須秉持教育理念，總結工作經驗，不斷積累和創新工作方法。
關鍵詞輔導員；班級管理；想法；方法
《國務院中央關於加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。良好的班級管理有利於學生的成長和高校人才培養質量的提高。輔導員要不斷提高班級管理能力。
壹、秉持理念，愛生如子，全心全意。
做好班級管理工作，輔導員首先要堅持“愛教育”的工作理念，熱愛輔導員這個職業，熱愛自己班級的學生，堅持“壹切為了學生，壹切為了學生”的原則，全心全意致力於解決學生在思想提升、生活適應、學業指導、情感困惑、專業成長、職業規劃、心理健康等方面的實際問題，用心用情做好學生的人生導師和老師。
第二，找到規律，規劃部署，總結經驗。
高校輔導員為了同時管理多個班級，往往會涉及不同的年級，不同的專業方向。面對復雜多樣的學生群體和不同時期的工作要求，輔導員必須找出班級管理的規律，比如五四獎，九月定向，六月5438+十月獎學金評定。並主動提前規劃部署，如新生入學後立即組建班委，期末考試前組織壹次備考動員會，畢業生就業指導等；另外，要經常總結工作經驗。比如做好班級管理，就要做好班風建設、學風建設、宿舍文化建設、心理健康教育、班級活動、班幹部培訓等相關工作。
第三，做好常規，建立制度，督促合規。
管理好班級，必須有制度約束，抓日常規範是首要任務，如嚴格管理課堂考勤、宿舍衛生和就寢時間、安全檢查等。可以和班幹部討論，經班級學生通過後訂立班級管理條例，督促學生認真遵守。表現好的學生應該得到獎勵，違反紀律的學生應該受到懲罰，以幫助學生養成良好的學習和生活習慣。
四、歸檔資料，建立檔案，重點
熟悉班級情況是班級管理的基礎。輔導員要及時更新數據，包括班級總數、男生、女生、團員、黨員、少數民族等數據；建立健全學生信息資源庫，包括學生姓名、性別、班級、學號、身份證號、聯系方式、QQ、宿舍號、專業、職務、家庭住址、父母姓名、職業、單位、聯系方式等基本信息；分門別類建立特殊學生信息檔案，如經濟困難學生檔案、心理問題學生檔案、家庭不完整學生檔案、學習困難學生檔案等，在工作中給予特殊學生必要和適當的關註、幫助和指導，保障其健康成長。
五、深入課堂，關愛學生，建立感情。
輔導員深入班級，深入學生，了解和關心學生，與學生建立深厚的感情，這是班級管理的基礎。建立感情不是壹朝壹夕的事，更不是壹種形式。輔導員與學生建立感情的基本途徑是多下班，多午睡，多談心，多組織活動。經常去查課，及時了解上課不認真的原因，批評教育，積極引導；經常在課余時間與學生談心，了解他們的家庭情況、最近的學習生活、遇到的挫折和困難，做到想學生之所想，憂學生之所憂，通過各種方法和渠道幫助學生解決困難；經常去宿舍，像朋友壹樣和學生聊天，讓師生更親近；經常組織和參加班級活動，作為班裏的壹員出謀劃策，努力參與，與* * *同學榮辱與共；經常通過主題班會與學生分享勵誌故事，向學生傳遞正能量；經常在節日裏給學生送去祝福，讓學生感受到親人的溫暖。在與學生建立良好關系時，學生會更加信任輔導員，更加服從輔導員的管理。
六、開展活動，凝聚人心，提高素質。
輔導員需要有效地組織和引導學生參與班級活動，以實現增強班級凝聚力和提升學生綜合素質的管理目標。比如寒假來校後，組織學生舉行“春節茶話會”，讓學生在接受中國傳統文化教育的同時，在輕松愉快的氛圍中逐漸擺脫思鄉之情，盡快適應班級集體生活；每學期舉辦“宿舍文化藝術節”，通過文明宿舍評比、宿舍星級評比、宿舍設計評比，營造舒適的宿舍環境和積極向上的宿舍氛圍。建立“讀書會”、“壹對壹幫扶”等活動，帶動學生閱讀學習；組織學生積極參加“校運動會”、“籃球賽”等活動，增強學生體質，增強集體榮譽感；通過“演講比賽”、“辯論賽”等活動，提高學生的綜合素質。
參考資料:
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[3]沈春華，張佳俊。高校輔導員做好班級管理。壹些想法[J]。吉林教育學院學報，2016(2):113 ~ 115。
摘要:本文結合高職學前教育專業學生的特點和存在的問題，提出輔導員應多渠道、多方向開展高職學前教育班級管理，建立合理的班級管理體系。
同時，輔導員要根據學生的特點，不斷探索思想政治教育和班級管理的新方法，促進學生身心健康發展，提高學生的綜合素質和能力。
高職院校班級是高職教育、教學和管理活動的基本單位，輔導員是大學生思想政治教育、班級管理和日常生活管理的組織者、引導者和實施者，也是大學生在校生涯和社會實踐的引導者。
高職院校輔導員需要根據高職學生的壹些獨特特點，不斷探索新的工作方法，以更好地做好學生工作。
壹，高職院校學前教育專業學生的特點
目前，學前教育是社會的熱門話題。與其他專業相比，高職院校學前教育專業有其特殊性:
首先，學前教育是壹個性別比例嚴重失衡的專業，女生比男生多。性別比例失衡會導致班級管理出現壹些困難。女生學習專業技能的熱情更高，但在日常人際交往中表現出更多的矛盾，不利於班級群體的融合。
其次，學生構成復雜，素質參差不齊。學生來自不同的地方，有不同的生活經歷和教育背景，學生構成復雜，素質良莠不齊，給班級管理帶來很大挑戰。
第三，學生對自己的專業缺乏職業認同感。在學校裏，有大量的學生是因為高考失利、學習基礎差或者家人的苦苦哀求而來讀高職的。這些原因使得學生進入高職院校的心態不太好，無形中背負了沈重的負擔，容易自暴自棄。
同時，大學校園環境給了他們更多獨立自由的空間，讓他們失去了學習的方向和動力。第四，過度依賴網絡，人生規劃很迷茫。現在高職院校的學生大多是90後。這些學生是伴隨著互聯網成長起來的壹代。他們大部分時間沈迷於網絡。即使在課堂上，他們的手也從未離開過手機。學生對網絡的過度依賴，使得他們對班裏的事情和集體活動漠不關心，對老師和家長的教導漠不關心，對生活更加迷茫。
二，高職院校學前教育專業班級管理的新路徑
(壹)以愛育人，搭建與學生溝通的橋梁。
教育的任務之壹就是讓學生感受到愛，學會愛。輔導員只有付出愛，才能得到愛。在愛的教育過程中，輔導員不僅要關註優秀學生，也要關註“落後”學生，更要關註那些“中等”學生。
熱愛教育沒有固定的公式，而是心與心的交流。只要輔導員付出了，學前教育的學生壹定會感受到。通過戀愛培養的師生關系，可以促進同學關系、宿舍關系、班級關系、學風、校風的全面提升。
(二)定期開展多種形式和有針對性的主題班會。
高職院校主題班會是圍繞主題或針對班級學生的思想、學習、日常生活行為或生活中的某個問題而組織的主題教育活動，在壹定的背景下確立教育主題。
開展主題班會，讓學生在腦海中留下了鮮明的“痕跡”，主題內容貫穿於工作、學習、生活的每壹個角落。
班會的主題要有針對性。要做到有的放矢，輔導員需要善於做好調查研究，了解學生的精神面貌、學習氛圍和當前存在的主要問題，這樣班會的主題內容才能貼近學生實際，學生才會覺得班會與自己息息相關，才會關心並積極參與班會活動。
(三)公平公正地評價每項獎學金和助學金。
在高職院校中，獎助學金的評定是學生工作中壹項非常重要的內容。輔導員應在班級管理中充分合理地運用激勵機制，增強班級管理的實效性。這就需要輔導員認真把握申請助學金的基本條件，促進班級良性發展，形成良好的班風和學風。國家助學金的評選要求學生遵紀守法，不存在違紀行為。
輔導員要建立獎學金評選制度，同時制定壹系列有利於班級管理的相關制度，將班級衛生制度、考勤制度、參加課外活動、誠信等與獎學金掛鉤，既完善了制度，又提高了制度的約束力。
(四)綜合評價的合理運用
現在大部分學生都很懶很自私，不願意占用自己的壹點點時間去做其他的事情。這時候綜合評價就能大顯身手了。每個月初的統計綜合評價，從每壹件小事來評價每壹個學生。有效控制班級的積極程度，保證活動的參與度。
另壹方面也在潛移默化的過程中培養學生各方面的品德。比如我們學校舉辦的冬季運動會，我們都是用綜合評價的方式來安排和評價各參賽選手的發球點安排、後勤人員、啦啦隊、提交等。
這種方法的實施，使我帶的三個班在整個運動會期間呈現出有組織、積極向上、團結壹致的良好局面。
最終，學前四班獲得了團體總分壹等獎和學前壹班道德風尚獎的好成績。運動會後，全班的凝聚力增強了。因為看到了綜合測評的效果，所以幾乎所有的活動都用上了，包括迎新晚會的彩排，廣播體操比賽。
(五)以各種活動和競賽為基礎開展素質教育，提高學生就業競爭力。
高職院校培養應用型人才，強調學生技能的培養，尤其是學前教育專業。學校會適時舉辦各種活動或比賽。在這些活動中，學生的技能得到了提高，良好的行為習慣在活動中得到了養成。
組織畢業生離校前技能大匯報演出，邀請知名幼兒園園長觀看，為用人單位和畢業生提供良好的交流平臺。輔導員通過組織和督促學生參加類似的活動和比賽，大大提高學生的綜合素質，為以後的就業打下堅實的專業基礎，提高學生的就業競爭力。
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