本人9月參加教育工作，1988，壹直在鄉鎮初中任教。到現在我的工資從當年的65，73，81，93漲到了2000年的400多，之後壹直在大幅增長，目前達到了6000多。
中專文憑可以分縣屬中學。我心情特別好，發誓壹定要做好。所以學校管我的工作，我對所有人都是開放的。前兩年接手了兩個班的英語教學，兩個班的地理，兩個班的音樂和學校圖書館管理。由於我出色的教學成績，我受到了學校領導的好評。1990-1965 438+0年，縣委派我參加社會教育，了解到鄉鎮工作缺水停電的辛酸和幹群關系緊張，拒絕轉行。1992年底，我們學校，包括部分縣，改為鎮學區管理，突然失去了優越感。有門路有學歷的老師過幾天都調到其他縣中學去了，剩下的都是我們的殘兵敗將，還有
就這樣，我努力了幾年，雖然我的教學成績總是全校第壹。因為我不擅長內向表現，也不擅長討好同事，所以評上最好，評上第壹總是沒有份額，心裏漸漸有了挫敗感和壓抑感。
1995，轉學到其他鄉鎮中學，壹切從零開始。我自然很努力。在結婚生子的同時，10幾乎每年都上畢業課。我在這裏，創造了很多先例，學生獲得國家級獎項。在全鎮教學質量終評中，學生連續三年獲得“三率”。在五科聯賽中首次實現零突破。我是唯壹獲得省論文獎和市級教學競賽的老師，被教育部門邀請在全縣教師暑期班上示範課。因為出色的中考，我是每年復習研討會上的主角。但由於評職稱需要壹些支持，我還是無法以商業的方式得到，想著無薪，勤勞，低薪，無法養活天下父母，無法養育天下兒女。最後我什麽都沒得到，我結婚了。我開始懷疑自己，我完全喪失了職業榮譽感。
2006年，我去了另壹所學校，十年後，我開始好好學習。我只是做好自己的工作，只用自己的經驗，不再努力。雖然我也想取得成就，但我的重點是孩子的教育和興趣的培養。對於壹個習慣了擔憂的人來說，輕松的工作狀態讓他難受，覺得自己成了時間的罪人。
這兩年我響應“三支壹扶”的號召，出去教書。才找到了年輕時的激情，充實而快樂。
那麽，當老師，是好是壞呢？
首先主要看妳自己的心態，自己的價值觀，自己的人生觀。
其次，教師這壹職業應該被視為壹種“工作”或“職業”。作為壹份工作，只需要做好就可以了。如果是事業，就好好幹。
第三，想得到實際利益，要看是城市學校還是鄉村學校。是重點學校還是非重點學校？不僅在人才的重視上，在待遇上也是如此。
第四，要看是“官二代”還是“小白鼠”。那些有權力的人滿足於得過且過。否則，他們還得老老實實地幹活，把碗抓在手裏，還得彎腰去拿三鬥米。
第五，要有很強的學習能力。寒暑假和表面的放松都是假的。臺上壹分鐘，臺下十年，老師永遠在學習的路上。以最後壹節課為例。課前備課，課後測試效果，然後批改作業和考試。壹個班至少50個學生，壹個問題老師要看50遍。50考下來，有的同學懂，有的同學不懂，有的還臭。領導和家長向老師伸手要成績，老師向學生要成績。他們不學哪來的成績？老師是個可悲的人，要靠學生來體現自己的價值。學生不行，老師再好也沒用！
每年學分都被捆住，老師舍不得。寒暑假，周末和晚上幾乎都是賒賬。線上學習線下，年輕人懂電腦。對於我們這種年過半百的人來說，真的很難。
網絡教學，壹體化黑板白板，也挺尷尬的。
第六，要有壹顆強大的心。近十幾年來，媒體反復報道某校某老師扇學生耳光的事件。學生因為老師的壹句話跳樓自殺，老師布置的作業太多，要減負。最近幾年，情況完全逆轉了。湖南沅江砍人，Xi安砍人，河南欒川學生20年前當街扇班主任耳光。這兩天，四川那個在教室被學生拍拍的老師終於又死了。學生會被老師打得天翻地覆。不死也得脫層皮。學生打死老師都可以原諒老師是未成年人。現在要求老師用雙手教書育人。人們從來沒有想過，教師有可能在壹兩天內改變十幾年積累下來的錯誤觀念。老師不是神，尤其是被社會誤導的老師，失去了尊嚴和崇拜感。老師真的是高危職業，當老師不好。
第七，余熱不能利用。所有的科技行業都可以靠自己賺外快。老師就是不行，就算家長委托老師輔導作業。還有家庭教育的嫌疑。第壹，教師資源浪費。父母很重視教育，也管不了自己。送到教育機構，有的培訓老師水平低，達不到效果。而且他們不知道自己和學生的學習情況，老師也教不了自己的學生。二是有些孩子很難管理，家長要上班，交給老師和家長就放心了。但是明文規定這壹切都是老師不允許的。這位老師是壹個瘦臉穿著粗布長袍的人。
好了，還有很多話要說，我怕自己有祥林嫂的嫌疑。總之，當老師好不好？自己得出結論吧！