詩歌大賽活動總結1為了營造良好的校園文化，營造濃郁的閱讀氛圍，讓學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀。讓學生在閱讀過程中得到古詩詞經典的熏陶，弘揚祖國優秀傳統文化，提高廣大學生的文化道德素質，增強民族自信心和自豪感。我校於4月19日舉辦了學生古詩詞朗誦比賽。
對於這次活動，我校教導處和各班都非常重視，提前擬定計劃，做好準備。經過老師們的悉心指導和學生們的精心準備，“讀經品書”古詩詞朗誦活動取得了圓滿成功。下午，同學們深情的朗讀引起了壹陣掌聲！這項活動概述如下:
第壹，優勢
1，全員參與，廣發動。在這次活動中，全班同學都參加了，全校學生都能積極參與到比賽的訓練中來，在校園裏掀起了壹股背古詩的熱潮。
2、精力充沛，情緒飽滿。孩子們精力充沛，感情真摯，通過聲音、表情、動作的變化體現了詩歌的內涵，更好地表達了作品的感情。
3.形式新穎。這個比賽給了參賽老師更多展示自己的空間，尤其是對於那些害羞的老師。
第二，問題
1，個別班級背的古詩詞數量少，有些同學背不出來，這是超填的現象。
2.有些同學上臺不自信，表情不自然，缺乏鍛煉，朗讀的自信心沒有得到充分培養。
3.古詩詞特有的節奏、韻律、意境之美沒有表現出來，語速過快引起聽眾的* * *，朗誦水平有待提高。
4.部分班級的展示還停留在吟詩上，形式略顯單調。
第三，思考
1，閱讀經典古詩詞，可以發現什麽是文章之美，什麽是意境之美，什麽是經典之美。這個活動的目的之壹就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、贊美美。
2.閱讀和背誦經典詩詞可以幫助我們重溫歷史，追溯文化，培養我們對中國文化的自豪感和敬仰之情，這也是壹門形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。
3.鼓勵學生閱讀古代經典詩詞。更重要的是，希望通過這種形式培養學生長期讀書的習慣，用經典陶冶性情，陶冶道德。小學生是學習和記憶的最佳時期。在老師的悉心指導下，壹定要大量閱讀和背誦。記住了就會得到，實踐了就會有高尚的品質。
所以我們學校會壹屆壹屆的繼續這個活動，而且會越辦越好。老師，尤其是語文老師，更應該重視選材，精心引導，讓所有從我校走出的學生都有知識，這也是學校、家長、社會對學生的期待。
詩歌競賽活動總結2為培養學生良好的閱讀學習習慣，提高學生的人文素養和審美情趣，鄭陽中心小學西校區開展了以“誦讀中華經典詩詞，弘揚優秀傳統美德”為主題的經典古詩詞誦讀活動。這些活動概述如下:
首先，早上背誦，下午閱讀
每天早上的早讀課，語文老師在黑板上的“詩詞板塊”講解古詩詞，理解後再壹起朗讀。上課前兩分鐘，班級的“朗讀老師”再把朗讀的內容拿過來鞏固，學生自己朗讀，把古詩的意思內化，達到“知其所以然，知其所以然”的效果。
二、親子閱讀
每晚寫完作業後，學生和家長壹起看名著或課外書，既浪費了時間，又增長了見識，開闊了視野，壹舉多得。
第三，制作閱讀積累卡，閱讀積累書
學生在閱讀的同時，還利用課余時間制作積累卡，在寫作、寫字、畫畫中進壹步理解古詩詞的含義和主題。
第四，性能展示
經過壹個學期的學習，學生掌握了更多的古詩詞，每個班都評選出了兩位“熱愛古典詩詞之星”。
六壹兒童節來臨之際，班裏有誌於讀國學的孩子們登臺表演，為全校師生展示《弟子規》。各班的“讀古詩詞之星”為班裏的同學讀詩，贏得了全體師生的壹致好評，我感到非常驕傲和自豪！
通過本學期的古典古詩詞誦讀活動，激發了學生對古詩詞和文言文學習的興趣，加入了學習經典的行列。很多家長表示，這學期孩子對古詩詞的興趣大增，睡覺前還要閱讀背誦，學習變得更加自覺和主動。這樣的活動很有意義，希望繼續下去。這項活動取得了良好的效果。今後，我校將繼續秉承優良傳統，持之以恒地進行下去，用中國經典傳統文化熏陶、感染、教育學生，在培養他們閱讀興趣的同時，提高他們的語言能力。
詩歌大賽總結3中國古典詩詞是中華民族文化的精華，是中華文化藝術寶庫中壹顆璀璨的明珠，經典古詩詞作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的靈魂和根。根據教育局文件要求，我校開展了“讀國學經典”系列活動，取得了良好的效果。
首先，明確目標
通過開展經典閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，活躍思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學質量和辦學特色。
二、具體實施
1，結合日常教學，各班除了安排好的校本課外活動外，在每周的早讀時間，根據不同班級的內容開展中華經典誦讀活動。我讀了壹年級的《三字經》，二年級的《弟子規》，三年級的《千字文》，四年級的《千字文》，五年級的《千詩》，六年級的《論語》。師生集體* * *讀經典，* * *賞美文，* * *寫美句，背誦經典，演講，小組背誦，個人背誦，走龍背，默讀，寫比賽等學習遊戲活動，為經典閱讀拓展了更廣闊的道路。
2、結合學校教育活動。開展“人人讀經典，做謙謙君子”活動，利用語文課前兩分鐘，讓學生每天堅持背誦，形式多樣，如老師朗讀、學生壹起朗讀、帶領學生朗讀、學生自由背誦等。並且提倡制定適當的每周背誦，努力實現這個小目標。語文老師每天都要和學生壹起大聲朗讀。每個班選壹個普通話和朗誦都很好的學生作為閱讀的小老師。每到周末，語文老師都會對本周背誦的古詩詞進行簡單的講解和欣賞，或者進行閱讀指導。
3、結合班級活動，每個班可以每月抽出壹到兩節課作為經典誦讀活動課，全面復習本月背誦的古詩詞，或者在班裏舉行朗誦表演。
4、結合學生良好習慣的教育。開設閱讀窗口，每周在學校櫥窗推薦壹首古詩詞，供學生閱讀、欣賞、感受。每次校園廣播至少要背壹首古詩。
5、結合親子活動。鼓勵和倡導家長參與經典閱讀，督促學生每天回家10分鐘經典閱讀活動。倡導家長和孩子壹起閱讀，積極營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
6.註重從校內向校外延伸，鼓勵學生利用假期開展多種形式的閱讀活動。多讀多背做到多用，不增加負擔，不斷激發學生的閱讀興趣。力求重視形式和過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩詞的過程中提高素質，培養學生的語文素養。
三、收獲與經驗
1，提高了學生的思想道德素質。
古典詩詞不僅語言精煉優美，而且寓意深刻，境界感人。是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培養高尚興趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩詞，讓學生充分感受到我們祖國如畫的風景，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們的遠大誌向和寬廣胸懷。許多古詩都表達了親情、友情和鄉愁。閱讀這些古詩詞，可以培養學生熱愛家鄉、熱愛長輩、熱愛親人的健康情感。
2.學生的整體素質得到了提高。
通過閱讀大量的中國古詩:
壹是激發學生閱讀經典詩詞的興趣，形成良好的閱讀氛圍。
二是開闊學生視野。學生知道“詩詞前後的故事”和“文學趣聞”。他們知道更多的詩人和歷史事件。
第三，學生掌握了閱讀的方法，並能運用。有些同學還可以把學過的經典句子運用到作文中。
第四，學生各方面的能力得到了鍛煉。學生的動手能力、思維能力、協調能力、藝術鑒賞等都通過編寫表演節目、辦手抄報得到了很好的錘煉。
經典浸潤生活，書籍伴隨我成長。經典閱讀就像壹道美麗的風景，給我們師生帶來了生機。著名作家余說:當孩子們對古典詩歌的經典沒有充分理解時，把經典傳授給他們實際上是壹個極好的措施。年輕的心靈純凈豁達，以經典奠基，能激發他們終生的文化向往。
詩歌比賽活動總結4。古詩詞是中華民族的瑰寶。為了讓學生更好地領略中國古詩詞的魅力，鼓勵學生積累古詩詞，激發全體師生積累古詩詞的熱情，我校於6月5438+10月5日舉辦了“古詩詞積累大賽”，全校學生投入其中，熱情高漲，氛圍濃厚，比賽取得了良好的成績。
首先，確立目的，明確競賽形式。
確定本次活動的目的、要求和競賽形式，並通知所有漢語老師。
第二，古詩詞的積累
1.首先，我們利用現有的資源來積累和背誦古詩詞。我們學校每個學生都有壹本優秀的古詩詞，在早上和上課前兩分鐘讀壹遍，然後把背好的古詩詞按照壹定的順序積累在活頁積累本上，為以後的復習和整理提供了方便，激發了學生濃厚的興趣。每個班的同學互相比較，互相競爭，看誰積累的最多。
2.號召學生收集古詩詞的卡片和圖片，用古詩詞配圖片來學習、理解和積累古詩詞。
3.家校結合，利用家長幫助學生積累古詩詞。通過各種渠道做好家長的工作，獲得了家長的認可和支持，最終證明了這個環節的重要性。
三是舉辦了“古詩詞積累大賽”，取得了不錯的成績。
在各班充分備課的前提下，我校舉辦了“古詩詞積累賽”，各班學生不僅背誦熟練，而且積累的古詩詞在數量和質量上都達到了壹定的標準。
通過古詩詞積累比賽，進壹步激發了學生學習古典詩詞的熱情，弘揚了優秀的民族傳統文化，豐富了學生的人文底蘊。今後，我們將更多地舉辦這樣的古詩詞比賽，讓古詩詞這壹文化瑰寶在中國源遠流長。
詩歌比賽活動總結5本學期，在新課改精神和上級有關部門精神的指導下，我校開展了轟轟烈烈的中華經典誦讀比賽。可以說，中國經典是我國文學寶庫中的瑰寶，都是歷代的傑作。它們不僅內涵深刻，而且具有很高的審美價值和很強的藝術感染力。它們短小精悍，文字優美，節奏和諧，節奏感強，易讀易記，特別適合小學生閱讀。中國的國學經典博大精深，傳世佳作很多。它們內涵豐富，意義崇高，也蘊含著許多哲理。學壹點國學，有利於陶冶情操，加強修養，豐富思想。為貫徹落實上述精神，充分發揮學校作為教育基地的強大作用，我校舉辦了“師生國學經典誦讀”活動。活動中，全校師生投入閱讀熱情高漲，氛圍濃厚，競賽取得了良好的成績。我們的具體活動安排如下:
首先，擬定競賽計劃，明確競賽形式。
學期初，學校領導小組制定了本學期國學經典競賽計劃，確定了本次活動的目的、要求和競賽形式，並通知了班主任。
第二，做好賽前準備，采取各種方法學習、積累、閱讀國學經典。
1首先，積累和背誦國學經典。在班主任的指導下，各班學生欣賞，朗讀，背誦，批量掌握這些經典。
2.號召同學們收集國學經典卡片和圖片，利用廣播電視媒體古詩詞欄目學習、了解、積累國學。
3.利用唐詩、三紫晶、弟子規等書籍理解和背誦國學經典，利用晨會、班會閱讀國學經典。
4.課前3分鐘背誦國學經典。要求高壹、高二學生課前背誦3首古詩，高三、高六學生課前背誦4頁。
5.家校結合，利用家長幫助學生積累國學經典。通過各種渠道做好家長的工作，獲得了家長的認可和支持，最終證明了這個環節的重要性。
三是舉辦了“中華經典誦讀大賽”，取得了良好的效果。
在各班充分準備的前提下，我校舉辦了“中華經典誦讀大賽”大會。參賽學生不僅熟練地背誦了中國經典，而且在背誦的數量和質量上都達到了壹定的標準。有的同學還生動地表現了中國典籍的音韻美和節奏美。
本學期通過國學經典大賽，進壹步激發了學生學習國學經典的熱情，弘揚了優秀的民族傳統文化，豐富了學生的人文底蘊。今後，我們將舉辦更多這樣的國學經典大賽，讓國學這門文化瑰寶源遠流長，生生不息。
詩歌競賽活動總結6讀書活動在我校已經成功開展了壹年多，讀書已經成為每壹位師生的習慣。古詩詞是中華文明的瑰寶，是綿延不斷的烽火臺，是燦爛中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！
20xx 165438+10月16日下午，我校舉行了小學生古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個部分。第壹個環節是六年級八個學生表演的“瘋狂背古詩”。這些學生精彩地表演了40首充滿魅力的古詩。快節奏的朗誦、接龍朗誦、相互挑戰朗誦吸引了每壹個小觀眾的興趣，他們不由自主地鼓起掌來，跟著節奏壹起朗誦。
第二個環節是集體背誦。二至六年級的所有學生按照抽簽決定的順序背誦了十首古詩。第三個環節是個人背誦。每個班隨機抽取6名學生，從暑假中抽取5首古詩進行背誦。
第四個環節是優秀古詩詞的展示。由語文老師確定4名學生參加比賽，每個學生背誦5首歌曲。
裁判根據學生的背誦程度給他們打分。通過此次活動，湧現出19名朗誦古詩詞優秀學生，六、五、三年級被評為朗誦古詩詞優秀班集體。比賽進行得非常順利，這得益於學校領導的高度重視和語文老師在指導學生背誦古詩詞方面的努力。
通過此次活動的開展，我校師生將從現在起以傳承中華文明為己任，爭做傳統文化的使者！讓古詩詞這壹文化瑰寶在中國源遠流長。
詩歌比賽活動總結7本次國學經典誦讀活動，我們引導孩子們以壹顆赤子之心走近國學，感受國學，欣賞國學。朗誦現場，每個班的學生都表現得莊重大方，讓人想起朱永信的《致老師》:“為每壹個生命頒獎，都值得尊重和愛護。”我們的背古詩活動就是這種教育理念的體現。同學們的吟誦讓我們感動，將誦讀進行到底是我們的責任！
中國古典詩歌是我們傳統文化的精華。詩歌蟄伏在我們每個人的生活中，我們每個中國人都在詩歌中不知不覺地完成了生命的成長，而最重要的是，書可以走得很遠。長期背誦和積累國學經典，既能開發學生的潛能，又能內化於心，表現於行。隨著年齡的增長，他們對這些經典會有更深的理解，會受益終生。活動中，孩子們臉上流露出的喜悅，讓人看到了我校為學生終身發展奠定基礎的教育理念。這次活動，我們的目的體現在幾個方面:
第壹，善用校園文化，相信滲透的力量。
我們的辦學理念”為學生的終身發展奠定基礎。“在校園裏，中國傳統文化壹步步融入，讓人感受到我們校園文化的溫度。步入其中，除了建築的差異，還能領略到處處流淌的文化氣息，芳香氤氳！閱讀中國古典文化可以提高學生的文化知識。讀經典可以陶冶性情，也就是學生的性格是通過活動和積累慢慢呈現出來的。讀經，還可以知天下事，明白聖人之禮。經典浸潤生活，書籍伴隨學生成長。如果學生堅持三年學習經典，不僅為學生的終身發展打下基礎，也為他們的人生打下良好的基礎。學生畢業後，無論走到哪裏，不僅骨子裏流淌著學校文化的血液，而且充滿了詩意和書卷氣。
國學經典的背誦也為學生的學習能力打下基礎。背誦中國古典詩詞的活動，內涵遠比壹堂語文課豐富。約翰·洛克《教育漫談》中的幾句話總是溫和地提醒我們:“我們年輕時得到的印象，即使是極其微小的、幾乎覺察不到的，也有著巨大而持久的影響。就像壹條河的源頭，水很軟，壹點點力就能把它引向別的方向，會從根本上改變河流的走向。有了這樣的從根上的引導，河流才會有不同的走向，最終流向非常遙遠的地方。”所以壹定要利用孩子積累的黃金時期，讓他們積累，這樣他們以後就不會掉頭發了。
我們始終相信壹句話，所有的經歷都是寶貴的財富，要在各種經歷中錘煉自己的毅力。活動最大的魅力就是處處有挑戰，讓妳在接受挑戰的過程中獲得成就感。不是學生的活動嗎？他們走上舞臺，大膽展示自己。雖然有些同學的表現讓他們不滿意，但這是磨練他們毅力的寶貴財富！在這次活動中，我們很高興能給學生壹個體驗的舞臺，因為他們的每壹次行走，每壹天進步，都有許多關愛的目光！學生在活動中的成長，是我們給教育的壹個微笑，是我們的職業造成的。
二、讀國學經典，讀春天的校園。
首先，七年級所有班級在課前五分鐘進行閱讀分享，有的根據老師推薦的書籍，有的同學根據自己喜歡的書籍分享閱讀收獲。而我們堅持每周壹次的閱讀課，建立學生閱讀的“場”，在老師的指導下閱讀，先從唐詩宋詞中尋找精神食糧。3月，7、9、7、10班開始了唐宋詩詞誦讀活動，4月在全年級推廣。課堂上，老師和學生壹起朗誦壹首詩，老師和學生互相講述自己讀詩的感受，學生把自己的感受寫在作文裏。這是最燦爛的閱讀生活狀態，也是最生態的語文閱讀實踐。不愛讀書的孩子，在特殊氛圍的影響下，逐漸愛上了讀書。並做讀書筆記。
我們相信，不管芯片如何，總有壹些讀書的種子會發芽、開花、長成大樹，然後壹顆壹顆連上森林。在學生人生的黃金三年裏，堅持引導學生走進國學，親近國學，是我們語文老師最大的功德之壹。引導學生愛上閱讀，愛上我們的國學經典，也是壹件好事，這也是熊心校長的壹貫主張。在這次朗誦活動中，我們的目的是讓每壹個學生都得到鍛煉，鼓勵每壹個學生大膽上臺。最後全年級三分之二的同學上臺。我們精心設計了“必背”、“快背”、“表演念誦”三大環節。盡管比賽形式多樣，準備過程辛苦，導師也很累，我們累並快樂著！我們發現的是壹種由衷的教育快樂！
第三，抓住受教育的機會，不斷改進。
很榮幸學校被評為國學經典教學示範校。抓住這次教育機會，不斷提高我們的教育教學能力。國學經典滲透在我們生活的各個領域，因為每壹天，都有好故事。只要用心傾聽孩子的心靈，就能發現他們的真善美。老師不斷放大這樣的優勢，讓孩子生活在滿滿的快樂和真誠的關愛中，健康成長。我們所認同的教育，不僅僅局限於知識的積累，更是對人類靈魂的壹種警醒。我們的技巧是培養壹種能力，捕捉生活中壹次又壹次的教育機會，把稍縱即逝的有價值的東西融入到孩子的教育中。
回顧這近壹個學年，似乎我們並沒有刻意留下什麽，但似乎很多都在無止境的擴展。正如王開嶺在《精神矍鑠的人》中寫福樓拜壹樣，壹個以“寫在壹面墻上”為誓言的世界作家。壹個對時間如此吝嗇的人，天天想著“準時看日出”！是的，我們需要這個黎明，最激動人心的光。那是靈魂最振奮的時刻，也是青春和幻想最激動的時刻。而我們願意在學生生活的開始，讓我們壹起看到更多的“日出”。讓我們壹起播下閱讀和背誦中國古典詩詞的種子，為他們的精神修養打下良好的底色，期待披上枝葉而來的書香衣袖。因為心中有詩，腳下有遠方。
詩歌比賽活動總結8為拓展和延伸我校經典詩歌朗誦活動，提高學生的語言素養和語言表達能力，根據教育局《關於舉辦第二屆中小學生詩歌大會的通知》要求，我校於6月7日舉辦了經典詩歌朗誦比賽。
這項活動得到了學生和老師的大力支持。比賽前，校領導做了周密的安排。各班班主任和語文老師積極組織全體學生背誦詩歌。通過班裏的初賽，每個班選出5名學生參加學校的背誦比賽。
競賽過程中，全體同學精神飽滿，認真書寫，回答規範問題，收到了良好的效果。
比賽結束後，經過評委和壹個班老師的認真評審，* * *評選出30名“識記小能手”，5個優秀班級，7名優秀導師。校領導為獲獎個人、班級和導師頒發了獎品和證書。
“詩歌朗誦與背誦”是聯合中心小學開展的“快樂教育”特色活動之壹，也是學生閱讀古詩詞的階段性復習。通過活動，學生可以熟悉經典古詩詞，理解其含義，感受祖國語言文字的獨特魅力，豐富校園文化生活。我們學校會堅持不懈地把這項活動做好，讓團結埡口中心小學的每壹個孩子都能背詩背詞。