感恩和孝道是中國傳統文化的核心價值觀，是中國傳統美德教育的基礎，是未成年人思想道德形成的基礎。開展感恩、孝道傳統美德教育，可以提高未成年人的基本情感素質，對促進人際和諧、家庭和諧、學校和諧、社會和諧的構建具有重要的現實意義。
2008年6月5日至10月，區教育局組織中小學開展了以感恩、關愛、責任為主題的感恩教育月活動，並制定了活動方案。學校認真開展了“九個壹”活動。月底，德育科組織中小學德育主任和部分班主任分別召開三次觀摩研討會。
2.結合課程教學，優化德育方式。課程與教學是中國傳統美德教育的主渠道。充分挖掘傳統美德教育的因素，將傳統美德教育與學科知識教育相結合，是實施新課程標準的基本要求。
學科滲透就是要求所有學科都滲透傳統美德教育。具體操作方式包括直接滲透、間接滲透、隨機滲透和重點滲透。
3.註重文化建設，註重環境培育。結合我區“雙高考”進程，在區教育局的指導下，各校開展了卓有成效的以傳統美德教育為核心的校園文化建設，為學生營造了濃郁的學習氛圍。
在我區，殷家小學打造的花香教育、綠色文化；二井小學校園的中華文化很有特色。
75中學、黃家西博學校、新城子街第三小學開展了綠色教育禮儀工程系列活動；新興中學的感恩教育，新城子街第壹小學和第七十八中學的誠信教育，新城子街第二小學的和諧教育，都各有特色。
4.立足國學教育，註重經典引導。讀永恒的美，做壹個年輕的紳士。壹年來，我區持續開展國學教育進校園活動，引導學生閱讀國學經典，汲取傳統文化精華，提升道德修養。二井小學、馬崗小學、殷家小學、清水小學、黃家學校等。都編寫了國學校本教材，在學生中教授。
5.註重資源開發，突出地域特色。興隆臺黃家錫伯學校針對多民族聚居區的特點，以錫伯族文化教育為辦學特色，通過民族教育活動對學生進行愛國主義教育。
興隆臺學校成為錫伯族文化教育基地。少兒藝術團參加各級各類演出，獲得多項榮譽。
蒲河派已被認定為非物質文化遺產——關皮影戲傳承基地。學校的皮影戲社參加省市演出並獲獎，還參加了韓國舉辦的東亞兒童藝術節。
萬米小學利用地域資源，為學生打造泥塑品牌，形成了獨特的地方文化特色。
馬崗小學將繼承馬崗烈士精神，弘揚革命傳統，加強愛國主義教育作為德育特色。多年來，我們壹直在開展壹系列學習英雄事跡、學習英雄精神、爭做馬剛式好少年的活動，取得了壹定的成效。
6.依托骨幹學校，推進整體創建。15創建的骨幹學校，帶動了其他學校的工作。沈北附中的陽光教育理念和惠山學校的綠色文化得到了領導的肯定和同行的稱贊。
詩佛小學依托省級歷史文化名村詩佛村，圍繞七星山古跡和錫伯族西遷紀念館對學生進行革命傳統和民族精神教育。
7.以團隊建設為保障提高師德水平。學校將傳統美德教育與師德建設聯系起來，將傳統美德內化為教師的智慧和楷模，使其在傳統美德教育中發揮更好的示範作用，從而提高教師的道德素質。
8.與家庭、社會相結合，構建立體網絡。家長學校壹般設立在學校，讓家長在活動中接受教育，學習如何幫助學校教育孩子，讓家庭和學校以統壹的規範來滿足學生的要求，從而提高學生的道德水準和思想道德修養。
四、創作工作的成果
完善和構建區域性中華傳統美德教育的運行模式和保障機制；學校德育整體水平提高，學校師生思想道德素質明顯提高；帶動了社會和家庭精神文明建設，為遼寧省創建文明城區和精神文明工作先進區做出了貢獻。
動詞 （verb的縮寫）對未來工作的想法
傳統美德教育是壹項系統工程。壹年來的創作工作取得了壹定的成績，但仍有許多深層次的理論和實踐問題有待進壹步研究。隨著辦學條件的改善，我們決心擴大重點學校的範圍，深入開展這項工作，為實現新區建設和諧社會的歷史使命，為弘揚、傳承和創新中華民族的傳統美德和優秀傳統文化做出更大的貢獻！