語文教學經驗交流老師演講第壹篇親愛的領導老師們:
大家好！非常感謝學校領導和老師給我提供這個機會，談談我的教學經驗。回顧這壹打。
2008年教育教學中的點點滴滴沒什麽感覺。體驗？只有每個老師都有的兢兢業業的工作態度，教學工作的內容太廣泛。以下是我自己在教學實踐中的壹些做法和感受，不能稱之為計算。
就是來和妳探討交流的！
第壹，樹立良好的學風
管理壹個班級，首先要強調紀律和班風。教壹門課的時候，也要強調紀律性和班風。我壹直認為學習管理對學生的學習非常重要，所以紀律是學習管理中必不可少的壹部分。這幾年來，我壹直擔任班主任，我堅信良好的班風和學風對於壹個學生的成長和班級的進步是非常重要的。平時和其他老師交流，大家都有同感:壹般情況下，哪個老師課堂紀律好，學生就會專心學習，哪個老師教的學生成績好，但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰勝壹切的法寶，良好的學風是學生學習的保證。所以，新學期開始，我首先對學生進行思想教育，用壹些最能打動他們內心的話來激發他們的學習熱情。比如這學期壹開學，我就對全班同學說了這樣壹句話:同學們，很高興今年能繼續教妳們中文。我們班的學生聰明且有上進心。老師不在乎妳的過去。我只重視今天。無論妳以前如何表現，都已經成為過去。從今天起，遵守紀律，好好學習。我相信我們班的每壹個學生都會有進步，會幫助那些差生樹立信心。對於壹些不愛學習的同學，上課不聽講，容易想鬧事。這時候我會給他敲響警鐘:誰學習好，誰就是我們的朋友，不學習，上課搗亂就是我們的敵人。對待朋友像春天壹樣溫暖，對待敵人像冬天壹樣寒冷。言下之意，誰擾亂課堂，誰就是不道德的，應該受到大家的批評。警鐘壹敲，有些同學身上的刺就會被敲下來。如果上課有人影響紀律，這節課的內容課後不討論。為了這個？殺雞儆猴？讓每個孩子慢慢形成習慣，為教學打下了良好的基礎，取得了良好的效果。老師都說我們班紀律好，上課省事。事實上，就是這樣。孩子們在我說的話中很少出錯。這就要求我們。
思考我們班的現狀，采取有效的教學方法，找到提高課堂效果的有效途徑。
第二，給學生洗腦，樹立自信心。
自信是每個學生學好的先決條件之壹。拿破侖？希爾說，？信心是生命和力量，信心是開創事業的基礎，信心是奇跡。？每個新學期開學，我都會對學生說:語文學習沒有差生。只要妳努力，勤奮，妳就能學好漢語。妳以前的語文成績不代表妳以後的成績。笨鳥先飛？大家都知道真相；妳通過了學習之後，就算今天考了60分，明天就考了65分，這是很好的進步嗎？。同時，我也舉壹些學生小時候前幾年語文成績不好，但是通過自己的努力取得了優異的語文成績的例子，來激發學生的學習熱情。同時采取壹些獎勵機制，給90分以上的孩子、80分以上的孩子、進步很大的孩子不同的獎勵，讓他們獲得成功的喜悅，在內心建立壹種自信。只要學生有這樣的激情和自信，洗腦工作就完成了。在期中考試後的家長會上，我還是告訴學生和家長:語文學習沒有差生，只要想學，就能學好。關鍵是態度，態度決定成敗和命運。這句話沒錯；我們班語文進步最大的嶽子健，升官的時候語文排名最後，現在進了前十。這是努力的結果，他的成績是用汗水換來的。
3.平時在語文教學中滲透拓展語文知識。
在學習生詞的時候，我會把遇到的所有多音字和相似字都列出來，讓學生查字典來記憶和掌握。比如:學習？長發？在讀這個單詞的時候，我會要求學生談論它，讀多少遍，同時掌握它。散了？另壹個聲音，和組字，散文，駁回。學習？笨拙？讓學生掌握這個單詞？相比之下？什麽事？短缺？話等等。通過滲透，學生不僅能掌握書本上的生詞，還能掌握相關的生詞，從而記憶得更準確。這樣可以達到牢固掌握生詞的目的，因為每次考試前雙方都是基礎，並且狠抓單詞、詞、句的訓練。在談課文的時候，引導孩子收集資料，提前了解相關信息，既有助於孩子預習，又能培養孩子的收集和組織能力。另外，我堅持閱讀積累。從三年級抓到這個班開始，我就要求家長配合老師，讓孩子養成讀書的習慣。壹開始，父母並不理解。現在家長都明白了閱讀在語文學習中的重要性，不僅可以幫助孩子提高閱讀能力，還可以提高作文水平。為此，現在我們班92個孩子中有83個在學校就讀，有幾個孩子在家由家長陪讀，沒錢買書。這次考試，我們班的閱讀成績顯著。
團結協作是取勝的法寶。
近年來，我們學校提倡小組合作，因為合作可以實現雙贏，* * *雙贏，* * *共同進步。去年我們學校實行了真正的集體備課，目的是希望大家都能發揮集體智慧，合作共贏。我真切感受到了集體備課的好處:省力，更精煉，提高了上課效率。這是發揮集體智慧的結果。我經常跟學生說，要比同學多交流，多討論。妳有壹個智慧，我有壹個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。為了充分發揮集體智慧，我們需要不帶私心地為集體著想。我們五年級語文組的七位老師表現都很好。每周壹，在張校長、陳文平主任和主任的帶領下，大家* * *研究討論新壹周的教學內容和任務。每個人都談論目標和方法，從主題到八卦。真正做到了作文、教案、進度、作業的統壹。我感受到了妳們集體合作的快樂。
？沒有付出就沒有收獲？。只要我們努力，用心感受，壹定會收獲很多快樂。老師們，
為了我們的學生，為了我們的事業，讓我們用心去忙吧！
謝謝大家！
二期新課標實施以來，我校努力把新課標的理念真正落實到課堂中，真正更新觀念，真正改革教學方法，真正打造全新的課堂，真正實現師生互動，真正追求效益最大化。
幾年來，我校語文組主要在以下幾個方面實踐了新課程標準:
第壹，繼續學習，加強教學和科研
在平時的教學活動中，我校語文組堅持多動腦筋，多進行教學研討，發揮大家的智慧，收集大家的金點子，從而提高教學質量。通過真實的教學科研活動，為師生開展教育教學活動提供充足的活動渠道，創設更多的教學情境，提供壹線先進經驗，總結深刻的失敗教訓，取得進步。新課標？教育教學的基本理念貫徹在我們日常的教育教學工作中。
第二，提高認識，註重學習方法的指導
在教語文必修課之前，我們語文老師還特意加強了初中語文學習方法的指導，特別強調？大中華？引導學生的觀念？中國人？要有全面科學的認識。我們指出，哪裏都離不開中文，哪裏都可以學中文。？漢語是最重要的交流工具，是人類文化的重要組成部分？引導學生正確認識語文的工具性和人文性。我們也教學生具體的學習方法，也就是新課標下？積累與整合，感受與欣賞，思考與領悟，運用與拓展，發現與創新？基於的漢語學習方法。
第三，激發興趣，增強學習熱情
興趣是最好的老師。蘇教版教材，新課標中精美的文章，彩色的插圖，優美的散文，全新的編排，都吸引著探索知識的中學生。我們引導學生帶著濃厚的興趣學習課本。我們向學生介紹新課標下語文學習的整體性和選擇性，必修課和選修課，模塊和課時，專題和板塊，評價和學分等。和學生壹起對手中的語文書籍和即將開始的語文學習有壹個整體的了解，引導學生自主培養語文基礎能力和審美能力，從而提高學生的文學素養和文化素養(內涵)，提升生活品味。
第四，收集信息，從源頭引入活水
新課標下的語文教學不能僅僅停留在以前的教學層面和知識層面。新課程標準明確提出了利用和開發新課程資源的概念，其實質是利用壹切可以利用的資源為我們的教育教學活動服務。從開放性、選擇性和可持續發展的角度來看，這壹理念較原有的教學要求和模式有了很大的進步。對於語文老師來說，更重要的是把學生放在更廣闊的位置上，給學生更多自然的陽光，給他們更多新鮮的空氣。因此，我們非常註意分工合作收集信息，並充分利用手頭的信息和豐富的網絡資源。在備課上，大家可以享受資源，統壹備課，統壹認識；這樣教學的時候，真的能把我們的課堂變成？有規則的自由活動？。
比如在講授《鄉土情結》這篇文章的時候，面對文章中直接間接引用的大量古詩詞，我們感到很頭疼，學生的知識面是有限的！我們做什麽呢只有我們齊心協力，才能解決這個問題。通過分工合作，我們從各種渠道收集信息，最終做成？有鄉土情結的古詩詞？課件，交流使用，效果極佳。比如在教學方面？為青春舉杯？什麽事？背誦青春？在新的壹組詩中，我們也單獨查找資料，補充閱讀，激發興趣，開拓視野，效果極佳。
動詞 （verb的縮寫）改革教學方法，創建新課堂
所謂教，無定法，尤其是語文教學。語文教學的方式引起了很大的討論，啟發式、啟發式、討論式等各種教學方法壹度風靡教學界。但是，有些教學方法流於形式。往往老師只是定下壹個好的思路，設計壹個陷阱，通過暗示、誘導等方法牽著學生的鼻子走，最後歸結到老師預先設計好的答案。它從骨子裏還是忽視了學生的主體地位，多年的語文教學形成的積弊難以消除。這樣，我們不是在教學過程中嗎？導遊？但是呢？拉？，不是？啟發？但是呢？強制？強化教學的保留和認同，忽視教學交往過程中的二元性和多元性。而這些常規的做法與新課標的理念是相悖的。新課程標準倡導打破傳統的教學模式，取長補短，倡導創造性的教學活動，創造新的課堂。
在教必修壹之前，我們在全組進行了廣泛的討論，最終形成了切實可行的教案。在具體的教學過程中，教師鼓勵學生提出問題，允許學生發表不同意見，鼓勵學生的好奇心，倡導獨創性，培養學生從多種方式和角度進行思考，容忍學生在思考過程中的正常錯誤。在課堂上真正做到師生互動，雙向交流，創造性教學，自主學習。
在教授必修教材的同時，也加強閱讀教材的使用，加強美語和漢語的補充閱讀，讓學生接觸更多的學習資源，讓好的學習資料發揮作用。在加強課堂教學的同時，也加強傳統文化的熏陶。教學全程閱讀名著，同步測試中有明確的考試內容和要求。
第六，及時復習，鞏固語文基礎
如何處理新課標下語文教學中語文學科的人文性和工具性的關系，壹直是我們深思和尷尬的問題。壹方面，教材內容豐富，上課任務緊；另壹方面，學生基礎差，未來高考難度大。通過整個小組的討論，我們得出了這樣壹個觀點:我們不應該放棄魚，而應該放棄熊掌。在平時的教學過程中，我們壹直掌握著語文的基礎知識，每篇課文的字、詞、句的基礎知識都需要學生課後整理，加強監督。我們還充分利用了學校發的《創新教材課程實踐》。在每個項目結束時，我們在整個年級進行精心設計的同步練習，以鞏固成果。
新課標下文言文怎麽教？這件事壹直困擾著我們。學生文言文基礎差，文言文教材篇幅少，沒有系統的文言文知識體系，真的很頭疼。後來我們也想出了在夾縫中生存的辦法。在教授文言文之前，我們首先給學生系統介紹了學習文言文的方法，我們還下發了《學習文言文二十要點》，指導學生學習。
七、對外交流拓寬教學視野。
現在我們學校比較重視？出去，請進？是的。除了大力加強學校的教學工作，學校還切實加大了出國學習的力度。只要省內有新課標、新課標的相關會議、相關教研活動，我們都會爭取參加，聆聽大師們的風采和教誨，帶回新課標下的教改課程，開闊視野，提高認識。我們還積極參加鹽城教研室的各種教研活動。
八、科學評價做各種檢測。
評價是新課程標準中壹個極其敏感和困難的問題。對於我們來說，新課標下的各種測試如何進行，如何操作？這是壹個棘手的問題。經過充分的討論和分析，我們壹致認為:語言基礎？進壹步強化，題型可以多樣；可以多用表達題，不壹定排除選擇題；可以考壹些填空題，不回避語音、單詞、成語、病句、銜接、實詞、虛詞、句型、文言文翻譯等題目。當然，我們也相信所考的知識應該來自課本，要靈活運用課本；至於讀書，我認為課內課外都要。課內要對文言文或者現代文做壹個小的閱讀測試，課後不壹定要多選文言文或者現代文。大？多少錢？難？命題之道。作文要適當練習，要求先適當降低，但作文的訓練要系統化。
目前，新課程改革仍然任重道遠。我們旨在通過實踐教學活動，真正貫徹初中語文新課程的整體理念，全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的教育功能，註重語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，促進學生的均衡發展和個性發展，遵循* * *同基礎、多元選擇相統壹的原則，構建開放有序的語文新課程。
漢語教學經驗交流，教師發言，三種語言，壹直被放在壹個重要學科的位置，備受關註。在新課程背景下，如何創新語文教學，讓學生得到更好的發展，是每個語文教師思考的問題，也是我工作的方向。我從以下幾點談談我的壹些具體做法。
第壹，註重習慣的培養
播種壹種行動，收獲壹種習慣，播種壹種習慣，收獲壹種性格；播種壹種性格，收獲壹種命運。可見，良好的行為習慣在人的壹生中起著很大的作用。作為負擔？高樓拔地而起？鋪路人，如何讓學生養成壹系列的好習慣？通過長期的工作實踐，我以良好學習習慣的形成為突破口。然後把學生的學習習慣分為壹般學習習慣和特殊學習習慣。學生壹般的學習習慣包括:上課習慣、作業習慣、預習復習習慣、文具整理習慣和使用習慣。學生的特殊習慣主要是指語文學科的學習習慣。以寫作習慣為例，這是學生壹種特殊但非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、提筆，還教他們書寫的順序，嚴格讀寫，努力做到？三個壹？即眼睛離書壹尺，胸部離桌面壹拳，手離筆尖壹寸。寫作姿勢和習慣對學生自控能力和穩定心理素質的培養有壹定的意義。我認為，只要教師遵循學生身心發展規律，高度重視從幼兒行為開始，從低年級開始訓練，良好的學習習慣壹定會養成。
二，設計精彩的導語激發學習興趣
良好的開端是成功的壹半。精彩的導語可以震撼學生的心靈，激發他們的思考。他們能像磁鐵壹樣吸引學生，線索的類型也很多。有猜謎語，講故事，聽歌等。，並根據不同的課文采取不同的導入方式，使課文的導入起主導作用。比如我在教漢語拼音gkh的時候是這樣介紹的:(展示插圖)壹個陽光明媚的早晨，亮亮和芳芳高高興興地去了公園。他們來到公園的壹個角落，坐在椅子上，壹邊喝水壹邊欣賞美麗的風景。他們看到白色的鴿子拿著橄欖枝自由飛翔，蝌蚪在水裏快樂地遊泳？故事講完後，讓我們看看誰的耳朵最尖:亮亮和芳芳在椅子上做什麽？喝水？什麽事？喝酒嗎？讀輕讀短是我們今天要學的聲母？h？比如發音，是我教陽光的時候猜謎語引入的。壹個球，熱的。落在西方，出在東方。？這既激發了學生的好奇心，又培養了學生的思維能力，使學生渴望通過閱讀理解文本，尋求答案。
第三，註重積累，豐富學生的語言
豐富的語言來自積累。為了實現這個目標，我特別註重對學生的單詞教學。低年級語文教學的重點是識字和寫字，這個比重很大。每天使用生詞卡是加強記憶的好方法。我教新單詞的時候，會有意識地把壹些新單詞編織成謎語或者故事講給他們聽。比如？王老師和白老師壹起坐在壹塊石頭上？畢？。再舉個例子？三個口重疊，不要猜詞。？學生們聽後非常感興趣，他們壹下子就記住了新單詞。如果他們能通過呢？畫壹幅畫，表演出來，說出來？在我的課堂上，我試圖讓學生動起來，以保持他們的學習興趣。我在教《中國園林二》第壹冊？我能閱讀？有時候是這樣做的:先讓學生自己讀，然後男女生比賽讀，然後學生壹起讀。剛才大家都讀得很好。誰會用自己喜歡的詞說壹句話？於是大家妳壹言我壹語，班級立刻活躍起來。這樣既鞏固了單詞，又鍛煉了學生的口語表達能力。
第四，課外與課堂相結合。
學生的大部分知識都是從課堂上學來的。我充分利用語文活動課讓學生自學，讓學生在課堂上與同學交流，互相學習。如果成立:？壹個字開花組，壹個字接龍組，壹個自我展示組等等？這樣既能激發學生課外主動識字和背單詞的意識，又能豐富學生的語言，給他們壹個展示自己的平臺，可謂壹舉兩得。
總之，教學實踐的點點滴滴讓我深深體會到，小學語文的創新，需要我們教師學會把握語文的每壹個教學因素，落實語文教學的每壹個目標，讓我們的學生真正學到東西，得到發展。