他還談到了做科研的方法，比如如何找到科研的切入點。如何處理領域和方向的關系，給青年學者學術精神上的建議？張德祿教授是同濟大學特聘教授？同濟大學博士生導師，享受國務院特殊津貼？張教授65438-0982留學澳大利亞，師從系統功能語言學創始人M。
A.韓禮德(K.Halliday)，碩士學位，是中國系統功能語言學的創始人和主要學者。張德祿教授是幾個全國性學術研究會的主要負責人，是中國十幾所大學的客座教授或兼職教授？張德祿教授獲得教學科研獎勵20余項，主持科研項目11項，完成國家“十壹五”規劃教材1部。
在國內外重要期刊和文集發表論文155篇，其中外文核心期刊論文80余篇，如TEXT？外語教學與研究？山東外語教學？外語？當代語言學等。國內外知名出版社出版？編輯過？翻譯23本書？他的成果被5000多篇論文引用？幾十年來。
張教授是學功能語法的？符號學文體學？話語分析？多模態話語分析？在外語教學等領域取得重大成就；張教授在致力於科學研究的同時，培養了壹批德才兼備的學者，為系統功能語言學的發展做出了突出貢獻？2014到12，系統功能語言學的研究現狀如何？前言題目及其發展趨勢采訪了張教授？張:(以下簡稱作者)張。
老師，語篇分析是系統功能語言學的核心領域。妳寫了很多關於語篇分析的文章，在外語核心期刊上發表了30多篇相關論文，形成了壹本書《語篇連貫與銜接理論的發展與應用》，2003年由上海外語教育出版社出版。同時，《話語分析理論的發展與應用》由外語教學與研究出版社出版，2012。
可以請妳談談妳在語篇分析方面的研究經驗嗎？(以下簡稱張)傳統上，語法研究的目標是分析句子。傳統語法和形式主義語法學派都是以句子為研究對象，而系統功能語言學是以語篇為研究核心？首先，語篇是語言交際的基本單位，哪怕壹個詞？壹句話？或者壹系列的句子可以是壹篇文章。
可以作為交流的基本單位。在系統功能語言學中，研究語法的目標是語篇分析，而不僅僅是小句？學習語法要把語法和語篇聯系起來，所以系統功能語言學的語法叫做功能語法，實際上是把語言的形式和意義聯系起來？同時，研究系統功能語言學的各個方面。
尤其是詞匯？語法？聲音？音韻學的研究主要涉及它們在語境中的作用，而語篇為它們的研究提供了語境。(Halliday，1985)目前，語篇分析的研究已經取得了很大的成就，但仍有許多問題需要進壹步研究？首先，語法和語篇在微觀層面的關系需要厘清？以往對語篇的研究主要關註語篇的整體結構。
如體裁結構，但沒有深入研究語法與語篇在微觀層面的關系。當然也有壹些研究，比如修辭結構理論，正在做這方面的努力？將語法研究與更接近句子、大於句子的語篇單位聯系起來，語篇研究就形成了從宏觀到微觀的系統研究，即體現了哪些語法單位和語法模式，從而從整體和部分上劃分了語法與語篇的關系。
正處級？其次，語義系統的描述需要進壹步研究？以往的系統描述大多是在語法層面或與語法相關的層面進行的，對社會文化層面的研究不夠。當然，有些方面如評價理論也是在語義層面上進行的？最後，語義系統特征和語篇特征的關系需要進壹步研究？話語特征來自。
系統，這些文本特征和語義特征是什麽關系，需要明確什麽樣的決策關系？這些話題是系統功能語言學語篇研究的熱點？作者:您從20世紀90年代開始進行的大部分研究都是在語篇層面，尤其是銜接與連貫的關系，並且您承擔了教育部社科規劃項目“語篇連貫的整體狀況”。