以前我把所有的精力都花在如何讓孩子吃好穿好，盡量不讓他生病，買書買積木買玩具，盡量讓他開心。每次發現孩子的壞習慣，總是認為孩子不聽話，自己也從來沒有檢討過自己的不足。現在回想起來，我發現我真的需要反思壹下自己的處理方式。有壹次，因為心情不好，有點煩躁。小家夥無緣無故無理取鬧的時候，我就生氣了，吼他。我很不耐煩。結果越哭越多，壹點意義都沒有。我很生氣，把他放進了浴室。事後，我後悔了。對我的孩子太粗魯了嗎？有時我想知道什麽方法會更好地教育我的孩子，有時我很擔心。教育我的孩子是壹件令人苦惱的事情。我真的不知道怎麽開始。
其實家庭教育真的很重要。現在每個家庭基本都是獨生子女，生活條件比我們小時候好很多。在家裏難免對孩子溺愛遷就，對孩子合理或不合理的要求都會盡量滿足。父母不讓寶寶做事，要麽是擔心在這裏遇到，要麽是擔心在哪裏會受到傷害，以至於獨立性差，依賴大人。事實上，嬰兒有很強的學習和求知欲望，能夠觀察和模仿大人的動作。以我的小家夥為例。這幾天每天晚上他都會很體面的疊衣服褲子，也會幫我疊衣服。告訴我這是幼師教的技能。我真的為他的進步感到高興。通過這件事，我意識到家庭教育壹定要和幼兒園教育同步。正如書中所說，家長要給寶寶創造良好的家庭環境，積極創造條件，培養寶寶的獨立性，養成良好的生活習慣。現在我們每天都盡力做好自己孩子力所能及的事情。雖然有些事情做起來還是有些別扭，但只要堅持，哪怕壹次只改變壹點點，也會鼓勵和肯定他，增加他的自信心，在不斷的提高和進步中成長。
作為孩子的第壹任老師，家長要為人師表，提高自身素質，以身作則。不能把情緒帶到孩子身上。妳壹定要耐心，冷靜，正確引導他們。家庭教育就是讓妳的孩子懂得真誠待人，孝順老人，尊重他人，體貼寬容，有責任感和愛心。父母的生活態度，思想觀念，文化素養，總是影響著孩子。孩子的壹言壹行真實地反映了他們對養育孩子的態度。“孩子是父母的鏡子”是通過父母的日常生活。
通過看這本書，我知道家庭教育是任何教育都無法替代的。做壹個合格的家長，要不斷學習如何培養孩子的知識和經驗，更新我們的教育觀念。孩子每天都在成長，問題也在不斷變化。我們在培養孩子的同時也在不斷提升自己。《家庭教育不要輸》是壹本很有意義的書。關鍵是我們要閱讀、體驗、關愛孩子成長的每壹步，讓孩子健康成長。
讀《家庭教育不要輸》的思考2當今時代，影響孩子品行構成的因素越來越復雜。但是，在孩子的道德構成過程中，家庭教育的作用不可低估，父母的道德行為標準在相當程度上決定和影響著孩子的行為原則。尊老是中華民族的傳統美德。我們從孩子很小的時候就開始向她灌輸這種思想。比如吃飯前請爺爺奶奶，等大家都到了再壹起吃。以前孩子喜歡把自己喜歡的菜放在我面前，這當然很不好。有壹次我買了很多我愛吃的東西，做好放在我面前，津津有味的吃著。女兒看到了很委屈。我說是跟妳學的。我買菜當然是買自己喜歡的。妳不為別人著想，別人怎麽會為妳著想？問她:妳覺得好東西應該分享嗎？她聽著，低下了頭。從此她知道，只有善待別人，才會贏得別人對自己的善意，她學會了用慈悲心去關心別人。我父母年紀大了，經常有壹些缺點。老人生病的時候，我們細心照顧，把孩子留在壹邊，讓她做壹些力所能及的小事。這個孩子逐漸學會了照顧他人。去年孩子爺爺生病，孩子每個周六都會主動去當爺爺的看護。她模擬我以前的動作，給爺爺洗腳捶背，給老人讀報講故事。
看了《家庭教育不要輸》這本書，我知道我們所做的遠遠不夠。想要做壹個合格的家長，就要不斷提高自身素質，更新家庭教育觀念，掌握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深明白，父母應該協助孩子，讓孩子學會做人做事，讓孩子繼續表現不好。人格品行的培養是壹個極其漫長的過程。對真善美的執著追求，殷切的熱情，坦誠的感情，永遠是我們父母的人格力量。我們要求我們的孩子誠實、真誠、自然、正直、誠實、坦率、殘忍。我必須先做這件事。正如德國教育家弗勞德·貝爾所說:孩子的命運掌握在父母手中。讓我們作為父母攜起手來，壹切為了孩子，為了孩子的壹切，托起明天的太陽，為孩子創造幸福的生活，為中華民族創造美好的未來。
看完《家庭教育中不要輸》，感覺《家庭教育中不要輸》這本書裏有壹句話“如何做壹個合格的母親”，引起了我的深思。很難定義“合格”這個詞。我們沒有確鑿的數據來判斷壹個母親對孩子性格形成的影響有多大，但我們可以從偉人的話語中感受到壹些東西。拿破侖說:“壹個孩子的好與壞，完全取決於他的母親。他認為，自己人生的成就，很大程度上是因為母親對自己意誌、力量、自制力的錘煉。他的母親通過很多溫柔、嚴厲、有分寸的方法讓他愛自己、尊重自己、服從自己。從他的母親那裏，拿破侖學會了服從。”
歌德也把自己愛好和性格的形成歸功於母親。他們說他的母親是個聰明的女人。她很活潑，充滿了母愛的智慧。她有激勵孩子形成積極向上的精神和力量，所以我認為母親的偉大不僅在於她給予孩子的生命，更在於她對生命的培養和關愛。做母親難，做好母親更難。現在心理學上有壹種說法是衡量壹個母親是否是壹個好母親，那就是“給的太多不好，給的太少也不好，給的足夠多最好。妳給的，都是孩子完全自願可以接受的。”媽媽對孩子的教育既是壹門科學，也是壹門藝術，那麽要做壹個好媽媽應該怎麽做呢？
首先，我覺得要多了解，少問。理解必須建立在理解的基礎上。母親是孩子最親近的人，所以我要全面客觀地了解孩子，了解他的學習情況，了解他與人的交往，耐心傾聽孩子的想法，傾聽他的聲音，從而了解孩子的真實感受。我們應該像教育家魏書生提倡的那樣“讓自己快樂地生活，多改變自己，少抱怨環境”。
其次，表揚多，批評少。說到贊美，我們都知道贊美可以讓人創造奇跡。過多的批評會導致孩子過於自責，和孩子壹起成長，感受孩子的小變化。這應該是他們壹生中最美好的事情，所以在孩子的成長過程中，媽媽們要給予及時的鼓勵和更多的表揚。其實不管是老師還是其他行業的媽媽，對孩子都是要求嚴格的。太多的批評，卻不知道摧毀壹個人自信的武器就是不斷的批評和不斷的找茬。所以，在教育孩子的過程中，我們需要多表揚，少批評，讓孩子揚起自信的風帆，以自立的姿態面對生活的每壹天。
這學期有幸看了壹本王三陽老師主編的《做壹個快樂的老師》，讓我深深體會到:用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋養的收獲和快樂。在我的印象中，學校是壹座神聖的殿堂，老師們可以理解閱讀體驗。當我以老師的身份走進教室時，我期望在學生心中建立壹座神聖的殿堂。壹個讓我的學生難忘的殿堂，充滿了創造的靈性、歡笑、人文關懷、智慧的啟迪和人格的塑造！在教育教學實踐中，我不斷探索並獲得了壹些行之有效的教學方法。隨著我教育觀念的不斷修正，我越來越深刻地認識到，學生要想學好，就要“練出真知”。反思最初的迷茫，不就是因為學生沒有真正參與到學習中，沒有在其中獲得樂趣，所以才會事倍功半嗎？老師光努力是不夠的。學生作為教育的主體，必須真正被調動起來，積極參與到學習和生活的“實踐”中，在學習中探索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣和體驗。學會探索，發現，欣賞，評價，同情，理解。說到底，這個大廳是為學生而建的，只有學生真正喜歡才可以！我認準了腳下的路，兢兢業業地工作著:用真善美啟迪心靈，孜孜不倦地向學生移植科學文明的基因。把歌唱和快樂融入學生的骨子裏。這讓我意識到，老師的生命在講臺上熠熠生輝，這個世界交織著苦與樂、悲與樂、失落與神聖！達到精神升華:得天下英才而教之，喜與樂，悲與喜，失與聖交織！是的，教師這個職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是貧窮而艱辛的。然而，我們也看到了老師們的臉上總是帶著黎明般的微笑。正是因為老師們願意像壹片綠葉，默默成就果實的輝煌，才有了今天的桃李滿天下...壹位曾經的老師說:老師這份工作是壹片難得的凈土。如果能給自己的榮耀增添更多的快樂，那就值得走下去。說起來，教師這個職業給了我們很多，比如壹個矜持的心態，壹個相對穩定的生活，壹個三餐準時的習慣...所以，多年不見的朋友聽說我是老師，經常會問:妳工資高嗎？妳報酬高嗎？然而，就算我再關心我的好朋友，也沒有人問，妳幸福嗎？我快樂嗎？為什麽我能感到快樂？妳呢？有沒有不用思考就能說出的答案？什麽是幸福？也許我們記得很多快樂的場景，但快樂是我們自己靈魂的壹問壹答。於是，我問自己:妳有沒有因為愛人而幸福過？當然，妳可以選擇愛妳的家人和朋友。但是當老師，妳有壹個以愛的主題的職業，所以要愛妳身邊的孩子，像原諒朋友的小脾氣和朋友的惡作劇壹樣，接受他們的優點和缺點。我記得有這樣壹段文字《如果給我三天光明》，看完之後，我感受到了“老師們的讀書心得和讀書心得”。作者海倫·凱勒患有盲、聾、啞三重殘疾。七歲之前，她壹直生活在寂靜無光的混沌中，直到遇見了生命的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用壹生陪伴著這個可憐的孩子，把她從壹個無知、粗魯、易怒的動物變成了壹個勇敢、有愛心的偉大作家。如果不是愛情，怎麽會有這麽大的奇跡？如果沒有愛，如何能給黑暗的內心註入光明，在破碎的軀體上播下健康的靈魂？愛別人是壹種來自靈魂的芬芳，壹種深入骨髓的甜蜜。時間久了，它會纏成壹團幸福，緊緊包裹妳的心。妳曾經因為被愛而快樂過嗎？當妳工作累了，妳的父母打電話，妳的朋友發短信。如果妳不是老師，這可能就是全部。但是作為老師，我得到了額外的照顧。妳可以做壹個簡單的計算:這幾年我教了很多班，有多少學生？假設他們有壹半愛我，那麽除了親人朋友，我在生活中收獲了多少關愛？當然，我這裏可能引用了壹個比較自負的計算公式，但是在座的各位老師，妳們送出去壹個又壹個學生，他們會回報給妳們的愛是不可估量的。收獲別人的愛，這是壹筆無與倫比的財富！妳有過因為工作而快樂的時候嗎？妳有沒有因為改變了世界而開心過？有壹句話很好聽:工作的女人很美。勞動人民為什麽漂亮？那是因為她專註，因為她有明確的目的，因為她散發出價值。有壹年，壹位社會學教授對巴爾的摩貧民窟的200名青少年進行了調查。25年後，教授驚訝地發現，在剩下的180人中，除了已經消失或去世的20人，178人已經成為各行各業的佼佼者。所以他拜訪了他們中的許多人，問他們:妳成功的關鍵是什麽？答案出奇的壹致。他們說:因為我遇到了壹個好老師。多少次，當妳的努力越來越有成效的時候，當妳發現妳的孩子有了小小的進步的時候，妳都是開心的。這種巨大的幸福還不夠嗎？妳有過因為付出而快樂的時候嗎？妳有過因為失去而快樂的時候嗎？身邊的年輕朋友崇尚前衛生活，酒吧是他們最喜歡的地方。其實我也向往過這樣的浮華，但作為老師，我不能忘記享受；這段經歷也讓我明白，同樣逝去的青春，可以用來揮霍，也可以用來奉獻。我們有那麽多帶病堅持工作的老師。誰曾認為她因為疲憊的疾病而缺乏魅力？不會，她身上濃濃的書香和強大的人格力量只會讓人想接近他，信任他；同樣的翻環，可以平庸，可以永遠記住。這樣的付出，這樣的損失，我都願意。很多老師每天早上看到妳自信的笑容，悠閑的腳步。我想妳壹定找到了妳的幸福。而我，依然像壹只小鳥，時低時高，那就是我依然在尋找的東西；年輕的我，不再被壹時的挫折蒙蔽雙眼，而是為自己的選擇找壹個正當的理由！——尋找隱藏已久的幸福的種子，它會成為妳無盡的能量。所以，花白的頭發，佝僂的背，將不再是老師的唯壹形象；那盞清亮的燈，深夜坐在書桌前，將不再是老師單調的寫照。我們要長期擁有年輕的光芒、青春的朝氣和蓬勃的活力；我們應該自豪地展示我們寬廣的胸懷、美麗的心靈和開放的心態。前人為我們刻下了崇高的標尺:有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。今天，我們要以壹個全新的教師形象，來集合壹個全新的特寫:壹個快樂的老師，只有幾年的工作經歷，讓我深深明白了教育是愛的事業，師愛不同於壹般的愛，她高於母愛、友情、愛情。不是嗎？母愛容易產生溺愛，友愛需要回報，愛是專壹自私的。師愛是嚴與愛的結合，是理性科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的動力，是後進生轉化的催化劑；這種愛是“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”，壹種偉大的無私的愛，其中包含著崇高的使命感和責任感。壹位哲人曾說:“老師的愛能讓犯了錯誤的學生振作起來。老師的愛是用深厚的感情在學生心中積澱了很久的‘堅冰’。老師的愛是打開學生心靈之門的鑰匙。”“開始於努力，結束於平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
王偉在網上繼續他的教育，學到了很多有用的知識，尤其是《師生關系中的師德》這篇文章。雖然去除了教師神聖光環的壓力，但也要註意，每個職業都有職業道德。作為教師，我們應該遵守教師職業道德。以下是我的壹些看法:
首先，我認為老師應該公平地對待每壹個學生，這並不意味著做每壹件事都完全壹樣，尤其是當涉及到學生的知識水平時。比如，布置作業時，公平對待每壹個學生，不是每個學生的作業有多少，而是根據學生的實際情況，分幾類布置不同層次的作業，對不同層次的學生提出不同的要求；即使是同壹個題目，因為每個學生的能力不同，老師對學生的要求也應該不同，要掌握實事求是，因人而異的原則。
其次，老師要包容學生的缺點，這並不意味著忽視學生的缺點，聽之任之。當學生犯了壹些錯誤時，應該給他們改正錯誤的機會，並幫助他們找出錯誤的原因。
最後，教師應該謹慎使用懲罰。拒絕體罰不代表不需要懲罰。作為老師，我們不能體罰或者變相體罰。這是必須的。這是老師的底線。但有時當學生犯錯時，適當的懲罰也是必要的，否則，就達不到教育效果。例如，我認為懲罰考試作弊的學生是正常的。懲罰也是為了教育學生，讓學生知道哪些錯誤是學校不能犯的，哪些錯誤學校應該受到懲罰。沒有規則，方圓就無法建立。
在教育教學過程中，我們的教師應該熱愛學生，把學生當成自己的孩子，努力提高自己的職業道德，把公平對待每壹個學生，寬容學生的缺點，謹慎使用懲罰，拒絕體罰作為自己的工作方向。
看過《家庭教育不要輸》我們都知道，父母是孩子的第壹任老師，父母在孩子的成長過程中起著重要的作用。我們把所有的希望都寄托在孩子們身上。很多時候我都在想怎麽教育孩子，效果會不會更好，能不能讓她更好的成長。看了《家庭教育不要輸》這本書，感觸良多。這本書用了很多貼近我們生活的例子，從各個方面講述了父母應該如何教育孩子的例子，對我有很大的幫助，對我以後對孩子的教育有很大的指導作用。
在孩子的道德構成過程中，家庭教育的作用不可低估，父母的道德行為規範在相當程度上決定和影響著孩子的行為原則。尊老是中華民族的傳統美德。在孩子很小的時候，我們就已經把這種思想從頭到尾灌輸給她了。比如吃飯前請爺爺奶奶，等大家都到了再壹起吃。以前孩子喜歡把自己喜歡的菜放在我面前，這當然很不好。有壹次我買了很多我愛吃的東西，做好放在我面前，津津有味的吃著。孩子看到了很委屈。我說是跟妳學的。我買菜當然是買自己喜歡的。妳不為別人著想，別人怎麽會為妳著想？問她:妳覺得好東西應該大家分享嗎？她聽著，低下了頭。從此她知道，只有善待別人，才會贏得別人對自己的善意，她學會了用慈悲心去關心別人。
“妳比別人差嗎？”問起我的孩子，我的孩子肯定會毫不猶豫地回答:“我不比別人差，別人能做到，我也能！”“孩子充滿自信，這是她的天性。作為父母，我們不能扼殺它。我們壹定要給她足夠的自信，幫助她正常發展。
看了《家庭教育不要輸》這本書，我知道我們所做的遠遠不夠。想要做壹個合格的家長，就要不斷提高自身素質，更新家庭教育觀念，掌握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深懂得，父母要輔助孩子，讓孩子學會做人做事，讓孩子不斷完善自己的人格。人格品行的培養是壹個極其漫長的過程。對真善美的執著追求，熾熱的熱情，坦誠的感情，永遠是我們父母的人格追求。正如德國教育家弗勞德·貝爾所說:孩子的命運掌握在父母手中。
讓我們作為父母攜起手來，壹切為了孩子，為了孩子的壹切，托起明天的太陽，為孩子創造幸福的生活，為中華民族創造美好的未來。