跨文化交際中要註意中西差異。
摘要:由於中西方文化傳統習俗完全不同，人們的生活方式、思維習慣、價值觀念、語言習慣都有很大的不同，在日常交際活動中很多日常行為都存在明顯的差異。在中西跨文化交際中，文化沖突是常見的，它嚴重影響了社會的和諧和交流的順暢，使雙方都處於非常尷尬的境地。人們在這種跨文化環境中進行交流之前，必須了解對方的文化習俗和歷史背景，才能避免跨文化交際中的尷尬局面。因此，我們有必要找出深層次的原因，並采取壹定的措施來培養跨文化交際能力，避免文化沖突的發生。在全球化背景下，不同文化的碰撞、交流和融合不可阻擋。了解中西文化的差異和文化沖突是跨文化交流和提高的基礎，有利於中西文化的交流與合作，有利於世界文化的發展。
論文關鍵詞:跨文化交際，文化沖突，中西文化差異
由於全球經濟壹體化的發展，不同文化背景的人們之間的各種交流活動越來越頻繁。隨著20世紀中國經濟的快速發展和文化影響力的日益增強，與英語國家的國際交流與合作變得更加頻繁和廣泛。文化交流和旅遊業蓬勃發展，外商獨資和合資企業日益增多，與國際人員的經濟文化交流日益增多。與此同時，中國學生出國交流和深造的機會越來越多。隨著國際文化交流的日益頻繁，英語作為國際世界的通用語言，在政治、經濟、文化等方面發揮著重要作用。隨著中國對外開放的逐步深入，西方社會越來越多的人和事進入了我們的視野。在這種情況下，跨國界、跨民族、跨文化的經濟社會交流日益增多，為我們提供了很多與西方人接觸和交流的機會，這對加深中國對西方的了解是壹件好事。然而，這並不是壹件簡單的事情，因為我們面對的是陌生的文化和國家。
文化差異會體現在各個方面。我們應該認識到中西文化差異是不可忽視和改變的，我們應該接受、尊重和理解它們。在跨文化交際和處理實際問題的過程中，避免文化沖突，從而順利進行跨文化交際。西方國家的思維方式、生活習慣和行為方式與我們有很大不同。在與他們交流的過程中，不可避免地會發生文化沖突。在跨文化交際中，中西文化的差異會引起各種文化沖突。因此，很明顯，了解中西文化的差異是很重要的。
(1)
語言是文化的載體，不同文化群體的人在價值觀、思維方式、風俗習慣、道德標準等方面都有很大差異。在英語的使用中，文化背景也起著相當大的作用。由於缺乏對西方文化的了解，中國很多人在與西方國家的人交流時，使用了中國幾千年的傳統文化觀念和思維模式，這往往使中西交流陷入尷尬的境地。總之，忽視關於中西文化差異的知識，往往會導致跨文化交際中的陷阱，從而導致交際失敗和尷尬。從社會發展的角度來看，中國進入WTO時代後，隨著中國的進壹步開放，中國人有更多的機會了解西方文化，實現中西交流。因此，了解中西文化的差異對於與西方人進行跨文化交際是非常必要的，也可以避免在跨文化交際中因文化差異而引起的文化沖突。
(2)
重視中西文化差異的意義，首先有助於學生更深刻地理解英語語言的內涵，更好地掌握英語這壹廣泛使用的語言，更好地了解西方國家，更好地接受西方先進的科學技術，為祖國建設服務。第二，關註中西文化差異，有助於解決和避免文化差異帶來的沖突，從而更好地融入世界，讓外界更多地了解我們的國家，提高我們的國際地位，更大程度地發揮我們的國際作用。第三，註意中西文化差異有利於我們自己語言的學習。在學習中，中英文化的比較將有助於學生更準確地理解和掌握中國語言，加深對中國文化的理解，這反過來又會促進我們對英語文化的理解。
面對日益開放的社會，當代大學生在深化自身文化理解的同時，必須積極參與跨文化交流，盡可能主動了解對方的文化特點，努力把自己培養成具有多元文化能力和良好跨文化交際能力的現代人。在保持其優良傳統的同時，我們必須積極吸收外來文化的好的方面，這樣我們才能順利有效地進行跨文化交流。
參考資料:
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論文跨文化交際英語2跨文化交際視角下的英語閱讀教學
摘要:英語作為應用最廣泛的國際語言，具有很強的實用性，也是高校培養綜合型人才的必修課。英語是壹種工具性語言，其教學的最終目的是培養學生的跨文化交際能力，而英語閱讀教學是英語跨文化交際的重要形式之壹。本文首先論述了英語閱讀中跨文化意識的必要性，然後詳細分析了英語閱讀中的跨文化障礙，最後從跨文化交際的角度提出了英語閱讀教學策略，希望能給相關工作者帶來幫助。
關鍵詞:跨文化傳播視角；英語閱讀；英語教學
閱讀涉及廣泛的知識和信息，包含了大量的源語言的歷史地理、風俗習慣和價值觀。英語閱讀的本質是讀者和作者通過語言進行的書面跨文化交流。因此，在不同文化背景的影響下，文化交流過程中必然會出現各種形式的障礙，對文化交流產生壹定的制約。因此，在英語閱讀教學中培養學生的跨文化意識非常必要。
英語閱讀中1跨文化意識的必要性
跨文化交際是指來自不同文化背景的人進行交流的過程。跨文化交際中的語言因素表現在詞匯、句法、語篇等方面。非語言因素的跨文化交際表現在價值觀、思維方式和社會習俗上。英語教學是我國素質教育和各個教育階段的重要教學科目，但大多數英語學習者缺乏直接跨文化交流的機會，因此英語閱讀成為跨文化外語教學的重要組成部分。在傳統的英語閱讀教學中，教師和學生都認為要提高閱讀水平，必須掌握豐富的詞匯和語法知識。然而，大多數學生在實際閱讀中會出現以下問題:學生通過參考書查清楚後會閱讀文章中的生詞和語法知識，但讀完文章後仍然不知道該說什麽，這是缺乏跨文化知識作為閱讀支撐的直接表現。詞匯和語法知識可以通過工具書查找和講解，而跨文化知識需要長時間的潛移默化的培養。
2英語閱讀中的跨文化障礙分析
2.1語言因素
1)詞匯
在英語閱讀中，詞匯是最能直接反映文化與語言關系的主要因素，語法是第二大影響因素。英語中有些詞不僅有表面意義，放在不同的語言環境中也有不同的含義。例如，孔雀在中國文化中被視為吉祥的象征，而孔雀在英語中是炫耀和自豪的意思。如果學生不知道源語言中相似詞的具體含義，就會在閱讀中形成壹定的障礙。除了壹些簡單的名詞，英語閱讀中的專有名詞也會讓學生感到困惑。比如UncleSam指的是美國政府，而不是壹個叫山姆大叔的人。
2)諺語
諺語是壹個民族和壹種語言的文化精華，地道的英語文章往往包含大量的諺語，沒有清晰的理解就會被曲解。英語中有壹句諺語。Speakofdevilanddev？伊爾多沙姆？。這句話有中文嗎？說曹操，曹操到？快遞。如果學習者不能理解這些習語，將直接影響閱讀效果。
3)話語
英語閱讀往往以語篇的形式表現出來，學習者在閱讀英語文章時要了解整篇文章的文化背景。眾所周知，中國人和西方人的思維模式有很大的差異，所以西方作品的文章結構會讓讀者找不到文章的主旨。
2.2非語言因素
跨文化交際的核心是價值觀，了解本國文化與源語言文化在價值觀上的差異是學習者提高英語閱讀效率的基本要求。閱讀時，學習者往往拿自己的價值觀去理解文章，導致無法真正理解作者的真實想法，影響閱讀效果；西方人寫作時通常使用演繹法，而中國人寫作時通常使用歸納法。這兩種不良的思維模式會使中國學習者在閱讀英語時難以抓住文章的中心思想。在閱讀時，學習者經常使用刻板印象來理解文章。比如亞洲人認為美國人更開放，美國人認為亞洲人更節儉，那麽帶著刻板印象去閱讀就會導致對文章的誤解。
跨文化交際視角下的英語閱讀教學分析
3.1英語閱讀課引入文化知識應遵循系統性、緊湊性和實用性原則，因此教師在設計教案時應嚴格遵循這壹原則。
1)閱讀教學前要介紹相關的文化背景。
閱讀文章的背景壹般包括社會制度、歷史背景、歷史地理、宗教信仰等，因此要求英語閱讀教師具有豐富的文化背景和跨文化敏感性。教師在介紹相關文化背景時，可以用對比法比較中西文化差異，將文化材料以不同的形式直觀地展示給學生，從而提高學生的閱讀效果。
2)在閱讀教學中引入詞匯、諺語、課文等文化知識。
壹般來說，詞匯的文化導入主要采用比較法，即比較中西文化中同壹詞匯的具體內涵，幫助學生理解和記憶詞匯。可以用講故事或者視頻的方式向學生介紹成語，可以加深學生的理解[3]。語篇結構文化的導入可以采用小組討論的方式，讓學生分享不同思維模式下的不同理解，讓學生逐步發展英語閱讀思維。
3)閱讀教學後的跨文化知識鞏固
知識鞏固是加深理解和記憶的必要步驟，因此教師可以指導學生在閱讀後做壹些鞏固知識的實踐訓練。具體的實操訓練包括口語訓練，然後是書面訓練。口語訓練有角色扮演、口語復述等多種形式，讓學生在理解文章的基礎上增加非語言行為，從而有效提高跨文化交際能力；書面練習的內容包括運用所學的文化知識造句、翻譯或寫作。這種練習形式不僅可以提高學生的書面表達能力，還可以提高學生的創新能力。
3.2增強學生的自主學習能力
學生是英語閱讀教學的主體，教師應引導學生認識到閱讀中的跨文化因素，培養他們積極解決跨文化障礙的意識和能力。
1)不斷提高其語言知識的範圍。
壹篇閱讀文章涉及到大量的語言知識，因此讀者具備紮實的語言知識是提高英語閱讀能力的必然要求。學生在閱讀課前應主動通讀文章，對不懂的單詞和語法逐壹做好標記並查閱相關資料。其次，要掌握壹定的閱讀策略和技巧，這樣在閱讀英語時才能快速理解文章大意。
2)樹立跨文化意識
樹立跨文化意識是提高學生英語閱讀中跨文化交際能力的基本前提。他們只有具有較高的跨文化敏感度，才能在閱讀文章時意識到跨文化現象的存在，以客觀的、理解的心理去理解文章的意義。在閱讀時，讀者應盡量避免用漢語思維來理解文章，從而不斷提高自己的英語閱讀效率和跨文化理解能力。
3)提高自主學習的能力
自主學習能力是學生在英語閱讀中提高跨文化交際能力的持續動力。要想增加英語文化知識的廣度，提高英語閱讀能力，單純依靠老師的課堂講解是遠遠不夠的。因此，學生應該在課後不斷閱讀相關的文化知識，鞏固和擴大知識面，為提高英語閱讀能力和跨文化交際能力打下堅實的基礎。
4結論
英語閱讀能力的提高是提高學生英語能力的關鍵部分。也是培養學生跨文化交際能力的重要途徑之壹。因此，英語閱讀教師應不斷培養學生的跨文化意識，做好英語文化的介紹，增加學生的英語文化知識和學習能力，從而不斷提高學生的英語閱讀能力和跨文化交際能力。
參考資料:
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