2.1.2學習充電的積極性不高。第壹，65%的班組長認為自己年紀大了，實踐經驗多了，沒必要再學習。第二，48%的人認為現代媒體發達，信息豐富，可以在網上查到。沒必要把自己埋在讀書裏，把業余時間花在打遊戲和打牌上。第三，72%的人認為自己年齡太大，已經過了學習的黃金年齡，學習用處不大。四是36%受經濟條件限制，學習培訓投入不足。第五，企業沒有大力投入組織員工培訓學習。
2.2團隊管理相對薄弱。大多數團隊只註重生產任務和業務指標的完成，忽視團隊管理和基礎數據的建立。比如工作筆記、交接記錄、設備缺陷的檢查和報告、生產經營和安全管理的分析、溝通、交流和落實等都沒有很好的記錄和學習。尤其是生產任務重的時候，這個問題尤為突出。
2.3創新能力不強，管理方法陳舊。表現在工作中遇到困難，缺乏調查研究，缺乏創新能力，即缺乏爭先意識，會造成工作被動。例如，針對如何縮短鍋爐運煤時間，強化操作技術的高要求，推進質量標準化進程等。在工作過程中，無法探索出最佳的操作程序；又如鍋爐運行時如何實現最經濟的運行，節煤、節電、節水等經濟運行的最佳狀態無法很好的提出和探索。有相當壹部分團隊領導，雖然經驗豐富，業務能力強，但由於自身素質的原因，在管理方法上仍然依賴傳統和經驗，缺乏新的管理技能和管理水平，制約了團隊的整體管理水平。
2.4工作不上進。有的班組長認為晉升無望，前途暗淡，或者某些輕微的興趣達不到要求，所以不上進，安於現狀。工作上，要麽“天天當和尚撞鐘”，要麽“三天打魚兩天曬網”。控制不住自己，有的甚至在工作期間做私事，玩手機甚至自己什麽都不做，把工作放在壹邊，把壹些不良作風帶進基層隊伍。
2.5班組長自身素質不高。電廠是機械化和自動化程度比較高的行業，要求的文化素質也比較高。而且我廠有很多新設備，新工藝，它們的操作和檢驗要求也有很大的不同。要通過培訓和自學，掌握新設備、新工藝的性能特點和技術要求。如我廠鍋爐由原來的鼓泡床鍋爐升級為最新的循環流化床鍋爐，采用了先進的DCS控制系統，運行性能和特點有很大不同。那麽如何使其在實際運行中達到最佳運行狀態，就需要班組長了解其特點和性能要求，提高班組長處理事故時的應急能力。鑒於電廠生產運行的特殊性，班組長必須具備豐富的技術業務和工作經驗，但我廠部分班組長的專業素質現狀不容樂觀。有的班組長不了解安全生產流程，無法了解生產過程中容易發生事故的部位和環節，在安排工作時也無法知道自己在做什麽，無法制定出有效的預防措施。班組長管理存在的問題主要是管理粗放，安全意識淡薄。
2.6各方面待遇低。組長工資標準低，津貼少，工資福利和壹些切身利益和其他班員差不多。“做的最多，得到的不多”，工作越辛苦，工資福利越低，責任越大，待遇越低，形成了極大的反差。比如我們廠，壹個班組長壹個月也就幾十塊錢。雖然可以優先評，但是他整個責任很大，不僅是生產任務的完成，設備安全，人身安全，還包括組員的任務分配，技術水平的提高等等。就是工資待遇和工作強度不匹配，導致團隊領導自身積極性不高。
2.7班組長自身執行能力不強。調查表明，我廠部分班組長缺乏“不安全生產，先處理問題再生產”的高度責任感，工作中重生產輕安全，安全生產過不了人情關，對班組成員“三違”處罰力度不夠，有時甚至姑息遷就，為安全生產埋下了隱患。工廠和車間制定的規章制度和任務不能得到很好的執行，甚至有的班組長不執行各項規章制度，帶頭頂撞車間領導和廠領導。他們如何帶領全班同學執行工廠和車間的規章制度？
2.9團隊成員技術水平參差不齊，對創建和諧團隊的作用不強。
以人為本的管理理念在很多團隊和群體中並沒有真正建立起來。比如我們廠，很多班組長都有比較好的技術水平和經驗，而很多班委都是學校畢業直接進廠壹起幹，也就是所謂的“同學+兄弟”。如果管理過緊，會導致團隊領導與團隊成員之間缺乏溝通或只有單方面的溝通，導致人際關系不牢固，親和力不夠，凝聚力和戰鬥力不強。筆者在調查中發現，有的班組長會管、想管，而班組長在任務執行和安全生產中拒不執行班組長的任務安排和安全管理，甚至頂撞、辱罵班組長，導致班組長工作難以推進。有的班委相對做事，想在工資分配、評先、評先上獲得利益，但做事“遊手好閑”，技術水平相差甚遠。他們處理事故、優化經濟運行的能力和技巧不如別人，也就是說存在“小農思想”，導致班組不和諧。
3提高班組長積極性的建議和對策
3.1工作坊加強對班組長的培養，為他們搭建實現自我價值的平臺。
3.1.1選擇好的團隊領導是團隊建設的關鍵環節。在選擇班組長時，要堅持“公開、公正、公平”的原則，不僅考慮政治素質和技術業務素質，還要考察是否有強烈的事業心和責任感，是否有壹定的工作經驗和良好的分析、判斷、處理問題的能力。通過對班子成員的考察和民主測評，選拔任用“願、能、成、善* * *”的人員。破除“論資排輩”的舊觀念，形成任人唯賢的選人用人模式。並根據個體差異，合理使用人才，使人盡其才。立足現實，因材設崗，讓他們充分發揮個人的長處和優勢，在適合自己的舞臺上大顯身手。
3.1.2註重培養，全面提高班組長的綜合素質。對於目前的班組長來說，由於歷史原因和客觀因素，各個班組長的素質和綜合能力參差不齊，急需加強培訓，提高班組長的管理水平。壹方面要創造條件，鼓勵他們自學管理知識和方法，拓寬知識面，增強管理意識；另壹方面要走出去，請進來，搭建壹個學習交流的平臺，讓班組長的管理理念和能力有很大的提升。
3.2工廠加強培訓工作，全面提高班組長的技術和業務素質。
3.2.1安全技術能力培訓。班組長既是安全生產的管理者，也是安全生產的實踐者。因此，提高班組長的安全技術能力培訓尤為重要。根據電廠自身特點和實際情況，制定班組長學習計劃，開設適合其學歷層次和專業的課程。同時，文化素質訓練要結合生產實際，有計劃、有步驟地合理安排課時。為了使理論教學更有針對性和實用性，班組長素質培訓班的講義和教師應由分管領導和生產技術骨幹擔任。
3.2.2班組長管理能力的培訓。管理能力的培訓主要采用培訓班和實地考察兩種方式。邀請長期從事管理工作的領導幹部指導班組長在日常安全生產工作中如何團結同誌，合理組合各方面資源。同時，根據生產實際需要，組織班組長外出考察，虛心學習先進單位在班組建設方面的基本經驗，學習先進單位的長處，彌補自身的不足，制定本班組的管理實施方案。實施方案應具有科學性、實用性和創造性。
3.2.3加強班組長應急能力的培訓。應急能力是在緊急情況下，班組長所體現出來的壹種處置能力。電廠的班組長有這個能力很重要。註重班組長的全局意識和根據現場實際情況進行正確判斷和處理能力的訓練。在日常生產過程中，班組長壹方面要加深對現場的了解，熟悉安全生產的方方面面，逐步培養自己的協調能力和大局意識。另壹方面，他們要註重現場實戰。通過模擬事故現場，要求班組長熟悉處理緊急事務的程序，以便日後遇到突發事件時能夠沈著、冷靜、正確，避免事故造成的惡性後果。
3.3提高班組長的薪酬待遇，充分調動班組長的積極性，形成積極的競爭氛圍。
工廠對班組長實行了較高的津貼，也可以認為在工資待遇上有壹定優勢。給班組長80、60元/月津貼，安全獎上給50元/月津貼。此外，我們采取傾斜的優勢，比如優先考慮優秀班組長的評價，讓班組長向前看，在多做工作的同時獲得壹些利益和榮譽，促進他們努力學習、管理和工作，提高他們的責任感和積極性，從而激發他們的主動性和積極性。除此之外，還要給團隊領導壹些權利，比如團隊和小組優化組合的權利。只有這樣，才能最大限度地發揮員工的積極性、主觀能動性和創造性，增強員工確保安全的敬業精神和責任感。
3.4以人為本，以情施教，充分尊重組長提出的意見和建議，對有價值的建議給予壹定的獎勵。因為“有用”，團隊領導會有“自我實現”的感覺，願意思考問題，熱衷於出謀劃策。在嚴格執行制度的同時，加強班組嚴格管理，依法值班。要結合實際情況制定壹套班組長安全行為的法律法規，綜合運用行政手段、經濟手段、教育手段，消除和約束班組長在管理中的疏忽行為。比如我廠在皮帶運行管理過程中，班組長由自己選定，並考慮到運行過程中提出的彈性工作制，制定並實施了完善的制度。通過2009年2月的嚴格整改，現在的皮帶班的操作、安全、質量標準化可以說發生了翻天覆地的變化，從“要我做”的被動行為轉變為“要我做”的主動行為。再比如鍋爐運行的問題。組長參加了兩次鍋爐經濟運行的討論，提出了很好的建議，可以說推動了經濟運行的發展。還有，我們廠在引入常見的“三違”處理方法時，讓所有班組長都參與方法和制度的討論和制定。既然他們自己參與了討論和制定，我覺得他們沒有理由不嚴格執行。
3.5改進工作方法，以制度管人，以文化育人，構建和諧團隊。
要改變過去管理多，幫助少，檢查多，指導少，問題多，經驗少，批評多，表揚少的局面。團隊通過支持和引導、出主意、想辦法、調查和解決存在的問題，在實踐中提高自我管理能力。筆者認為可以從“四個結合”和“四個為主”來實現。四個結合，四個主要是:管幫結合，以幫為主，按照逐級負責制，從工廠到車間，在班組考核中，發現的問題不是考核後就了事，而是和班組壹起研究解決；檢查與指導相結合，以指導為主，檢查中發現不足，不僅記為問題，而且提出自己的意見，指出如何做；看問題抓經驗，主要是總結經驗，用典型引導解決隊伍建設中的問題和困難；批評與表揚相結合，以表揚為主，註意尋找隊伍建設的好方法，鼓勵新探索。班組長要讓組員明白壹切以服務和生產為工作原則，完善班組規章制度，狠抓現場作業，使員工職責明確，任務明確，確保班組工作順利完成；其次，班組長建立相互理解、相互尊重、平等的信息溝通網絡，引導員工建立良好的工作關系和人際關系，營造和諧、融洽、快樂的工作氛圍，提高團隊成員的凝聚力。
4結論
班組是企業的細胞，是最基層的生產管理組織，是企業安全生產的重要組成部分。企業的壹切生產活動都是在班組中完成的，直接關系到安全生產的方方面面。因此，如果我們提高班組長的積極性和創造性，提高團隊工作質量，管理好團隊，我們的生產、管理、安全和質量標準化就會上升壹個層次。