適合中學的美術教案1
學習領域績效的建模
65438類+0類
教學目標
1.了解人體的基本比例及其在不同姿勢下的比例變化。
2.學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物素描的壹般步驟。
3.通過人物全身體態素描的練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美。
教學準備
教具準備:人體比例教學掛圖；多媒體教學課件等。
學習工具的準備:畫紙；橡膠；鉛筆、鋼筆等。
課堂教學
(1)引導階段(約20分鐘)
(1)引導學生交流討論，談論體育課上朋友的各種手勢，並互相表演這些動作。同學們，要不要把這些動作畫出來？今天，我們將學習如何把我們的校園夥伴畫在壹起。
(幻燈片2顯示)項目-校園合作夥伴
(如幻燈片3所示)
壹項活動
學習研究:A、不同姿勢的人比例有什麽區別？
b、如何掌握人物的動態和重心？
(2)幻燈片4展示了研究題目:a .不同姿勢的人比例有什麽不同？
(展示人體不同姿勢的掛圖)
如果以人頭的長度為單位，那麽人體的總高度可以確定有多少個頭？其他職位呢？請觀察討論和回答。
如果坐著，人體的垂直高度是多少？少了多少(五個半)？(1.5)哪個部分比較短？(大腿和臀部)；坐在地板上？三個半，只有頭頂到臀部的高度；如果是蹲著或者跪著呢？三個半加上腳長(腳長小於1頭高)小於四個半)。結論:站7，坐5個半，蹲4個半，坐3個半。
請註意:剛才說的比例前提是上半身直立時，脊椎彎曲會怎樣？或多或少？
(3)幻燈片5展示了研究的主要課題b .如何掌握人物的動態和重力？
學生討論後回答；老師補充道:要想畫出好的人體，在掌握了人體比例的變化之後，還要掌握動態人物的重心和動態線。那麽，什麽是重心線和動線呢？看著屏幕:
(幻燈片6顯示圖例-運動人體:重心-重心線-動線)
重心是指重心，大約在人體臍孔上下；重心線是指通過人體重心畫到地面的垂直線；
反映人體運動總趨勢的主線是動線，它隨著人體脊柱的彎曲程度和四肢的屈伸而變化。
(2)發展階段
小品和表演(約22分鐘)
活動2:
1，畫出教材第9頁照片中人物的重心線和踢球夥伴的動態線。
2.妳知道如何展現妳朋友的動態特征嗎？
1，(幻燈片7)演示
接下來，讓我們畫我們的夥伴。
2、學生素描:
a、分別找壹個男同學和壹個女同學做模特，男站女坐。
b、引導學生仔細觀察，確定位置比例、重心和動態變化。
c、註意把握小夥伴的形象特征和性格特征。
(3)陳述和評論(約3分鐘)
交流和展示作業，讓學生評價作業的優缺點，總結存在的問題並提出改進的建議和方法。
(4)課後發展(幻燈片9)
(1)隨時做壹些校園生活中的人物素描練習，鞏固這節課所學內容，為以後的創作收集素材。
(2)運用所學知識和方法，用線條勾畫家庭成員或周圍其他人；試著畫運動中的人物。
適合中學的美術教案2
教材分析:
本課程的設置是為了讓學生了解民間藝術之美，弘揚我們民族和民間的優秀藝術傳統，增強學生的民族自豪感。這壹課的知識點和第壹冊的模式有相通之處，學習時可以相互關聯。教師要用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力和創造力，弘揚民間藝術，藝術歷史悠久，它的產生和發展與古代習俗有直接關系。人們把它作為迎春、歡慶的裝飾品，也廣泛應用於刺繡、印染、陶瓷等工藝中。它簡潔、凝練、明快、樸素、裝飾性強。總的來說，北方粗獷質樸，南方精致美麗。題材廣泛，表現勞動人民的生活、思想、感情和審美情趣。它的形式有正片、負片、網點色、套色、分色和對比色。運用簡化、誇張和添加的造型來裝飾法，註重藝術趣味和意境的表達。構圖平衡或對稱。經過制圖、裁剪和裝裱。切割時應按照先細後粗、先密後疏、先內後外、先上後下、先右後右的順序進行。剪刻時，公紋要“剪剪齊”，母紋要“剪剪斷”，要註意剪刻的味道。
教學目的:
喚起學生對民間藝術的熱愛；使學生認識民間藝術，學會使用基本技法制作作品；培養學生的創造性思維能力和實踐能力。
教學重點:註重理解和掌握造型和裝飾技法，培養學生的創造力。
設計的能力與性有關。
教學難點:是創造和正確把握圖案的良好聯系和整體性。
教學準備:若幹作品，各種電光紙，剪刀和小刀，2
打開兩張空白紙；投影儀。
職位要求:能夠在課堂上獨立設計並完成壹個窗戶圖案，從而實現造型。
簡單，簡潔，有趣。
教學過程:
(1)組織教學，檢查學習工具。(1分鐘)
(2)學習新課(10分鐘)
l、老師展示郫縣作品，問學生:這是什麽藝術？學生回答:。引出話題。
老師說:這些作品是郫縣農民做的。它們不僅展現了人們喜聞樂見的東西，也反映了人們對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。
2.讓學生欣賞教材中的作品(P17P18)。欣賞時總結的題材類型。(老師板書)
3.據老師說，這是中國傳統的民間藝術，歷史悠久。總的來說可以分為兩個流派:北方粗獷、淳樸、天真；江南很精致，很美，很精致。有很多種風格，比如窗花，壁掛，門墊。開心花、枕花、煙花等。它簡潔、凝練、明快、樸素、裝飾性強。(老師板書)
4.老師會給學生看:這些作品是用什麽工具制作的？(學生回答，老師寫在黑板上)
5。老師指著圖1和圖2，用啟發性的手勢和語言提問:圖1和圖2都是人物肖像，但在眉毛、眼睛等細節上使用了完全不同的表現手法。那個同學發現了嗎？(老師綜合黑板回答)老師指著圖3和圖4問:用什麽方法可以讓這兩幅圖出現多種顏色？(學生回答有困難，老師可以用半成品給學生演示，把學生的答案和老師的總結黑板結合起來)。
6.老師展示了圖5、圖6和圖7。跟大家講:我們下面學習的建模和裝飾技術，圖5突出了人物的形狀，但沒有描繪次要的細節。它采用什麽方法？(學生回答，老師在黑板上寫)老師指著圖6和圖7。問:魚和豬的形象和生活中的形象有什麽區別？大家討論壹下。(學生討論回答，老師寫在黑板上)
7.老師展示圖片8和5。問:兩張圖有什麽區別？(根據學生對老師黑板的回答)
8.老師向學生演示。演示應該附有解釋，以便拓展學生的思維。比如用對折法剪光花(圖9)。如何裁剪出單壹的對稱圖形(圖5)？平衡的呢？(圖8)？
(3)布置課堂作業，學生設計制作，老師輔導。首先，讓學生仔細觀察圖1的圖2，指出公刻中剪應“連通”，母刻中剪應“斷開”。讓學生看圖9，圖10，指出正確或錯誤。經過對比討論，得出結論:畫圖時壹定要斷紙。突破困難。
(教學建議:投影儀用於顯示和板書)
(4)展示並評論學生的作品，請部分學生說明意圖。
(5)師生共同復習本節課的知識點。並指向正題:以上我們所學的都是常識。剪紙來自人民，給人民看。我們要從人民中汲取營養，多看、多想、多做，壹定能創作出好作品。
七、板書:
民間藝術-作品展覽
壹、藝術特點:簡約、明快、樸素、簡單、裝飾性強。
二、題材:花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說神話。
三、制作方法:切雕。
4.表現形式:凹版雕刻、陽圖雕刻、點畫、套色、分色、對比色。
動詞 （verb的縮寫）造型技巧:簡化、誇張和添加。
六、圖案的構成形式:對稱與平衡。
適合中學的美術教案3
壹，教學目標
知識和技能
學會欣賞中國山水畫，感受山水畫的意境之美，初步掌握巖石、樹木的畫法，學習畫山水畫的方法和步驟。
過程和方法目標
通過欣賞、討論等方式，學習欣賞中國山水畫，感受歷代畫家如何通過山水來抒發情感、表達意境，通過動手實踐學習和體驗山水畫的基本畫法。
情感、態度、價值觀和目標
感受傳統繪畫的魅力，願意學習和傳承傳統繪畫，從而更加熱愛中國傳統文化。體驗藝術與自然的關系，學會用藝術和自然愉悅心靈，豐富情感，陶冶高尚情操。
二，教學中的難點
焦點
學習山水畫中勾、揉、染、點的表現手法。學會畫簡單的山水畫素描。
困難
使畫出來的山水畫能體現筆墨和情趣。
三、課前準備
教具:多媒體設備，山水畫所需工具。
學習工具:風景照、山水畫、紙、墨、筆等國畫必備用品。
第四，教學過程
第壹步:設置情境，引入新課。
老師播放《山流水》引導學生思考:妳覺得這首曲子怎麽樣？呈現的是什麽畫面？這就引出了話題。
環節二:作品欣賞與直覺感知。
1.老師展示“萬山紅遍層林盡染”引導學生欣賞提問:看到這幅作品妳想到了什麽？給我們帶來了怎樣的感受？
學生回答，老師總結:“長沙沁園春”給人壹種壯闊壯麗的景觀。
2.繼續提問畫面中描繪了哪些場景，如何描繪的？傳達了怎樣的情緒？
學生思考回答，老師總結:畫面描繪了千峰萬壑的紅色，層層樹木仿佛被染上了色彩。畫面圖像管理的布局有了形式感，筆墨的魅力也得到了加強，既有嚴謹刻意的管理，又不失情感的自然表達。這幅畫以水墨為基調，以紅色為主調，強調“時代”二字。用朱砂色鋪開整幅畫面是壹個大膽創新的舉動，使畫面潤澤明亮，富有層次變化，傳達了作者對這個地方的熱愛。說明畫中有詩，詩中有畫。
鏈接3:比較欣賞，形式分析
1.老師展示富春山居圖。從這部作品中妳能感受到什麽？妳能想到什麽？
學生觀察並回答。老師總結:富春山居圖註重整體景觀，對物體表面的細微描寫過多。作品《萬山紅遍林盡染》註重管理布局和筆墨神韻，使畫面潤澤、明亮，富有層次變化。
老師繼續引導學生欣賞富春山居圖，並詢問這幅作品在筆墨上有什麽特點。
學生思考並回答。老師總結:畫面用墨汁或淡絳色繪制，幹爽多變。
2.老師繼續提問:畫家體現了什麽意境？
學生回答，老師總結:黃在《富春》中運用繪畫布局和筆法創新，營造出空靈幽靜的意境。
環節四:演示講解，學生創作
1.展示黃山和張家界的照片，引導學生觀察，問巖石和樹木有什麽特點？
學生觀察並回答。老師總結:由於地質條件不同，巖石的形狀也不同。其中黃山的紋理是長線和短線的結合，張家界的巖石是方形的，紋理是橫折線。
2.教師演示石頭的步驟。
巖石:鉤形-紋理-紋理-塗層。
3.老師提出作業要求:嘗試用國畫工具畫壹組巖石；註意音量和質感；然後選壹首古詩，根據詩畫壹幅中國的山水畫。學生創造與教師巡回指導。
第五步:練習展評，總結作業。
1.師生展示和評價作品，主要從立意、筆墨、意境等方面進行。
2.師生總結課堂主要內容，布置作業:將山水畫裱好，掛在墻上，讓更多人欣賞作品，邀請更多人感受山水畫的意境之美。
五、黑板設計
適合中學的美術教案4
1.了解色環、色彩的要素(色相、明度、純度)、色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
2.表達顏色的感覺。
3.培養學生對自然的感情和保護自然的意識。
教學重點:1。了解色彩的基本知識，如色相環、色彩的要素(色相、明度、純度)、色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)。
教學難點:了解色環、色彩的要素(色相、明度、純度)、色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
教學過程，教師活動，學生活動，教學策略和意圖
1.課前準備教具，組織教學，專心備課。
2.導入目標並播放生動的視頻。導入題目讓學生觀看，讓學生感受大自然豐富的生命色彩，激發學習興趣。
3.引導學生達標，發揮婺源四季自然風光。學生看完後，結合課本上的圖片，談談自然風光之美向森林四季之色過渡的特點。
看畫家如何表達心中的色彩。學生觀看並討論四季中自然的真實之美與藝術魅力的對比，讓學生感受到現實與藝術的區別。
教師總結:四季顏色的特點
老師講解三原色，三種中間色，三種復色，畫十二個色環。老師指導學生練習配色，了解色環、色彩元素、色彩對比等基礎知識。
3.指導學生達標的教師的實踐示範
多媒體演示
教師解釋顏色和顏色對比的要素(多媒體演示)，讓不同色調的學生走上講臺，學生可以談論他們的顏色對比(色調對比、明度對比、純度對比)。通過實踐活動，學生可以對色彩相關知識有更深入的了解。
引導學生分析名畫的色彩，提示學生運用本課所學的色彩知識表達欣賞，然後回答，讓學生運用所學的色彩知識分析名畫，提高欣賞能力。
4、知識運用教師提問:
1.環衛工人為什麽穿黃色工作服？
2.紅、黃、綠燈用什麽顏色對比？讓學生討論並回答，讓他們將所學的色彩知識應用到實際生活中。
5.拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友。在全球環境日益惡化的今天，我們不僅要學會用美麗的色彩贊美它，還要樹立保護環境的意識。教師提問:如何從實際行動中保護環境？學生討論如何從實際行動中保護環境。培養學生熱愛自然的情感和保護自然的意識。
6、課外練習1，做十二色環；
2.書中的東山魁夷和柯羅。
妳屬於“馮丹白鹿原”的什麽顏色？他們讓妳感覺如何？
3.從今天起，我們每個人都要做保護地球環境的小衛士。
適合中學的美術教案5
教學目的:
1.培養學生學習藝術的興趣和愛好，充分理解“美在生活中無處不在，關鍵在於我們的眼睛”(羅丹)。
2.引導學生通過仔細觀察感受校園環境和建築的美，引導學生運用繪畫知識表現校園環境。
3.鼓勵學生關註社會、關註生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。
活動流程:
1，山水畫鑒賞導入。(復習構圖和透視的知識)
2、小組活動小品，師生* * *同活動。
3.課堂總結，學生自評，老師點評。
壹、引言:
[場景]
1，在教室裏。
老師:同學們，妳們好。老師最近畫了壹幅山水畫。妳想看看嗎？
學生(合唱):是的。
老師展示山水畫。)
(同學們驚嘆不已，興趣濃厚。)
老師:請用自己的美術知識來評價這幅畫。
(同學們踴躍發言，通過發言復習了透視和構圖的知識。)
老師鼓勵並肯定了學生的發言。)
老師:自然界的美無處不在，要靠我們自己去發現和表現。
(老師繼續展示他在校園裏寫生的藝術作品。)
學生(邊說邊聊):原來我們經常生活的校園這麽美！我還想畫壹幅我們校園的畫。(這時學生探索美的興趣被激發出來。)
2.在教室外面
學生開始分組在校園裏寫生，老師和學生壹起動手。
3.在教室
班級總結-學生自評-教師點評總結。
課後簡要分析:
通過校園環境、人物、校園各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活和自己、同學、老師之間和諧關系的體驗，培養學生熱愛校園生活的感情，了解相關環境、人物活動最基本的造型語言和表達方式。校園素描課符合新課程理念，話題引入生動自然，學生興趣高，小組素描活動師生關系融洽，繪畫熱情高。在班級總結中，學生發言積極，氣氛熱烈，讓我感覺大壹學生思維活躍，語言表達能力強。我對學生的發言壹壹給予肯定，讓每個學生都有了自信，促進了學生潛能、個性、創造力的全面發展。
通過這節課，我感覺課堂教學會出現不同的情況，這就要求教師要有適應能力，讓課堂教學自由，以學生為中心，充分尊重學生的成長需求、體驗需求和選擇需求。
適合中學的美術教案；
★適合小學的美術教案。小學美術教師必備的教案。
★2020學年中學美術教師總結與參考
★高中生美術老師點評
★ 2020年高中美術教師新學期教學工作計劃
★高中美術教師教學工作計劃
★高中美術教學的體會
★高中美術教師教案
★中學美術教師教學個人工作總結五選。
★ 2019美術教師年度考核個人工作總結
★ 2017高中美術教師年度總結