燕國孝陵有壹個醜男孩叫小明。其他夥伴並不比他強，但其他人基本上什麽都精通，至少其中壹個，所以其他人也沒那麽醜，只是他懶。這壹天，他聽校長說，學校裏的每個人必須有相同的特點，小明不知道自己能做什麽。直到有壹天，他看到壹個女孩優雅地走著，於是他仔細壹看，發現這個女孩就是以前從來不註重自己形象的那個。出於好奇，他問她在哪裏學的。女孩告訴他是在邯鄲學的，小明靈機壹動。我走路很好看，這也是特長。老師沒說在什麽範圍。
他帶著幹糧、水和壹個背包去了邯鄲。壹到邯鄲，就看到壹個壹歲的小孩在爬。他覺得這孩子很可愛，就偷偷靠孩子學。小明學得很快。中午孩子被大人接回家，壹直到晚上才出來。小路上壹個人也沒有，小明把他的東西都吃光了。小明不得不回家，但他已經忘了怎麽回家。
2.寫壹篇作文，用具體的例子說明邯鄲學步的要點。有壹只猴子住在樹上。它跑得很快。只要讓它參加壹個跑步比賽，它就壹定能拿冠軍，贏回獎杯。
後來，它來到了壹片豹子林，卻無比驚愕。原來它在和豹子的賽跑中輸了，這給它留下了陰影。後來，猴子苦思冥想，紙上談兵，做出了壹個可笑的做法:打死壹只豹子，剝下它的皮，把豹皮連在壹起，套在身上，讓豹子跑了壹整天。
壹天過去了，三天過去了，十天過去了...猴子去豹子林和豹子賽跑，不知道輸的更慘。猴子不明白為什麽。
這時，豹子認真地說:“我們這裏以前有只豹子。它本想戴上鮮紅的頭巾來湊數，結果做了傻事，下場極其淒慘。”妳和它是壹類人，壹味的模仿我們，拿我們跑步的樣子，不但幫不了多少，反而被自己的能力所阻礙！”猴子壹聽，恍然大悟。
雖然它知道原因，但卻無法改變——它不僅很久沒學會技巧，還忘了以前是怎麽走路的。“邯鄲學步”壹詞出自《莊子·秋水》:“且不知傅壽齡玉子之學行在邯鄲？得不到國之力，則失其理，直入其耳。”
後來比喻模仿不回家的人，忘記自己知道的事情。
3.作為邯鄲學步的孩子，寫壹篇500字左右的作文。戰國時期，郭艷壽陵有個叫顏寬徒的年輕人。他14歲，早熟，能走路，身體健康，謙虛好學。
有壹天，守陵城來了壹個趙人，威風凜凜，威風凜凜。嚴狂徒見了，心中壹震，羨慕得口水直流。走上前握著拳頭說:“先生，請留步！”趙國人答道:“有什麽事嗎？”閻狂熱的說，“我是看著妳龍行虎步的。不知道是什麽步法？”
趙人大笑著說，“這是邯鄲舉世聞名的步法。趙國首都邯鄲的人都知道了這件事。從小在邯鄲生活後，也練成了。”嚴狂徒謙虛地說:“可以教我嗎？”“接下來的事情很忙，忙到沒時間教了。瑪麗。就此告別，後會有期！”
離開後，閆狂徒只好目送他離去，心想:他不肯教我，我何不從邯鄲城偷趙呢？於是他下定決心，收拾行李，直奔邯鄲。到了邯鄲，看到城裏人走路都是龍行虎步，蔚然成風，與樊城不同。顏狂徒暗自慶幸，暗暗偷學，細細琢磨，學深學淺，進步甚微。
他總結了壹下教訓，心想，我為什麽不把原來學的守陵步法拋棄，重新學邯鄲步法呢？於是他開始試著忘記守陵步法。過了很久，他終於忘記怎麽走路了。這壹天，他站在城門口，打算學習邯鄲步法，卻見城門靜如死城。
當他再看時，城門上貼著壹張告示。他專註地看著它。上面寫著:最近城市裏出現了壹個神秘的少年，習慣了跟隨當地人，達到了跟隨腳步的境界。而且，他看人不看臉，帶著狡黠的笑容盯著別人的下半身。估計他是個變態。請市民自便，最好日夜待在室內。主啊，今天。
閻狂徒楞住了。因為沒人敢出去走，他學不會。即使他很勇敢，他走路也毫無章法，像走失的狗壹樣驚慌失措，匆忙逃離羅網。燕狂徒在城門口站了半天發呆，餓得連守陵的步法都忘了。就像蚯蚓壹樣，掉在地上，慢慢爬回家。
4.急:關於燕國壽陵少年邯鄲學步的故事很快就傳開了。許多人都在嘲笑這個年輕人，說他機械地復制別人，而不是學習好的東西，他失去了自己的特色。這時邯鄲城裏壹位老人說:“妳不要嘲笑他，學習別人的長處是好的，只是方法不對，只要他能。"
年輕人聽了這些話，非常感動，決定牢記老人的忠告，去邯鄲學習趙國的文化禮儀。
年輕人通過自己的努力，贏得了名聲，再次來到邯鄲。大家看到他又來了都很驚訝，都問他問題:“妳又回來了，上次的玩笑還不夠大？”“是的，我當時只是模仿，什麽都沒學到。這次，我要好好向妳學習。我已經贏得了聲譽，我要先教書，邊教邊學。”年輕人笑著說。
他來到壹所學校，學校的老師看他老實，就離開了他。他每節課都認真備課，教得很好，遇到不懂的地方也虛心向別人請教。他甚至問學生很多燕國的文化典故。業余時間去農村農家樂和老百姓交朋友，大家都很喜歡他。
他見識越來越廣，教過的學生很多都當了官。他在邯鄲市的名氣越來越大，很多人都說他是壹位高深的老師。他說:“我從每個人那裏學到了知識。現在我像其他人壹樣走路。我也從趙人那裏學到了很多智慧，但是我還有很多要學的。我要學的還有很多，並不深刻。希望能不斷學習。”這話傳到趙王那裏，趙王說:“聽妳的話，勝過學十年書。如果每個人都像妳壹樣善於學習，我的國家將會非常強大。”
後來，年輕人變成了白發蒼蒼的老人，他仍然感謝老人，因為他給了他信心，讓他走上了正確的道路。
供妳參考。
5.根據邯鄲學步寫壹篇作文。呵呵，很高興能幫到妳！舉例！今天懷著激動的心情看了《邯鄲行》這篇文章。
《走在邯鄲》這篇文章寫的是燕國人走路的醜陋樣子。壹個燕國的年輕人聽說趙國邯鄲人走路的樣子很優雅。邯鄲人走路的樣子有多好看？他無法想象。這成了他的心病。
終於有壹天，他瞞著家人去了遙遠的邯鄲學步。到了邯鄲，處處覺得新鮮，令人眼花繚亂。
看到孩子走路，他覺得活潑、漂亮、學院派；看到老人走路，他覺得穩了，有學問了；看女人走路，搖曳，學習。就這樣，只過了半個月，他連路都走不了了，路費也花光了，只好爬回去。
但他就是缺乏自信，經常無緣無故覺得自己什麽都不如別人——衣服好，菜香，站著坐著都優雅。他看到什麽就學什麽，學到什麽就輸什麽。雖然他有了新的面貌，但他仍然不能做好壹件事，他不知道他應該是什麽樣子。
看了這篇文章，我明白了，勤於學習別人是應該肯定的，但是壹定要從自己的實際出發，學習別人的長處，彌補自己的短處。如果像燕國守陵人那樣，壹味的鄙視自己，壹味的崇拜別人，機械的跟風，結果必然是沒有學到長處，卻失去了自己的全部。
6.寫壹篇關於邯鄲學步的議論文(800字以上)。春秋時期，燕國有壹個人，走路很醜。他被告知在邯鄲學習走路。
他覺得有道理。第二天我就出發了。
第三天，他到達邯鄲。看到邯鄲很多人走路都很漂亮，他趕緊在壹家客棧訂了個房間。
午飯後，我去外面學走路。他來到街上，看到那些人怎麽扭，他就怎麽扭，別人怎麽招手，他就怎麽招手。幾乎都是機械模仿。
但最後他沒有學會邯鄲人的走路姿勢，而是忘記了原來的走路方法，不得不爬回來。看了這篇文章，我想:壹個人要想學東西，就不要忘記原來有用的東西，而要把現在學的東西和原來的結合起來。
從實際中學習東西，靈活運用，不能生搬硬套，壹口吞下。
7.邯鄲學步的故事告訴我們什麽？邯鄲學步的故事告訴我們，不能生搬硬套，模仿別人。這樣不僅學不到別人的長處，還會失去自己的長處和技能。
邯鄲學步:[Han dān Xuébù]
1.說明:邯鄲:戰國時期趙國的都城；學步兒:學會走路。比喻模仿不回家的人，忘記曾經知道的東西。
2.出自:《莊子·秋水》:“且子獨未聞傅壽齡在邯鄲與讀書乎？得不到國之力，則失其理，直入其耳。”
3.例:半臂添寒，尚書醉，屏風後，柴進清，俯首。◎梁青邵仁《兩種秋雨寺隨筆》(第壹卷)
4.語法:正式；As謂語、賓語、從句；貶義
4.同義詞:西東效應，首靈失步，東東效應，邯鄲爬行。
4.語法:另辟蹊徑，標新立異。
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1，人生不能做蹣跚學步的孩子，但要努力原創，學習才藝，否則只能知難而退，不能上進。
2.有壹次，我在家畫了壹幅畫，是壹架戰鬥機。弟弟想畫畫，就模仿我畫的。結果只是邯鄲學步，根本不是。
3，我們做任何事情，都要有自己的主見，不要像個蹣跚學步的孩子，否則永遠做不成事情！
4、咪咪總愛學走路，看到別人報興趣班，她也纏著父母給自己報，學鋼琴，學圍棋。結果最後學什麽都只會是半瓢。
5.只有缺乏自信的人才會在邯鄲盲目學步。這種行為我們學不會。比如班裏有的同學玩“超級偶像化”，模仿明星的言行。他們邯鄲學步的樣子很搞笑，只能讓人發笑。
8.根據邯鄲學步主題，寫壹篇不少於600字的作文。我覺得我有機會讀到《邯鄲學步》。看了壹篇很有意義的文章《邯鄲學步》。
這個故事講的是壹個燕國的年輕人。聽說邯鄲人走路很好看。他也想讓自己的走路姿勢像邯鄲人壹樣美。
於是，他什麽都沒想，沒有計劃，帶著壹大筆錢去邯鄲讀書。第壹天，他學習很努力，走路姿勢歪歪扭扭的，很正常。
幾天過去了，但他還是沒學會。他想，唉！肯定是老走路姿勢。我不得不放棄它！他真的做到了。
但是最後，他還是沒有學會。他最終放棄了，但是他的錢已經用完了，他不得不走回去。
但是他已經忘了怎麽走，所以他不得不爬回來。看完之後，我忍不住笑了。
我不是在笑青年會爬回來的那壹幕，而是在笑青年的盲目追求。不是嗎？他只會想到好的結果，不考慮自己的實際情況去追求。
想到這裏，我想起以前做過的壹件蠢事，像燕國的壹個年輕人。那壹次，我在鞋店看到了壹雙漂亮的鞋子。我動心了，纏著我媽去買。
媽媽說那雙鞋不適合我。但是在我的要求下，我媽很不情願的買了。
回家後，我迫不及待地想試穿壹下。這壹試讓我後悔不已:腳上漂亮的鞋子很不舒服。最後，我和媽媽只好把那雙嶄新的鞋子給了妹妹。這是不值得的！不僅如此，在這個故事中，我知道了學習和學習走路姿勢壹樣，不能沒有計劃，沒有方法，沒有目標。
沒有這些，那麽我們只是在努力學習，成績不會提高。最後，在這裏，我要告誡同學們:我們做的每壹件事，都必須經過深思熟慮，否則，中國將會得到和燕國年輕人壹樣的結果，得不償失。