許多國家的音樂院校都非常重視合奏課程的建設,並將其列入學校的必修課。
近年來,合奏的重要性逐漸被國人所認識,國內壹些音樂院校也將合奏課程列入器樂教學的必修科目。我院器樂演奏專業還開設了二重奏班,以提高和優化器樂演奏人員的綜合素質,培養學生的創新意識和提高實踐能力為重點,使學生具備紮實的基礎知識和合理的能力結構,目的是全面提高綜合訓練,真正做到教學與實踐相結合,訓練與需求相結合,逐步將器樂教學轉變為多形式、綜合性的新教學體系。目前我們音樂系有8位老師是不同合奏組的主講老師,每個組每周進行2個課時的培訓。經過壹個學期的實踐,學期末舉辦了壹場朗誦講座音樂會。音樂會有二重奏、三重奏、四重奏和五重奏。在形式和內容上力求多樣化和個性化,通過壹個學期的教學實踐,達到了預期的教學效果。這也是我院器樂專業教學實踐的重要突破。接下來我就從幾個方面談談我院對合奏教學的探索。
壹、教學目標和需要解決的關鍵問題
1,教學目標
通過合奏課的學習,學生不僅可以鍛煉和聲、復調、多聲部織體的演奏能力,還可以培養演奏者整體配合、默契配合的“團隊精神”,提高群體的綜合音樂表現力和心理凝聚力,進壹步體會民族音樂的藝術品格和文化內涵。
拓展和創造多樣化、多聲部、有特色的室內樂和各種合奏的新形式、新作品、新風格。要以二人轉、三重奏、四重奏、五重奏為重點,逐步積累和提高教師的教學經驗,廣泛交流學習,互相介紹交流,互通信息,了解二人轉前沿領域的情況,真正做到理論聯系實際。
2.需要解決的關鍵問題
雖然我院的器樂表演專業將合奏課程引入課堂,但與其他音樂院校相比,在合奏教學領域仍是“新兵”。我們還需要在實踐中對民族音樂進行探索和整理,使我們的蒙古族音樂在合奏領域得到長期的發展和推廣,最終收集、整理、編寫出適合我院特點的合奏教材。
二、教學理念、方法和教學質量評價方法
1,教學思路和方法
根據我們學校學生的實際情況,基本上分為西洋樂器和民族樂器兩組,然後在這兩組的基礎上成立合奏組。西洋樂器有三組(銅管組、木管組、弦樂組),根據教學需要可以是二重奏、三重奏、四重奏、五重奏等形式。每組由不同的講師擔任,講師在計劃時間內完成自己的課程內容。
每個合奏團的訓練都是壹項復雜而細致的工作,壹般從兩個方面進行,壹是個人表演技能訓練,二是集體訓練。如果學生的個人演奏技巧達不到應有的水平,就很難進行合奏訓練,所以合奏教學可以分為單節課和綜合課兩種形式。
單班:指合奏學生合作前的單班。教師要在壹節課中告訴學生音樂作品的風格、體裁、和聲、復調、曲式結構等表現功能,增加學生對作品的理解和喜愛。從感性到理性,可以加深對作品的理解,同時幫助學生解決術語方面的技術難點,讓學生在單獨練習時,效率提高的更快更準。
綜合課程:合奏學生在課堂上由老師指導,每個聲部作為壹門綜合課程進行練習。第壹步是初始組合。初期結合的目的是互相了解,從不熟悉到逐漸習慣於遷就對方的音響,並找出合作的問題,做到心中有數,要求學生互相配合,對作品有壹定的了解,找出困難和問題,進壹步提高學生,使雙方有初步的合作基礎。第二步,老師要要求認真練習,比如掌握,重點難點,統壹雙方的音樂處理,明確速度、力度、句法、呼吸等。除了保持自己聲部的獨立性和個性,還需要敏銳地聆聽他人聲部的音樂,以保持演奏中的“準確同步”,從追求合奏音樂作品最佳整體效果的角度,權衡和考慮個人聲部比例和樂音的處理。* * *隨著對音樂內涵的探索和對和諧、統壹、完美的“音樂再創造”的追求,學生們的演奏會逐漸達成默契,融為壹體。第三步,完善流程。此時引導學生重點表現音樂作品的整體性,從而從宏觀上掌握整首歌曲的結構,更加統壹和有邏輯,也有利於耐力和記憶力的鍛煉,使學生在各方面的配合上日益成熟。
2.有計劃地對學生的學習成績進行專業調查和評價是非常必要的,它可以使教師及時了解學生的學習情況,肯定學生的成績,發現問題,制定改進工作和提高教學質量的措施,努力完成教學任務。
學生有兩種方法:考試和考核:
(1)每學期教研室組織各組期中考試和期末考試。
(2)期中考試和期末考試都演奏本學期所學的各種合奏音樂,包括不同風格、不同時期的合奏作品。
(3)舉辦學生合奏音樂會。
對合奏老師的評價可以從以下幾個方面進行:
(1)老師備課怎麽樣?
(2)教學目的是否明確具體。
(3)教師對教材的掌握。
(4)教學原則的落實和教學方法的應用。
(5)教學過程中的師生合作。
3.在合奏教學中要充分發揮每位合奏者的主觀能動性。
為了提高教學質量,組織各種活動,內容如下:
(1)每學期舉辦兩次課程組成員教學研討會。
(2)定期召開教學觀摩會,互相學習,互相促進,提高教學質量。
(3)每學年舉辦兩場學生合奏音樂會,通過演出向全校師生匯報合奏課的教學成果。表演的內容和形式要多樣化、個性化。
(4)定期舉辦學生合奏欣賞會,加強學生對合奏課的了解,培養正確的審美觀,培養高尚的情操,讓更多的學生熱愛合奏藝術。欣賞的內容要根據學生的接受能力和興趣要求,選擇具有經典意義的優秀作品進行欣賞。教師應在合奏欣賞會上做必要的介紹和分析。
總之,對合奏教學的觀察和評價,要從理論和實踐兩方面進行客觀的分析和評價。總結經驗,吸取教訓,發揚優勢,取長補短,提高教學水平。
(作者單位:內蒙古大學藝術學院)
責任編輯:楊健