教育理念是學校的核心價值，是學校教育的根本追求。
八仙中學的教育理念既是百年辦學歷史的傳承，也是把握時代發展的結果。學校教育的核心價值觀和根本追求是讓每壹個學生適應時代的發展。庶人人文力魂科技有限公司
辦學理念是由學校的核心價值觀決定的。它是為了實踐教育理念，實現學校教育的根本追求，指揮和指導學校教育而提出的思想和理念。
要使學生適應時代發展，必須堅持科技教育與人文教育並重、融合發展。“沒有先進的科學技術，我們會在十幾年內崩潰；沒有人文精神和民族傳統，壹個國家、壹個民族就不會把自己打得落花流水。”(楊淑子)
八仙中學這幾年壹直在走自己的教育之路。90年代末提出“傳統文化是學生人生底色，科技教育助力學生未來發展”的口號，進壹步濃縮為八個字——“人文為魂，科技為民”。
人文精神:人文教育為學生創造力的成長奠定文化基礎和人格基礎；
科技育人:科技教育為學生創造力的成長提供了培養策略和措施。
人文與科技相結合的科技教育，旨在培養具有創造性人格和能力，適應時代發展的人！好好學習，實事求是，求新求異。
校訓是對學校全體師生的指令，校訓的內涵是學校希望放在師生生活中的終身精神烙印。
努力學習:強調努力學習的態度和精神。
李星:這是實踐和學習相結合。先學後做，強調實踐、行動、勤奮等。
求真:追求真理。
創新:註重創新。
認真學習，努力實踐是人文精神的體現，求真創新是科技人的要求。(壹)校風:尊公、恥下、自強。
校風是校訓的體現，是學校全體師生踐行校訓的直觀可感的精神風貌。
“尚”尊重、崇尚、重視；
“以公為榮”、“以公為恥”都出自八仙中學的老校訓。
上工:既詮釋了八仙中學百年歷史與國家、民族命運緊密相連的過去，又體現了八仙中學育人之德的現實，甚至對八仙中學的育人未來也有所提示。
恥:知榮辱，明榮辱，是教人做人的根本，是育人成敗的關鍵。
圖強:是八仙中學百年發展的校風總結，也是八仙中學的精神財富。如果能達到自強不息的境界，就會成為壹種永恒的精神動力。
(二)教風:崇尚道德，修身養性。
教風是踐行辦學理念和校風的教師的教育教學行為和風度。
尚道:要求八仙中學教師崇尚真理，把握世間事物的原理和規律，在教育教學領域遵循教育教學規律，引導學生掌握真理和規律；還應遵循教學原則——教師專業之道，倡導教師職業道德。
葉靜:意思是精通學業、藝術和事業；八仙中學要求每壹位教師都要掌握本學科的專業知識和教學技能，不斷學習，形成具有個人特色的教育教學藝術，也就是“精耕細作”。
修養:“學為人師，為人師表”。現代教育重視人才、知識、能力的培養，卻容易忽視做人的培養。“為人正直，不發號施令；不正之風註重修養是八仙中學教學風格的重要組成部分。
(C)學風:學會理解和實踐。
學風是學生踐行辦學理念和校風的學習行為和風格。
崇尚學習:倡導學生尊重知識，重視學習，努力學習，追求知識。老校訓裏有個“好好學習”字，其精神實質就是“好好學習”的意思。其實“好好學習”這個詞沒必要，怕引起對當今教育觀念的異議。
講道理:講道理，懂事，明白道理。
苦練:苦練；盡力而為。力，努力，努力，努力；線，行為，動作，實踐。“實踐”強調先學後做，實踐、行動、勤奮。出處:孔傳:“做不到，日不能竭，要做。”中庸:“學近知，行近仁，知恥近勇。”
動詞 （verb的縮寫）特色定位:科技教育
學校的特色已經很鮮明了，不需要解釋。
第六，文化主題:最美好的至真幸福生活。
至，最有意義；
真理、真理、真理；
真，科技精神的提煉和科技教育的追求；
善，傳統美德的寫照，人文教育的追求；
完美是人文精神的提煉；
經濟，即“穿越”和“旅行”；
吉航，即渡航，乘船出行；
幸福人生:教育的本質是幫助人實現自身的發展，教育者和受教育者要努力使自己的生命歷程幸福和諧。八仙中學校歌
項楚辭佚名歌
巴蜀文化從文翁開始。
圖山雨基斯愚公
人聚五方，二水生。
翟記百川東
斯塔德邁爾的努力拯救了壹休。
昨天伴隨著楚人的風
如今，時勢造英雄。
男人努力學習報效國家。
專攻藝術
先大有作為，徐冠奇通。
古今中外兼容性好
舊美德和新運氣
民族復興是新的，新時期是無止境的。