江蘇省鎮江市中山路小學被評為首屆全國文明校園。學校註重行為習慣的培養，建立了“仁愛之星”德育考核體系，加強家校合作，幫助學生養成良好的行為習慣，健康成長。
江蘇省鎮江市中山路小學
發展張任教育傳承優秀文化
位於張任路北端的鎮江中山路小學，以三好學生評選為基礎，結合多元智能理論和教育部提出的中國學生核心素養，建立了“張任之星”教育評價體系，致力於張任教育的發展。該體系圍繞“關愛情懷、規範行動、創造人生”的核心理念進行設計，體現評價的導向作用，營造積極向上的教育環境，以學生個體為評價對象，力求對每壹個學生做出全面客觀的評價，促進學生全面發展，成為有價值的人。讓學生具備健康生活、熱愛、學習、實踐、創新、承擔責任、合作等能力。，並由此形成習慣，用評價幫助學生發展。
“21天培訓計劃”是張任教育的具體體現之壹，也是中山路小學的壹大特色活動。“種下壹種行動，收獲壹種行動；種下壹種行為，收獲壹種習慣；種下壹種習慣，收獲壹種品格；種下壹種性格，收獲壹種命運”——鎮江市中山路小學根據心理學“21天理論”，在全校開展“21天整改行動”。根據不同年級的特點，制定了適合初、中、高年級玩家的測評手冊，促進其行為習慣向“張任”轉化，列出了豐富詳細的測評內容和量化考核標準。包括自理、禮儀、關愛、讀書、智慧、活力、才藝、創造力、規範等，對學生進行全方位評價，實施多維度的品格提升工程，常態化開展活動，培養學生“由優秀到優雅”的良好習慣。
中國的“詩教”傳統源遠流長。對於小學生來說，古典詩詞的教學不僅僅是傳授知識，更是塑造其思想和人格的重要途徑。鎮江中山路小學在註重學生行為習慣培養的同時，也十分註重中華優秀傳統文化的傳承與發展。學校秉承“雅詞傳承文明，經典浸潤生活”的教育理念，突出詩歌文化的滲透，在全校範圍內開展“飛花”和“詩歌比賽”，打造“詩歌校園”。由全體語文老師編寫的經典詩詞讀本系列，成為中山路小學學生必讀背誦的校本教材。這本讀本根據不同年級學生的特點，除了課堂上要求的75首古詩詞外，還包括大量學生能聽懂的古典詩詞和古文，並輔以白話文的講解。學生自學這些詩歌，在每周二、周五的閱讀課上背誦，老師也會根據學生的需求進行適當的講解。鎮江中山路小學副校長吳永平說，“學生在理解和背誦《三字經》、《弟子規》等經典文章中，可以領略到中華優秀傳統文化，隨著年齡的增長，他們會不斷加深理解，提高文化素養。”
除了古詩詞，學校圖書館和班級圖書館角也收藏了大量書籍供學生閱讀。吳永平說，按照學校的計劃，每壹個從鎮江中山路小學畢業的學生，至少可以閱讀10萬字，這將使他們在未來的學習中充滿後勁。
建立家長學校，分享教育經驗。
雖然學校教育很重要，但家庭教育方式也不可忽視。在談到學生的教育時，吳永平提到父母對孩子的影響很大，但有些父母沒有教育孩子的經驗。因此，中山路小學不僅是壹所小學生的學校，更是聯合中國家庭教育網為學生家長打造的“家長學校”。
每個班級都會成立壹個由家長組成的“家庭教育指導委員會”。在“家委會”的微信群裏，壹位家長每天閱讀中國家庭教育網推薦書目《家庭教育不要輸》，每位家長會定期在群裏分享100~200字的學習心得。“這本書由小案例組成，每個案例都不長。家長們每天只要抽出15分鐘，就可以學習壹個案例，”吳永平說。“而且壹起學習比單獨學習更容易堅持，大家可以在群裏分享更多的教育經驗。”在吳永平看來，除了讓家長學到更多實際的教育經驗，家長學校的作用還為學生樹立了榜樣。“看到父母也像自己壹樣在學習，孩子在學習的時候也不會感到孤獨。”