院士科普《屏》、短視頻版《十萬個為什麽》、《圈粉》、物理《吳奶奶》走紅...過去壹年，科普短視頻數量快速增長——
“物理太難了”大概是很多人學生時代的感受。然而最近，中科院2022年跨年科學演講在短視頻平臺上火了。規範場論、量子力學和電磁學，聽起來很難的物理術語被轉化成通俗易懂的語言，吸引了260萬網友觀看。主講人之壹、中科院物理所研究員曹則賢說:“以壹場知識含量超高的科學演講開始新的壹年，很有意義。”此前，中科院物理所曾在短視頻平臺上分享過曹則賢公開課的視頻片段。其中壹篇結合異地戀講解電磁學，獲得了250多萬贊，不少網友感嘆:“物理變得有趣了。”
“從娛樂到知識，這種內容產業的主動升級，正在幫助網絡社會形成壹種求知、學習知識、尊重知識的‘知識時尚’。”北京師範大學藝術與傳媒學院影視傳媒系主任陳剛說。
1，科普的使命是“領人進門”
灰色短發，經常穿著馬甲，實驗新穎，說話簡潔利落，這是網友對同濟大學退休教授吳仁仁的第壹印象。在Tik Tok等短視頻平臺上，數百萬粉絲親切地稱她為“吳奶奶”，並愛上了和她壹起做實驗。
前陣子神舟十三號載人飛船發射成功。很多孩子開始好奇:火箭是怎麽飛上天的？為了回答這個問題，吳仁仁專門拍攝了壹個視頻，通過吹氣球，讓大家知道火箭飛行的速度來自於火箭燃燒的反作用力；再次使用液氮的向下噴射實驗，讓孩子直觀感受突破第壹宇宙速度需要多少燃料。
吳仁仁壹直堅持科普16年。"物理很有趣，但許多學生害怕考試。"她說，她只是想告訴孩子們如何學習物理。
“科普的使命是讓人們放下對高深學科的抵觸，領人們進門，彌合科學與大眾的認知鴻溝。”陳剛說。
張辰亮，本名@無限梁瀟科普日報，自然歷史雜誌副總編，中國國家地理傳媒中心主任。2019 165438+10月14他發了Tik Tok第壹個視頻，開啟了短視頻普及之路。此後，他又陸續開設了《遙遠的自然史》、《身邊的花、植物、昆蟲、魚》、《追到大海》、《網絡熱傳生物鑒定》等專欄。目前“互聯網生物識別”系列視頻已被觀看654.38+0.28億次。他的科普短視頻都是引經據典，還會請教螞蟻專家、水獺研究者等專業人士。
專業之外，張辰亮科普的特點是沈穩直接，人事分明。因為臉型略方，眼睛略小，眉毛略皺，所以不斷有傳言說他是水猴。網友戲稱他是“隱藏的狐貍精”，是“水猴造謠協會會長”。
張辰亮在分享自己的創作經歷時表示，視頻平臺是壹個可以產生靈感的地方。“壹些背景音樂或某個梗或口頭禪能讓我驚艷。對科普來說吸收這些思想是非常有用的。這樣，知彼知己創作的視頻才能被大眾喜歡。”
報告顯示，在Tik Tok知識視頻的評論區，有654.38+0.36萬次“學習”的感受，254萬次“理解”的喜悅。清華大學新聞與傳播學院常務副院長陳昌奉認為，這些數字是用戶在時間、空間、經濟上以極低的成本學習不同類型知識的滿意度，是短視頻平臺知識屬性上升、娛樂屬性下降的標誌。
2.科普的難點是“壹般”，是聽出來的技巧。
去年6月，國務院印發《國民科學素養行動計劃綱要(2021-2035)》，提出深化供給側改革，推動科普內容、形式、手段創新升級，提高科普知識含量，滿足全社會對高質量科普的需求。
讓先進的科學走進尋常百姓家。這些科普紅人有什麽“秘密武器”？
吳最喜歡的壹個詞是“好玩”。混沌擺永動機，小模型斯特林發動機，牛頓擺，指針式驗電器，菲涅爾透鏡...除了這些專門用於物理實驗的小裝置、小模型，吳仁“百寶箱”裏的“玩具”簡直五花八門——在她手裏，雞蛋、衣架、硬幣...日常用品可能會被改造成實驗設備。
“國家的建設和發展離不開全民素質的提高，需要更深入的研究和有益的科普。”這是吳仁做科普的初心。
“我害怕是因為我知道得不夠多；因為缺乏好奇心，所以不了解。”吳說，目前流行的刷題教育顯然是不可行的，適得其反。
與課堂上與學生面對面教學不同，在視頻中，吳仁需要在有限的時間內，用通俗易懂的語言將復雜的物理原理“翻譯”出來，準確傳達給大眾。“最難的是前期的創意策劃劇本，這部分工作往往要靠吳奶奶的靈感和智慧。”隊員們說，好在“吳奶奶”點子多，腦洞大，不怕苦不怕累，經常和年輕人壹起轉。
其實科普的難點不是“科學”，而是“壹般”。
王鹹頻，中國科學院院士，海洋地質學家。三年前，年過八旬的王在連續九天完成了三次深潛。不久前，王憑借其科普海洋知識的視頻在各平臺走紅。“做壹個視頻，可以讓千萬網友了解海洋。壹大片彈幕，像下雨壹樣，看起來壯觀又刺激。”
“越是大科學家的課越容易理解，越是小科學家的課越難理解。小科學家怕說錯壹句話，理由不對。他只敢照本宣科，而大科學家更自由，因為原理很可能是他發現的。”在王的心目中，科普的理想境界是，“壹個小時，就壹張嘴，而且沒有PPT之類的輔助道具。如果妳今天盯著看，明天又想回來，這就是技巧”。
3.在大眾科學的新世界裏，內容的質量是珍貴的。
短視頻的熱情被點燃，但內容同質化、偽科學泛濫等問題也逐漸顯現。
來自中國科學院的年輕生物學家陳睿是Tik Tok“動物學博士”賬戶的負責人。他早就發現，網絡上所謂的“科普”往往錯漏百出。他舉例說，白蟻不是螞蟻，更接近蟑螂；琥珀必須在地下埋藏數千萬年，否則不能稱為琥珀。每次看到網上傳播的虛假信息，陳睿都會感到科普的緊迫性。
《報告》指出，短視頻知識包容性需要進壹步提升內容質量，著力解決知識視頻過度商業化等潛在問題。中國傳媒大學教授常陸對此表示贊同。他提到，多元化、全方位、高層次的知識需求已經成為大眾日益增長的美好生活需求的重要組成部分。短視頻知識的深化將有利於整個互聯網行業的長期健康發展。
在這個科普新世界裏，人群細分的呼聲越來越高。
鐘琦介紹，目前移動端的科普用戶有壹半以上具有壹定的教育背景，科普受眾呈現出年輕化、高學歷化的特點，覆蓋面也擴大到了白領、大學生、企業管理者和人文學者。
“對於這部分人群，我們通常會用有深度的文章來滿足他們的求知欲，但同時也不能忽視中小學生、老年人和學歷低的人群的科普需求。”在鐘琦看來，中小學生有自己的“圈子”。他們用QQ代替微信交流，對二次元文化很著迷...“如果用他們的思維邏輯制作科普內容，用他們的語言制作科普視頻，傳播效果肯定事半功倍。”
中科院動物研究所科普團隊曾經做過壹個調查，40%的青少年對科學感興趣，40%潛在感興趣。以前，孩子們在談論他們的夢想時，他們都說他們想成為科學家，但現在許多孩子夢想成為明星和網絡名人。對此，作為科學家的陳睿感到有些悲哀，而在更多孩子的心中播下科學的種子，則更為迫切。