1.高壹下冊生物教案。
這學期的教學任務是高壹三個班的生物教學。為認真落實雲南省教育廳“為了讓中小學生快樂學習、健康成長，切實減輕中小學生負擔”的要求。真正提高課堂45分鐘的教學效率，制定本學期的教學工作計劃:(1)教學目標。
1.知識目標:讓學生了解遺傳與變異、進化、生物與環境、人與生物圈的基本知識。
2.能力目標:通過科學方法實踐，培養學生的科學素養，鍛煉學生的實驗能力和創新能力，發展學生的探究能力，培養學生的科技意識，促進學生的個性發展。
3.情感態度和價值觀:培養學生的自然觀和科學世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養他們的科學精神和態度，讓他們具有社會決策意識、熱愛和珍惜生命的激情、積極的生活態度和健康的生活方式。
(2)教材分析
本學期的教學內容包括遺傳與變異、進化、生物與環境、人與生物圈等基礎知識。教學重點是生物遺傳與變異的基本原理和規律，生物與環境的關系，人與生物圈的和諧發展。教學難點是生物遺傳與變異的基本原理和規律，相關實驗和探究活動。
(3)學生情況分析
高壹學生約150人，其中文科兩個班，理科壹個班。與後面幾個班的學生相比，他們學習生物的興趣較低，對生物基礎的掌握普遍較差。雖然他們對科學的興趣比較好，但是基礎還是比較差。每周只有三節課，很難完成教學任務，順利通過考試。針對以上情況，在教學中，教師要因材施教，努力提高學生的學習成績。
教學方法和措施
1，認真研究教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出適合教學實際的教案，做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有健全的心理和穩定的心態，為搞好學習提供保證。
3.認真分析每個學生的細節，做壹個學生小檔案，詳細分析細節，做到因材施教，讓每個學生都得到發展和提高。
4.認真備課，制作課件，真正把每壹節課都準備好，教好。
5.認真布置作業，及時批改和反饋。
6.加強基礎知識的教學。HKCEE主要測試考生對中學所學基礎知識和技能的掌握程度，以及運用基礎知識分析和解決實際問題的能力。在教學過程中，學生要對所學知識有深刻的理解，清楚地認識到某壹知識與其他知識的區別和聯系；並知道運用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關知識解決實際問題。
7.認真研究大綱和試題，認真指導學生做各種測試並及時反饋。
8.認真引導學生在理科課堂上模仿國考和高考的訓練，為學生順利通過國考，提高高考成績打好基礎。
9.加強學習方法的指導，培養學生良好的學習習慣和興趣。教師應在教學過程中加強對學生學習方法的指導，以提高學生的學習效率。要讓學生懂得如何學好生物，就要引導他們掌握生命科學的本質規律，督促他們形成適合自身發展的學習習慣。要充分發揮學科優勢，培養學生的學習興趣。要把教學和活動與生產生活的實際結合起來，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，使生物課堂教學充滿激情和活力。
10，積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要依靠學校開展的有效的教研活動。要積極參加學校組織的各種教研活動，提高自己的教研水平。
2.高壹下冊生物教案。
我今年在高壹18班，19班，20班教生物。第壹次上高中課本有很多困難。最重要的是我對教材和教學方法不熟悉。為了更快適應新的工作崗位，做好本職工作，特制定本教學計劃:1。本學期教材內容分析。
生物科學是自然科學中的壹門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學和其他相關科學技術的基礎。
高壹生物學習的內容是人教版高中課程標準實驗教材第壹冊(必修)，包括生命的物質基礎；生命的基本單位——細胞；生物代謝；生活活動的調整；生物繁殖和發育的五個部分。
具體內容分析:
1，生命的物質基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖、脂類、蛋白質、核酸和其他有機物質的結構和功能是進壹步研究的基礎。在這壹部分，糖、蛋白質和核酸是重點內容，在教學中要突出重點。由於學生對有機化學知識的缺乏，會給學生的學習帶來很大的困難，因此在教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規範的實驗操作。
2.生命的基本單細胞部分在整個生物知識體系中占有重要地位。細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。所以這壹部分以細胞為重點，其中細胞理論的建立和細胞膜、細胞質、細胞核的結構與功能是重要內容，在教學過程中要特別註意。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。
細胞增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構和功能後，進壹步了解細胞生命系統的產生和發展過程。細胞有絲分裂的過程和特點是這壹部分的重點。由於這部分內容多為微觀抽象，教學設計要註重訓練和學習指導。同時，要把握教學內容的深度和廣度。
細胞的分化、癌變和衰老。它是生物個體發展的重要生理過程和現象。其中，細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，雕亡的意義，癌細胞的特征，細胞癌變的原因是教學的重點。在教學中，我們應該加強學科之間的知識聯系。細胞分裂、分化、衰老和雕亡不僅是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物生長、發育和遺傳變異的基礎和前提。因此，有必要加強對基本概念的理解。
3.生物的新陳代謝是建立在對生命的物質基礎和生命活動的基本單位——細胞的了解之上的。這部分呼吸作用和光合作用都是重點和難點，而ATP和酶的原理、細胞呼吸作用和光合作用都滲透著化學知識，學習起來比較難。
在講授光合作用時，註意引導學生分析光反應和暗反應中物質和能量的變化，進而探究影響光合作用的環境因素。在呼吸作用的教學中，讓學生著重理解呼吸作用的本質，找出呼吸作用的條件、場所、過程和產物，以及兩種呼吸作用的比較。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產中的應用。
4.生物體內各器官、系統的協調統壹，新陳代謝、生殖發育等生命活動的正常進行，以及對外界環境變化的相應反應，都與生物本身的調節功能密切相關。這部分內容較多，要註意理清脈絡，弄清各部分內容之間的關系，突出調整的主題。
5.生殖和發育是生物的基本特征之壹，是在新陳代謝的基礎上完成的。繁殖過程中產生的新個體經過壹個生長發育階段達到性成熟，然後會產生自己的後代。第二部分重點介紹了無性生殖和有性生殖的概念和意義；減數分裂的概念，精子和卵細胞形成的過程，以及受精的過程；教學難點是有性生殖的意義和精子形成的過程。
二，教學目標
通過高中生物課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發展:獲得生物科學技術的基本知識，了解並註意這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學的興趣，探索未知；培養科學態度和精神，樹立創新意識，增強愛國主義和社會責任感；了解科學的本質，了解科學、技術與社會的關系，以及人與自然的關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學習生物科學探究的壹般方法。具有較強的基本操作技能、采集技能、信息收集處理能力、溝通協作能力；初步了解生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做必要的準備。具體目標如下:
1，知識目標
(1)獲得生物學的基本事實、概念、原理、規律和模型的基本知識，了解生物科學技術的主要發展方向和成果，了解生物科學發展中的重要事件。
(2)了解生物科學知識在生活、生產、科技發展和環境保護中的應用。
(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2.情感態度和價值觀目標
(1)初步形成了有機體的結構與功能、部分與整體、多樣性與* * *同壹性相統壹的觀點，確立了辯證唯物主義自然觀，逐步形成了科學的世界觀。
(2)了解生物科學的價值，願意學習生物科學，養成質疑、求實、創新、勇於實踐的科學精神和態度。
(3)了解生物科技的本質，可以準確理解科技與社會的關系。能夠運用生物科學知識和概念參與社會事務的討論。
3.能力目標
(1)能夠正確使用壹般實驗儀器，掌握收集和處理實驗材料、操作生物、繪制生物的技能。
(2)發展科學探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態度和價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是壹個有機整體。
三，教學對策
生物科學是自然科學中的壹門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學和其他相關科學技術的基礎。這是壹個實驗性很強的課題。因此，要重視實驗教學和社會實踐。
在教學過程中采取的主要措施是:
1.首先要深入學習新課標的相關理論，理解新課標的實質，明確新課標的目的和要求，把握新課標的教學方向，使學科教學有的放矢，事半功倍。從宏觀上把握生物教學的內容，了解章節內容的狀況，讓自己的教學思路更加清晰。從微觀角度仔細琢磨章節內容。將章節內容放在整個教材體系的背景下考慮，使教學內容全面完整，也使章節內容整體化、層次化。
2.嚴格落實“教學五盡責”要求，做到充分備課、認真聽課、認真布置批改作業、耐心輔導、準確考核評價。生物科學是壹門非常人文的學科，我們應該認真研究高壹學生的心理狀況。只有全面掌握學生的情況，才能真正做到因材施教，在教學中獲得真正的主動權。
3.高壹下冊生物教案。
壹、制定和完善教學計劃為了保證教學活動的有序有效進行，教師要在開課前制定詳細的教學計劃，確定實驗的選擇。每個實驗都需要用到相關的儀器和選用的藥物，哪些需要提前購買或者需要多少課時在學校或者家裏完成具體的方法和步驟，學生之間什麽時候交流，如何評價實驗效果。為了保證計劃的可行性，教師應該提前進行預實驗，為這些高難度的實驗掌握時間。
二，深入研究教材
每門學科中，學科背景闡明了生物技術生產與生活的關系，基礎知識介紹了基本方法和原理，研究思路提醒學生從哪個方面解決問題。實驗設計為實驗過程示意圖提供參考資料，操作提示從操作層面給出指導性建議。
因為這部分內容是新增加的，所以教師在進行每個課題的研究時，都需要對教材內容進行研究，甚至進行預實驗。那麽就有可能引導學生分析教材提供的材料，明確知識背景，理清研究思路，進而設計實驗方案，幫助學生解決問題，掌握生物技術，形成實踐能力。
第三，看視頻，采用“講座-演示”的方式進行教學。
“教學示範”給了我們壹個很好的策略。老師可以播放視頻和動畫，甚至在課堂上為學生做實驗和演示。這樣學生也能有所收獲，配合教學，學生也能有更清晰的框架。
第四，建立實驗活動小組
該模塊要求學生在自學知識的基礎上，在教師的指導下，自己設計並完成實驗，然後收集整理資料，撰寫報告，進行口頭交流，相互討論。為了落實知識、情感、態度、價值觀的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班分成三五個小組。這樣才能享受智慧，提供創新精神土壤，遇到挫折時相互鼓勵，培養溝通協作能力。
第五，合理利用學生社區和家庭的課程資源。
從課程重視培養學生創新精神和實踐能力的目標出發，結合具體的教學內容，引導學生積極利用社區家庭課程資源。比如可以參觀果醬作坊，在家做豆瓣醬。壹些疑難問題可以在網絡中找到，可以向有經驗的人求助。在具體的活動中，幫助學生理解生物科學、技術與社會的關系，增加他們學習生物的興趣。
第六，設計好教學評價體系
教學評價不僅可以了解項目活動的效果，還可以發現學生在動手實踐中的問題、困難和心理變化。在這種難度大、持續時間長、自由度高的教學活動中，最終的實驗評價能激發學生的成功感，激發他們的學習熱情，使他們勇於克服困難。檢查表可以用來評價操作能力、行為能力、探究能力、情感能力、態度能力和價值觀能力，這些輔助手段可以保證本模塊教學活動的順利實施和教學目標的實現。
4.高壹下冊生物教案。
1.指導思想:1。以高中生物新課程標準明確的基本理念為指導，規劃生物教師的課堂教學行為，改變學生的學習方式，達到預期的教學目標。
2.自主、合作、探究的學習方式。
倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，使學生主動掌握知識，發展動手、合作、創新的能力，通過感知、體驗、發現提高生物科學素養。並在學生自我表達和課堂互動互助的有效體驗中，提高了學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成績和平等意識。
二，教學建議
1.備課組長要組織教師認真學習教學大綱，研究教材，做好集體備課，把握教學過程中的難度標準。
2.新課階段，重點是基礎知識的記憶、理解和運用，完成課本習題和相應的補充題。在每個單元結束時，我們應該組織壹次單元自測，幫助學生進行自我檢查。
3.教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。研究的內容要逐項落實，不斷創新。在教學方法上，要把“講授法、自學法、訓練法、探究法”結合起來，提高教學效率。
4.註意培養學生學習生物的良好習慣和興趣，特別是自學生物知識的能力。教師要就如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何將知識轉化為能力進行專題研究。
5.突出生物學特色，加強實驗教學。
6.加強與生產、生活和現代科技成果相關的習題和學科內綜合習題的訓練。
7.認真執行教學常規，備課組長認真督促檢查，方式方法同初三。
三，教育教學策略
(壹)提高教師的專業素質，轉變教學觀念。
(2)加強集體教研，精心設計學習計劃，保證和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成。
教師精心備課是提高課堂教學效率的根本途徑。因此，我們必須加強集體備課，並將其付諸實施，而不是流於形式。備課組成員討論每節課的教學內容，本知識中的重點、難點、疑點及相關要點。如何突破難點，加強教學方法、教材的選擇以及如何呈現給學生，在教學中不斷反思和改進。其次，強調每個老師每節課都要準備自己的教學案例，各抒己見，百花齊放，根據每個班級學生的不同特點，準備教學方法和學習方法。然後，精心設計學習計劃，讓自主學習成為課堂教學的主流。
(3)改善課堂教學結構，構建“和諧高效、思維對話”的課堂教學模式，優化教學過程。
在教學中，既要重視概念、原理等知識體系的教學，又要防止“重結論輕過程”、“重知識輕方法”、“重理論輕實踐”、“重理性輕感性”、“重接受輕創新”等傳統教學弊端的重演。既要註重學生的綜合知識結構，又要註重跨學科知識的整合，重視新課程與傳統教學的繼承和銜接，從而更有效地提高教學質量和水平。
(4)精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學生的發散思維能力。
第四，教材分析
這學期是必修三的學習。必修三教材的編排很好地反映了從個體到生態系統層面穩態的存在和調節過程，並進壹步將不同模塊的相關知識系統化和組織化，說明生態系統和生物圈是生命系統的層面:細胞-個體-種群-群落-生態系統-生物圈。
具體來說，這個模塊裏的知識可以分為兩部分:第65438章+0-3講的是個體層面的內環境穩態和調節；第4-6章主要闡述生命系統的構成，生物與環境的關系等。必修三教材知識框架清晰，非常適合老師教和學生學。穩態是正常生物通過調節協調活動，維持內環境的壹種相對穩定的狀態。當細胞、生物、群落和生態系統受到外界環境因素的影響時，它們相對穩定的狀態必然會受到影響，但它們的穩定狀態是可以通過調整來維持的，這也是細胞、生物乃至整個生物界存在和不斷發展的基礎。
5.高壹下冊生物教案。
壹、指導思想遵循高中素質教育的基本原則:先育人，後升學。全面貫徹高中生物課程的基本理念；
(1)提高生物科學素養；
(2)面向全體學生；
(3)倡導研究性學習；
(4)註意與生活實踐的聯系。
二。任務和目標
教研室這學期布置的任務是完成《遺傳與進化》的教學。我們的計劃是在成功完成任務的同時實現以下目標:
1.壹、盡量培養學生學習生物的興趣，讓學生主動參與課堂，從興趣出發自主學習。
2.培養學生良好的學習方法和習慣。好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的壹生。既要教會學生了解生物學的特點，又要教會學生掌握學習生物學的獨特方法，“授人以魚”。
3.全面提高學生的生物素養，使學生掌握生物基礎知識，為培養學生能力打下堅實基礎。
4.註重培養學生的能力。倡導探究學習，將探究教學與講座教學有機結合，提高課堂效率，培養學生的探究能力。嘗試啟動整個實驗，培養學生的動手能力和實驗能力。註重生物知識與生活和生產實踐的聯系，培養學生遷移和運用知識的能力。
5.註重核心概念的教學。核心概念對學生對知識的概括和應用起著重要作用，必須加強核心概念的教學。
第三，教學情境和學習情境的分析
這學期我們學校高壹的生物老師充實了，兩個生物老師負責生物的教學，可以說壓力很大。為了保證教學質量，我們生物備課組會加強集體備課，沒有集體備課的課是不會上的。平時要加強對課程標準和教材的研究，保證對教材的準確把握，少走彎路。
目前，我校在校生約530人，男女比例接近1: 1，教學班10個，其中文化班8個，藝術班2個，各5個班。經過壹個學期的學習，學生有了壹定的進步，但總體來說，學生基礎薄弱，學習習慣不好，智力水平不差，自主性尚可。
四、完成目標任務的具體措施
1.加強集體備課:每周備課壹次:確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題(考慮學生實際，讓不同層次的學生做不同的試題)和作業；協調各班進度；反饋上周各班的學習和作業；安排下周的觀察課，評估上課時間和地點。
2.改進方法，提高學生學習積極性:每節課找兩個生物成績優秀的學生做自我總結，然後總結介紹給學生，讓他們自己選擇方法；教師要挖掘教材中與學生生活密切相關的地方，提高學生的興趣；教師要提高教學藝術(提高語言的表達能力和感染力)。
3.加強學生的生物實驗能力:上課時學習基礎知識和講解操作事項，課後讓學生獨立完成實驗(老師提前準備實驗材料，學生周六周日去實驗室做實驗)。
4.自我發展:本學期除完成上級部門和學校的學習任務外，通過報紙和網絡學習專業知識，提高能力。此外，我積極參加各種教研，積極撰寫教學論文，認真反思教學，提高自己的教研能力。
5.開展生物興趣小組活動:旨在提高學生學習生物的興趣，提高能力。原則上應在學生自動報名的基礎上開展活動。活動兩周壹次，利用課外時間(晚上7: 30-8: 30)。內容包括:學習方法指導、重點難點問題突破、典型習題點評、講座等。
動詞 （verb的縮寫）教案(略)