高中美術鑒賞《移情草木？花鳥畫教案1教學目標:
1.了解中國花鳥畫的社會意義和審美價值。
2.懂花鳥畫家？對事物的熱愛？感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想和情懷。
3.了解花鳥畫的藝術表現。
4.感受自然之美，體驗花鳥畫的樂趣。
內容結構:
①本課有:？畫出荷花的多樣美？、?有答案？、?美是在相似和不相似之間嗎？三個內容，分別從同壹題材和不同題材展示花鳥畫家的作品。
2.同壹個主題，藝術家們用不同的表達方式來表達對花鳥的感情和對自然的熱愛。
教學重點和難點:
1，這壹課是根據？畫出荷花的多樣美？專註教學。
2.啟發學生在藝術家的作品中獲得審美感受，明確藝術家思想感情的社會意蘊、藝術表現和表達方式，是本課的重點。
3.花鳥畫的表現方法是本課的難點。
教學方法包括探究學習、問題討論和創造體驗。
教學過程:
(1)話題引入:本課以問題的形式引入話題。
(2)講授新課:
首先，感知作品
1.感知作品，仔細觀察三幅作品:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。
1，引導學生仔細觀察作品。讓學生對作品形成初步印象。
播放背景音樂。
展覽作品:出水芙蓉，映日荷塘。
第二，分析作品
畫出荷花的多樣美
1，學生仔細觀察比較作品:找到理解作品的中心要素(作品的內容、表現形式、畫家的思想)。(從學生自己的理解出發，試著用心去理解作品。)
2.解析作品:中國畫花鳥畫:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。
①學生對作品中的元素有問題，分組討論。
②討論分析作品的異同。
(3)分析作品的不同表現形式。
④了解作品的內涵和創作理念。
3.學生發表自己的看法和意見:
可以是自己的意見，也可以是群體的相同意見。
《出水芙蓉》:是吳冰畫冊中的壹幅工筆畫。
《映日》、《荷塘》為寫意花鳥，意象凝練概括。筆墨生動，充滿活力，給人力量和美感。
1，引導學生仔細比較作品:
(1)、比較作品的主題。
②比較作品的表現形式。
③比較畫家對作品的想法和感受。
2、啟發學生思考和分析作品:
①引導學生註意花鳥畫的不同形式。
②引導學生了解畫家對事物的想法和感受。
③了解中國花鳥畫的藝術特色。
3.鼓勵學生表達自己，發表自己的觀點。
知識要點:
1.出水芙蓉:工筆重彩，畫面構圖飽滿，形象簡單，但藝術家表現豐富。筆觸細膩，色彩鮮艷。是南宋院體畫中的傑作。
②映日:寫意花鳥，構圖奇特，墨色濃厚，線條強烈，美有力。
(3)《荷塘》:寫意花鳥，線條色塊交織，剛柔相濟，雖是深秋，卻不顯蕭瑟，仿佛是壹部交響樂。
學生分組討論，闡述自己的觀點。談談妳對這份工作的感受。
畫家在作畫之前，腦海中已經有了竹子的形象——有壹個深思熟慮的計劃/策略
展示作品，學生分析感受作品。
引導學生分析欣賞作品:(北宋)文同的墨竹圖(明代)徐渭的墨葡萄圖(清代)鄭燮的朱蘭圖
美在於相似和不同。
學生分析和感受作品。學生分析欣賞齊白石的蝦。
第三，體驗工作
播放背景音樂。學生體驗作品。體驗水墨畫的樂趣。
第四，知識擴展:
五代宋元時期花鳥畫的發展特點。
5.學生自己總結評價，老師整體總結評價。
六、課外拓展:
查閱、收藏齊白石、鄭燮的其他花鳥作品。
高中美術鑒賞《移情草木？花鳥畫教案21。教學目標:
1.知識目標:了解中國花鳥畫的社會意義和審美價值；了解花鳥畫的藝術表現。
2.情感目標:了解花鳥畫家？對事物的熱愛？感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想感情，感受自然之美，體驗花鳥畫的樂趣。
3.能力目標:讓學生學會多角度欣賞花鳥畫，在審美感受的基礎上，運用語言和文字表達自己的感受和理解。
二、教學中的重點和難點:
關鍵點:
1，荷花多樣美的表達。
2.啟發學生在藝術家的作品中獲得美感，明確作品的藝術表現和畫家思想感情的表達。
難點:花鳥畫的寓意。
三、教學方法:
多媒體教學法、提問教學法、講述教學法、合作學習法和自主學習法。
四。課程表:1課時(45分鐘)
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(1)介紹:(約3分鐘)
老師:(問題介紹)中國的畫按照題材可以分為哪些類別？
學生:思考這個問題，回答老師的問題。
老師:請1同學起來回答問題。
老師總結:中國的畫按題材可分為人物、山水、花鳥。接下來，我們要在這節課上學習花鳥畫。)
(2)講授新課:(約35分鐘)
1.畫出荷花的多樣之美:展示荷花出水、映日、荷塘三幅作品，用多媒體引導學生仔細觀察、比較作品，讓學生對作品形成初步印象，並對作品進行分析。
老師總結:花鳥畫以花卉、竹石、鳥獸、昆蟲、魚類為畫面主體進行描繪。花鳥畫可分為工筆和寫意。接下來我們就詳細學習壹下花鳥畫的知識。)
①提問:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》這三部作品的構圖有什麽特點？讓學生分析和思考這個問題。
(老師總結:《水蓮花》紅花綠葉占據整個畫面，構圖飽滿；“反射太陽”的對角線構圖，在構圖上形成平衡，制造風險，打破風險；《荷塘》構圖奇特，上半部荷花為虛，下半部漣漪亦虛亦實。中間的蜻蜓連接這兩部分，采用點線面比的構圖方式。)
②提問:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》這三部作品運用了哪些表現手法？讓學生分析和思考這個問題。
(老師總結:《出水芙蓉》是壹幅無骨法、近景手法的畫。用筆輕盈工整，色彩柔和；《映日》是寫意，墨色濃厚，線條強烈，美有力；《荷塘》為寫意，濃墨淡墨，實墨虛墨，層次豐富，線條色塊交織，剛柔相濟。)
③提問:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三部作品都是荷花，那麽作者表達荷花的意義是什麽？讓學生思考和討論這個問題。老師讓兩個學生站起來回答問題。
(老師總結:同學們學過古詩詞嗎？出淤泥而不染，清而不妖？這是為了表達古人認為蓮花雖出淤泥而不染的信念。花葉芬芳馥郁，沁人心脾，蓮花維系著人們自愛不勾結的高尚追求。在畫家的筆下，荷花就是要表達這樣壹個意思。)
2、胸有成竹:
欣賞幾幅荷花圖後，提問引導學生思考和提問。
老師:學生們知道四君子嗎？
學生:思考這個問題，回答老師的問題。(梅、蘭、竹、菊)
(老師總結:四君子是中國畫的傳統題材。梅、蘭、竹、菊被稱為四君子，它們的品質是:傲、靜、堅、輕。以探浪切冰雪為榮的梅，以自己為榮，是壹個高貴人；蘭花，空谷幽僻，孤芳自賞，芬芳淡雅，是為天下聖賢；竹，捉弄月，壹生瀟灑，清雅幽僻，為謙謙溫婉，淡雅霜降，特立獨行，非炎，為人間隱士。？四位先生？它常被用來象征個性。)
②老師:找出畫師是怎麽把竹子畫好的。提出要求，引導學生分析思考。
學生:仔細閱讀課本，理解畫家畫竹子的方法。
(老師總結:只有深入觀察，長期觀察，寫生，才能畫出竹子的神韻和寓意。)
(3)意圖:用多媒體展示作品《朱墨圖》和《四梅圖之壹》。
老師:現在學生可以知道畫家畫壹個東西不是沒有原因的。壹幅好的作品應該通過畫面來表達畫家和作者的思想，所以學生在今後欣賞作品時不應該只看表面，而應該努力理解作者想要表達的思想和感情。畫家經過長期的觀察和體驗，已經形成了壹種畫好竹子的意向，意在為筆，創作隨意。)
④書法:多媒體展示作品《水墨葡萄圖》、《朱蘭石頭記》。學生欣賞作品上的書法。
(老師總結:梅、蘭、竹、菊？四位先生？畫中有很多書法因素。用篆書寫竹莖，用草書寫枝，用八分或魯公撇筆法寫葉；蘭花，畫家垂腕寫草書；它的密封也很精致。)
3.美在似與不似:齊白石作品《蝦》、《蛙》、《畫冊選2》、《畫冊選3》多媒體展示。
老師:看了這些作品，請評價壹下齊白石的作品。
學生:仔細看圖，分析評價。
老師總結:齊白石的作品經過了提煉和誇張，把對象人性化了。他畫的花鳥草蟲，不僅栩栩如生，而且基於畫家對生活的熱愛和對植被的寄托。獲得感覺並指出來？它也啟發欣賞者，激勵他們熱愛美，熱愛生活。)
(3)課堂總結:(約5分鐘)
根據課程標準的要求、知識跨度和學生的認知水平，我對教材進行了增減。
營造愉快輕松的學習氛圍，組織學生探索知識，形成新知識。用提問的方式提出問題，激發學生對藝術欣賞的興趣。采用多種教學方法，讓學生耳目壹新。交流、合作、探究相結合的教學方式，將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。堅持？以學生活動為主，教師講解為輔。學生活動第壹，老師評價最後？提高學習效率的原則。
六、黑板設計:
首先，畫出荷花的多樣美。
1，構成
2.表達技巧
3.含義
第二，胸有成竹。
梅、蘭、竹、菊
1，社會意義
2.怎麽畫竹子？觀察
3.目的
4.書法
第三，美在於在相似與相異之間評價齊白石的作品。
七。任務:(大約2分鐘)
教材P114課後練習
1.從繪畫史中找出徐渭的生平。結合徐渭的生活經歷和藝術特點，對《墨葡萄》這幅畫進行分析。
2.查閱繪畫史及相關資料，列舉五代宋元時期有代表性的花鳥畫家及其主要資料。
八、教學反思