第壹部分:高中英語優秀教案概述壹、教材分析:
壹個假期下來，學生對英語知識不熟悉，教師要對之前的單詞進行復習，為學習新知識打下基礎。A部分就是壹個很好的例子。早上好，我們有壹個...復習《人民》第壹冊的內容。“我來自美國”這句話是“妳來自哪裏？教師應該充分註意這壹點。
男生，女生，師生戀，遇見等詞匯第壹次出現，也需要我們特別註意。
二、教學目標:
1，能夠簡單表達自己的感受，如:很高興認識妳歡迎返校。
2.妳能理解並回答妳是哪裏人嗎？
我來自
3.認識並說出字母A-E。
4.掌握a和B勒談話中的單詞。
5.理解a和B勒談話中的內容。
三、教學的重要性和難度:
能聽懂並回答妳是哪裏人？
掌握a和B勒談話中的單詞。
理解a和B勒談話的內容。
四、課表
讓我們在第壹節課學唱歌。
讓我們在第二節課練習，玩遊戲，唱兒歌。
第三節課，讓我們壹起來學習吧
讓我們在第四節課練習
第5 B課讓我們讓我們
第六節課的故事時間
第二部分:高中英語優秀教案的總體教學目標
1，引導學生通過上下文理解生詞的意思；
軼事，年度，證人，住宿，岸上，大喊，包，逃離，拖，深度，唇，舌，放棄，關系，幫助
2.幫助學生掌握壹些生動的方法來描述文章中的事物和情景，從而理解作者的思想感情，把握文章的實質。
3.通過兩個故事幫助學生更多地了解生活在海洋中的虎鯨，同時對虎鯨對我們的忠誠幫助感到由衷的感謝，從而加強動物保護和環境保護意識。
教學過程
步驟1引入& amp熱身(5分鐘)
問題介紹——老師呈現問題和圖片。
t:妳見過生活在海底的動植物嗎？妳在哪裏看到他們的？這是什麽？是的，它們是虎鯨。妳對他們了解多少？我給妳看壹個短片。
意圖是通過閱讀前的幾個問題，激發學生對海洋生物的原始知識，然後展示壹些相關圖片，認識壹些常見底棲動物的英文名稱。最後，虎鯨的圖像似乎提出了壹個問題，這是什麽？妳對他們了解多少？來介紹壹下今天閱讀的主角——虎鯨。先放壹段視頻——“虎鯨獵殺”的場景。
第二步預讀(預測)(2分鐘)
師:現在請看題目“老湯姆是個老人嗎？”對，這不是壹個老人.這是壹頭虎鯨的名字。這裏有兩張虎鯨的照片。妳能猜到他發生了什麽事嗎？
意圖解釋標題閱讀指導是指導英語閱讀的重要方法。通過閱讀題目，觀察課文中的插圖，讓學生預測故事的內容，可以引起他們的閱讀興趣。
閱讀時(28分鐘)
任務1快速閱讀(3分鐘)
這篇文章的中心思想是什麽？快速閱讀短文，完成下列句子。
正文由克蘭西寫的兩篇_ _ _ _ _ _ _ _組成.它們主要是關於老湯姆如何幫助捕鯨者捕殺壹頭鯨魚並從災難中救出傑米的。
解釋新單詞:
軼事:關於真實的人或事的短的、通常是有趣的故事
意圖陳述以完整句子的形式給出文章的大意，大大降低了難度，讓更多的學生完成，從而產生成就感。
任務2仔細閱讀(3分鐘)
再讀壹遍第壹個故事，完成表格。
填空.
意圖陳述訓練學生尋找詳細信息的閱讀技巧，並突出本課的生詞和短語。要求學生不讀書就完事，更有挑戰性。
任務3討論和說話(5分鐘)
兩人壹組討論，回答下列問題。
老湯姆和捕鯨者之間是什麽關系？
意圖表明，活動2中的填表活動只是為了幫助學生對故事的主要情節有壹個大致的了解，而這壹環節的提問是為了幫助學生進壹步理解和思考文章，培養他們的批判性思維，使他們能夠正確對待動物與人類的關系。
任務4再次閱讀第二個故事並完成表格。(2分鐘)
填空.
任務5討論和說話(15分鐘)
閱讀第二個故事，回答下列問題:
老湯姆是如何幫助詹姆斯的？
據妳所知，歷史上還有哪些動物曾經幫助過人類？
這樣做的目的是讓學生有時間交流關於動物拯救生命的軼事，然後要求各個小組報告討論結果，並與全班分享故事。如果學生知道的不多，老師可以讓他們讀下面三個小故事。
(公元前5世紀，古希臘歷史學家希羅多德記載了壹個奇跡:當音樂家阿裏安乘船返回希臘時，水手們為了錢打算殺人。萊昂懇求水手們允許他演奏他生命中的最後壹首歌。他演奏完音樂後跳入海中，壹只海豚遊過來抱起音樂家，把他送到伯羅奔尼撒半島。
有壹個車主正駕著馬車從山上往山上趕。這時鐵馬的馬具掉了，老板彎腰去撿。沒想到，他身上穿的棉衣被壓在車輪下，把人壓倒了。就在這千鈞壹發之際，鐵馬抱起車主，以極大的慣性向山下跑去，直到到達安全的地方。然後車慢慢停下來，輕輕把人放下。這時，馬跑了壹身汗。”戰地獸醫說，“這個老板很善良。他平時對馬很有感情，從來不打馬。這壹次，馬救了他。
1999哈爾濱晚報刊登了這樣壹則新聞:黑龍江阿城有壹個聾啞人。壹天，當火車經過時，他什麽也聽不見了。這時，壹只在路邊吃草的山羊看到了它。它拼命奔跑，用它的角把那個人推出了軌道，但它來不及逃跑，不幸壯烈犧牲。)
3、分享這些故事後，我們能得出什麽結論？
意在說明通過幾個動物拯救生命的感人故事的交流，學生們會由衷地感受到對動物的愛和感激，會體會到大自然的壹切。我們都應該感恩和珍惜，我們應該與動物和諧相處，這樣世界才會更美好。
語言欣賞(10分鐘)
意圖是下壹個環節是引導學生學會欣賞文章中的語言之美，這也是這節課的重點部分。學生可以根據自己的真實想法，給出自己認為寫的精彩句子和給自己留下最深刻印象的場景。
在第壹個故事中，妳認為哪個句子最能描述捕鯨的場景和老湯姆的行為？在第二個故事中，什麽場景給妳留下了最深刻的印象？
學生發表意見後，老師可以重點關註下面的句子。
我們跑到岸邊，正好看到我們對面的壹只巨大的動物躍出水面，然後又墜落下來。
我們及時趕到岸邊，看到壹只巨大的動物躍出水面，然後落入水中。
將自己拋出水面，生動地表現了鯨魚躍出水面的動作。throw的用法很靈活，可以表達豐富的意思。比如:
當他給我的想法潑冷水時，我感到氣餒。
當他給我的想法潑冷水時，我感到非常沮喪。
她壹頭倒在椅子上，哭了起來。
她跌坐在椅子上，哭了起來。
這場大火使數百名工人失業了.
這場大火使數百名工人失業。
…當我們走近他時，我看到詹姆斯被老湯姆牢牢地托在水中。
當我們走近他時，我看見老湯姆緊緊地把詹姆斯抱在水裏。
家庭作業
上網，了解更多關於虎鯨和其他海洋動物的信息。
試著用自己的話復述這個故事。
第三部分:高中英語優秀教案概述壹、課程類型:
高三復習課
二、教學目標:
1)認知目標
1.句型和語言點(見教學點)。
2.用所學知識與夥伴交流，學會糾錯和寫作。
2)情感目標
利用多媒體營造積極和諧的教學氛圍，使學生不知不覺地進入情景，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生的歌唱。
III)智力目標
培養學生在運用語言過程中的觀察、分析、想象和自學能力，幫助學生強化記憶，提高思維能力和英語綜合運用能力，激發創造力。
三、教材分析:
這是高三復習階段的壹節寫作課。本節書面表達課從題目和文章的考查入手，以完成教學目的，重在引導學生掌握寫前準備的能力，讓學生在寫前迅速構思以規範的模式完成文章的考查:教學中既強調寫作，又兼顧與寫作密切相關的聽、說、讀、改。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，激發學生的學習興趣，同時擴大課堂。
語料庫輸入與學生語言輸出。
四、教學重點:
1.學會審題求文章。
2.掌握多樣化的表達方式
3.熟悉每段固定的寫作套路。
五、教學難點:
1.如何幫助學生運用寫作策略，促進學生獨立寫作？
2.讓學生明白寫作的重要性，培養寫作的能力和習慣。
六、教學方法:
1，活動教學法:
2.任務型教學法；
第四部分:高中英語精品教案“Unit 1友誼”
大家好！今天說的課內容是1 Unit One，第壹期，是高壹英語新課程實驗教材中的必修課。下面我從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程、教學評價五個方面來闡述。
壹、教材分析
(壹)教材的地位和作用
本課是本單元和本教材的第壹課。這節課講的是朋友是否僅限於人類，朋友的真諦，如何與人相處等關於朋友的話題。本課涉及陳述句和疑問句中直接引語和間接引語的掌握和運用。從初中到高中，同學們來到壹個新的學校，彼此陌生的時候，都會情不自禁地想起老同學老朋友。這樣的題目正好可以引起學生的興趣。而且這門課的內容和語法很有啟發性和實用性，可以讓學生在學校和中學都能夠使用，對全面提高學生的聽、說、讀、寫能力有很好的促進作用。
(二)教學目標
根據英語教學大綱，通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和運用英語的能力，激發學習興趣，為進壹步學習打下良好基礎。因此，我設定了以下教學目標:
知識目標:
1.掌握並運用陳述句和疑問句的直接引語和間接引語。
2.討論朋友和友誼。
3.學會掌握本課的關鍵詞。
技能目標:
1，學習閱讀技巧——掃讀和略讀。
2.談朋友，談友情，既鍛煉了學生的語言應用能力，又培養了學生發現問題、思考問題、解決問題的能力。
3.理解閱讀文章，復述故事。
情感態度:
1，患難見真情。
2、知己難得。
3.然而，只要中國保持我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居。
文化意識:
知道德國納粹黨。讓學生了解德國法西斯殘酷對待猶太人的歷史，讓他們在感受異國歷史文化的同時，自然習得語言。
(3)重點和難點
關鍵點:
1，訓練瀏覽、略讀等閱讀技巧。
2.懂得朋友的真諦，與人相處。
困難:
1，閱讀技巧訓練。
2.陳述句和疑問句中直接引語和間接引語的相互轉換(人稱、時態、指示代詞、時間狀語、地點狀語和動詞的變化)。
(4)教具
本課利用錄音機、投影儀等輔助設備，激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，為啟動話題提供豐富的素材，使教學事半功倍。
二，教學方法的分析
在新課程背景下，教師應該成為學生學習的促進者、組織者和合作者。本課采用討論法，主要以小組討論的形式進行。在預讀階段，我讓學生思考是否只有人才能交朋友，然後通過《安妮日記》向學生解釋，我們也可以和動物交朋友，也可以和無生命的日記交朋友。在深刻理解和充分訓練的基礎上，我會引導學生深入討論與本課相關的幾個話題，開展以教師為主導、學生為主體的師生雙邊活動。通過創造真實、自然的語言環境，學生可以在語言實踐中積極地將自己的語言知識和技能轉化為交際能力，將艱苦的學習變成愉快的學習，從而培養學生大膽用英語交際的能力。
三、學習方法的分析
教育管理在學習中。傳統教育的弊端是老師“滿嘴灌水”，註重怎麽教，忽視怎麽學，造成了非常嚴重的高分低能現象。為了改變教師牽著學生的鼻子走的被動狀態，我創設話題，寓教於樂，引導學生學會自己動手，收集處理信息，在所學語言中練習解決問題，讓學生在使用語言的過程中感受和體驗所學語言的規律，培養語言意識，積累語言經驗，形成語言感情，從而達到語言運用的目的。讓學生真正成為學習的主人。
第四，教學過程
新課程改革的核心理念是“壹切為了學生的發展”。學生的英語學習不僅僅是掌握幾個單詞和句型，更重要的是學會用語言交流思想，做實事。於是我精心設計了以下教學環節:
(壹)激發興趣，服務於新知識的引入。
壹堂課的良好開端對整個課堂教學的順利進行起著至關重要的作用。在熱身部分，我有四個步驟:
1.通過提問導入(屏幕顯示)。同時板書單元1友情提示。
妳有朋友嗎？妳對妳的朋友好嗎？
妳認為哪種朋友是最好的朋友？
2.做個調查:熱身部分有五個問題，我讓學生獨立完成。然後屏幕上顯示下表。
3.調查結果:展示每個分數對應的調查結果，讓學生自己比較。
1分(5分以下5分)直接果斷，不考慮不良後果。
2級(10以下)可以在不傷害朋友間感情的情況下，用更合理的方式處理問題，但自身利益有時會受損。
3級(10分以上)既能不傷感情，又能保護自己的利益。
通過調查問卷的形式，引導學生了解日常生活中朋友之間的真實問題以及解決這些問題的方法。最終的調查問卷結果使學生的興趣和熱情倍增，可以促使學生快速進入語言學習和探究活動，愉快地進入學習狀態。
4.學習三個諺語，讓學生對朋友和友誼有明確的態度。
患難見真情。患難之交才是真正的朋友。
真正的朋友很少。知己難得。
異地戀沒有知音。然而，只要中國保持我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居。
(二)創設話題，傳授新知識
新課程指出，教師不再是居高臨下的管理者，而是學生學習的促進者、組織者、合作者。
1，我在預習部分布置了壹些問題，啟發學生思考“朋友”和“友誼”，讓學生明確不僅人可以做朋友，日記也可以做朋友。然後讓學生分組討論這個問題。然後讓個別學生回答問題。
然後屏幕顯示我的補充問題:
妳為什麽需要朋友？
妳認為好朋友應該是什麽樣的？
第五章:高中“科學家在工作”優秀英語教案
壹，教學背景分析
1.單元背景分析
隨著科技的發展，各種新的發明和發現層出不窮。生活在這樣壹個知識爆炸的時代，學生應該感受到技術和發明家帶來的變化，然後把這些變化和平時所學的學科和知識聯系起來，以英語為媒介，把自己的知識進行整合和連接。同時，從另壹個角度來看，隨著科技的進步，我們的社會也出現了各種各樣的矛盾和糾紛，那麽如何正確的看待或處理這些問題，就成為了學生應該了解和掌握的知識。
2.學生情況分析
本單元的設計和實施是基於高壹上半學期學生對新教材的學習。學生已經逐漸適應在活動和任務中學習英語以及如何處理語言知識和活動的關系。此外，他們還形成和培養了壹定的小組合作學習和自主學習的能力。
二，教學目標的分析
語言技能
聽:在實驗中理解老師告訴學生的內容的基礎上，繼續學習，加強捕捉具體信息的能力，以及確定全文的主要話題。
我們應該能夠在了解某些現代科技發明的基礎上，去思考和學習如何描述壹個新的事物。同時，我可以和別人交流，描述事物的優缺點。
閱讀:加強略讀、掃讀等閱讀微技能，通過搜索關鍵詞、主題句，訓練更快更準確地確定文章大意，從而明確文章的整體框架和脈絡。繼續運用自己掌握的基本猜詞技巧猜壹些單詞，在語境體驗中感受壹些好句子對讀者的深刻意義。
寫作:在理性思考事物的基礎上，學會用恰當的句型和詞匯來描述對事物正反兩面的不同看法。同時要多註意掌握壹些必要的過渡詞來增加這類寫作的組織性和層次感，要熟悉議論文寫作的基本寫作框架。
情感態度和文化意識
(1)進壹步培養小組合作學習的能力，通過調查、訪談、討論等活動完成任務，取長補短，強化小組合作意識。
(2)引導學生用英語思考不同學科的特點，了解學科之間的聯系和區別。通過話題啟發學生積極思考，激發學習興趣。
(3)引導學生用批判性思維接受新事物，增強辯論意識和能力。
(4)意識到科技工作的艱辛和必要的個人素質和素養，在學習過程中鼓勵學生的創新精神和實踐能力。
語言學知識?語言知識
詞匯:學習和使用壹些與科學和科學家相關的詞匯。
語法:進壹步了解壹詞多義和復合詞的構成。
功能:學習如何就某事給予他人指導和解釋。
話題:掌握實驗指令的話題表達，以及如何從正反兩方面分析討論壹個話題。
學習策略
指導學生通過抓重點、做標記、做筆記等方式對所學知識進行整理和總結，並鼓勵學生增加與老師、同學的交流與合作，繼續培養自我評價和相互評價的正確習慣，從而從交流中總結所學，進壹步形成有效的學習方法。並引導學生將英語學習從課堂延伸到課外，充分利用所掌握的參考書、查找資料、上網等途徑增加英語思維和表達能力，了解實驗對科研的重要性，樹立正確向上的學習態度，形成看待問題的批判性習慣。
三、教學內容的分析
本單元的中心話題是科學和科學家。話題依附於聽力、對話、閱讀、寫作等語言載體。本單元的話題內容與學生的日常學習密切相關。應該說，英語是作為壹種媒介，讓學生表達對理科課程，尤其是相關實驗的想法和感受。因此，本單元的題目雖然對學生來說比較難，但具有以學生為中心、貼近學生生活、充滿時代氣息的特點。
熱身設計了四幅與學生理科課程相關的圖片，學生通過識別熟悉的實驗工具和場地，討論相關學科的特點和學習。同時，在此基礎上，要求學生熟悉壹些實驗室的規則和註意事項，掌握如何對他人進行指導和解釋，並抓住文章的中心話題，捕捉相關細節，回答相關問題。
演講是壹種極具時代氣息的討論練習。要求學生了解壹些熱門的前沿技術(如磁懸浮列車、克隆、核能、計算機和太空飛行等)。)然後對這些新技術、新工具進行理性、辯證的思考，讓他們既能感受到它們給我們生活帶來的巨大好處，又能發現其中的不足和弊端，通過討論和對話表達自己的觀點和想法。這部分也應該是對本單元寫作內容的壹個鋪墊。
閱讀講述了科學家富蘭克林的風箏實驗，證明了光和電的故事是壹樣的。在理解文章的基礎上，學生可以充分感受到實驗對於科學工作的重要性，以及科學家是如何在事業上取得成功的。同時可以實現材料中出現的壹些單詞和短語的使用。
語言學習以本單元的詞匯學習為基礎，使學生進壹步理解和掌握壹定的構詞法。主要是多類詞、壹詞多義、合成詞的構成等現象。
整合技能討論了科學家是否應該用動物做實驗，從而達到發明新產品的現象，並從正反兩方面理性看待這個問題。同時，在閱讀、思考、討論的基礎上，寫壹篇短文，闡明自己的觀點、立場和看法。
四、教學的重點和難點
(1)能合理分析壹個題目，從不同角度分析問題，展現壹個對象的優缺點。同時，妳可以在討論中學習用什麽結構和詞語來評價事物，比如“對……來說是好的/壞的/和諧的/它是危險的/昂貴的/重要的/不必要的/它帶給人們……/它能幫助人們……”
(2)掌握如何就某壹話題向他人作出指示和解釋，熟練運用不要做…/不要忘記…/壹定要…/記住…/壹定要小心…等結構進行討論、對話和表演。
(3)進壹步了解多義詞和復合詞的知識。為了更好的區分詞義和猜測詞義，利用構詞法知識擴大詞匯量，真正為閱讀服務。