高中英語教案大全1
《第二單元種地》
教學準備
教學目標
(1)知識目標:通過閱讀課文，讓學生更多地了解我國農業科學家袁隆平的科研成果及其影響。
(2)能力目標:讓學生進壹步運用適當的閱讀方法和技巧，如略讀、快速閱讀和細讀。
(3)情感目標:讓學生既學習袁隆平的科研精神，又學習他腳踏實地、不計名利的人生態度。
教學中的重點和難點
1.閱讀正文，詳細了解我國農業科學家袁隆平的科研成果及其影響。
教學過程
1.話題的引導。(預讀)
1).開頭設計壹首大家熟悉的詩，讓學生知道題目——種地。
2)涉及到增加產量解決世界饑荒問題，這就引出了本課的中心話題——大袁滿隆平。
2.跟隨並閱讀以完成教程練習。
貫徹目的性和難度策略，引導學生在閱讀的不同階段根據不同的閱讀目的靈活運用各種閱讀策略，捕捉文章的主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學重點和難點。采用整體語言教學法和任務型語言教學法。
1)，通過閱讀訓練，指導學生如何通過略讀把握文章大意，重點培養快速閱讀理解能力，抓住文章中心。
2)段落精讀，重點培養快速捕捉文章重要細節和猜測生詞的能力，學會欣賞文章中優美的句子。
3.閱讀過程——淺閱讀。(閱讀壹)
1).在關於人物的基本信息中，我們通過設計壹個信息表的淺閱讀練習，對文中的人物有壹個初步的了解。
2)關於他的夢，書裏描述的很形象。我讓班裏有美術特長的同學畫了壹幅漫畫，用畫面來體現課文第四段所描述的內容，同時用第壹人稱來配合音效。
4.閱讀過程——深度閱讀。(閱讀二)
在對壹些簡單的信息進行加工後，讀人物最重要的是讀人物區別於他人的成就和壹些值得學生學習的寶貴品質。基於這兩個方面，設計了壹棵樹的形象，引導學生去發現袁隆平的功績和他的可貴品質。
5.知識點的處理:通過分析句子帶出語言點，記句子，記單詞用法。
課後練習
首先，單詞的拼寫
1.____________ vt。& amp不及物動詞奮鬥；努力
2._ _ _ _ _ _ _ _ _ _令人滿意的
3._ _ _ _ _ _ _ _ n .自由；自行其是
4.____________ vt。& amp不及物動詞裝備；裝備
5._ _ _ _ _ _ _ _ _ N .輸出
6._ _ _ _ _ _ _ _ _ vt。輸出n。
7._ _ _ _ _ _ _ _ _ vt。使混亂，迷惑
8._ _ _ _ _ _ _ _ _ n .補貨；供給
9._ _ _ _ _ _ _ _ _ _適當的，合適的
10._ _ _ _ _ vt。展開vi。
第二，用詞
1.我們費了九牛二虎之力才阻止了罪犯。
2.這份文件將分發給所有成員。
3.如果妳願意在e_________照看妳，我就打妳的報告。
4.我們農場用水果和蔬菜占領了市場。
5.我們應該簡要地分析壹下考試結果，並向校長報告。
6.悉尼的人口在1960年代迅速增長。
7.他有壹張曬得黝黑的臉和壹雙明亮的眼睛。
8.飛機在接近機場時以_________的速度飛行。
9.那裏的工人瘋狂地工作，中午只有30分鐘的休息時間。
10.他非常成功地經營農場。
理解:解釋這些句子。
1.那時，饑餓是農村許多地方令人不安的問題
2.使用他的雜交水稻，農民的收成是以前的兩倍。
3.由於他的研究，聯合國在消除世界饑餓的戰鬥中有了更多的工具。
4.他會更加努力地為自己的愛好留出時間。
鞏固練習；
1._____妳的慷慨幫助，否則我無法克服困難。
A.感謝b .因為
C.感謝d。感謝
2.他總是制造噪音，這太令人討厭了。
A.令人不安的
C.擾亂
3.他錯過了公共汽車，因為他上班遲到了..
A.哪壹個？
妳必須改掉吸煙的壞習慣。
對學生的成績很滿意，他欣慰地笑了。
他寧願在家看電視，也不願打籃球。
高中英語教案大全二
《中國節日》
壹、教材分析
1.單元內容體現的意義:本單元的主題是慶典，主要介紹中外壹些重大節日以及人們對壹些重要節日的慶祝活動。通過本單元的學習，學生可以了解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際的意識。
2.課前內容與本節內容的內在聯系:在熱身環節，同學們學習了壹些關於“慶典”的知識和相關詞匯，為這節課的話題做了鋪墊。
二，學生分析
1.學生的年齡特征和學科學習的情感表現:學生對學習的內容有強烈的好奇心，表現出多種學習技能和策略，喜歡將語言學習與自己的現實生活和興趣聯系起來。
2.學生的語言知識和技能:學生已經有了壹定的背景知識、經驗和中國季節性節日的經歷；而且在熱身環節，同學們學習了壹些相關的內容和詞匯，對語言活動的開展有幫助。但是，用英語思考和表達還是很難。
3.學生的學習策略和其他技能:高壹學生已經初步具備了用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但還需要進壹步提高。
三，教學目標
1.語言知識目標:
A.詞匯和短語
季節性，旅行，慶祝，傳統，包括，元宵節，起源，裝飾，參加，燒毀，湯圓，文化，粽子
B.關鍵句子
中國人慶祝中秋節。
2)在過去，中國社區舉行龍舟比賽。
3)燈籠通常由蠟燭點燃，並裝飾有鳥的圖片…
2.語言技能目標:
1)提高從文章中獲取主要信息並進行分析、推理和判斷的能力。
2)積極參加語言實踐活動，提高英語思維和表達能力。
3.知識和能力目標:
1)學會用英語簡單介紹中國的節假日。
2)多了解中國的壹些重大節日及其相關歷史淵源，尊重傳統文化，增強愛國主義。
4.情感和人文素養目標:
1)關註學生在學習中情感態度的變化，引導學生形成樂於與人合作的和諧健康的性格。
2)掌握有效的學習策略，學會獨立獲取信息和資源，並進行整理、分析和總結，從而豐富生活。
3)通過對文化的了解，增強愛國主義和民族自豪感，提高對中外文化異同的敏感度和分辨能力，為跨文化交際打下基礎。
5.重點和難點:
1)如何讓學生在閱讀活動中獲取信息，理解全文。
2)在語言實踐中，很難要求學生用英語思考和表達。
第四，教學設計的理念和策略
1.教學設計理念:1)任務型語言教學。
2)采用激發主體興趣的教學模式。
3)運用合作學習的方法。
2.教學策略:1)快速閱讀獲取大意。
2)仔細閱讀，獲取詳細信息。
3)閱讀前自由交談，讓學生對他們將要學習的內容感興趣。
4)閱讀後分組作業，讓學生更好地理解所學內容。
五、教學工具
壹臺錄音機、壹臺電腦和壹臺投影儀
第六，教學過程
步驟1引入線
t:妳最喜歡哪個季節？妳最喜歡的季節有哪些節日？
以問題的形式介紹這節課的主題:中國的節氣。這樣會引起學生的學習興趣，自然引入話題。
我更喜歡夏天。有兒童節、端午節和母親節。
S2:我最喜歡的季節是冬天。它們是春節、元宵節和聖誕節。
S3: ……
t:做得好。謝謝妳。現在，讓我們欣賞壹些有趣的圖片，猜猜正在發生什麽，正在慶祝什麽。
在欣賞圖片和討論的同時，讓學生關註與本課相關的三個節日:
端午節，元宵節和中秋節。而且通過圖片，學生可以掌握更多的節日以及如何表達，比如清明節，母親節。
閱讀時
1.快速閱讀
快速閱讀課文。將圖片與節日搭配起來。
想象壹個中秋節
圖片B端午節
圖片C元宵節
快速閱讀中的問題可以培養學生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，從而理解文章的表層意思。這種問題可以問給普通學生，增加他們學習英語的信心。)
1.仔細閱讀
1)讓學生仔細閱讀第壹篇文章，並回答下面的3個問題。
中秋節是什麽時候慶祝的？
(2)人們在這壹天吃什麽？
(3)為什麽這個節日很重要？
(精讀環節是認真閱讀重要段落，增加信息量，幫助學生加深對課文的理解。老師選取文章的第壹段，引導學生觀察並提取與中秋節密切相關的具體事實和信息。)
2)教師演示完第壹段提問後，將學生分成兩組，然後兩組之間就本段內容互相提問(以小組競賽的形式，既能活躍課堂氣氛，又能拓展學生的思維能力，提高提問和回答問題的能力，從而加深對課文內容的理解。)
3)再讀課文，填表格。
高中英語教案大全三
《工作中的科學家》
壹，教學背景分析
1.單元背景分析
隨著科技的發展，各種新的發明和發現層出不窮。生活在這樣壹個知識爆炸的時代，學生應該感受到技術和發明家帶來的變化，然後把這些變化和平時所學的學科和知識聯系起來，以英語為媒介，把自己的知識進行整合和連接。同時，從另壹個角度來看，隨著科技的進步，我們的社會也出現了各種各樣的矛盾和糾紛，那麽如何正確的看待或處理這些問題，就成為了學生應該了解和掌握的知識。
2.學生情況分析
本單元的設計和實施是基於高壹上半學期學生對新教材的學習。學生已經逐漸適應在活動和任務中學習英語以及如何處理語言知識和活動的關系。此外，他們還形成和培養了壹定的小組合作學習和自主學習的能力。
二，教學目標的分析
語言技能
聽:在實驗中理解老師告訴學生的內容的基礎上，繼續學習，加強捕捉具體信息的能力，以及確定全文的主要話題。
我們應該能夠在了解某些現代科技發明的基礎上，去思考和學習如何描述壹個新的事物。同時，我可以和別人交流，描述事物的優缺點。
閱讀:加強略讀、掃讀等閱讀微技能，通過搜索關鍵詞、主題句，訓練更快更準確地確定文章大意，從而明確文章的整體框架和脈絡。繼續運用自己掌握的基本猜詞技巧猜壹些單詞，在語境體驗中感受壹些好句子對讀者的深刻意義。
寫作:在理性思考事物的基礎上，學會用恰當的句型和詞匯來描述對事物正反兩面的不同看法。同時要多註意掌握壹些必要的過渡詞來增加這類寫作的組織性和層次感，要熟悉議論文寫作的基本寫作框架。
情感態度和文化意識
(1)。進壹步培養小組合作學習的能力，通過調查、訪談、討論等活動完成任務，取長補短，強化小組合作意識。
(2)。引導學生用英語思考不同學科的特點，了解學科之間的聯系和區別。通過話題啟發學生積極思考，激發學習興趣。
(3)。引導學生用批判性思維接受新事物，增強辯論意識和能力。
(4)。意識到科技工作的艱辛和必要的個人素質和素養，在學習過程中鼓勵學生的創新精神和實踐能力。
語言學知識?語言知識
詞匯:學習和使用壹些與科學和科學家相關的詞匯。
語法:進壹步了解壹詞多義和復合詞的構成。
功能:學習如何就某事給予他人指導和解釋。
話題:掌握實驗指令的話題表達，以及如何從正反兩方面分析討論壹個話題。
學習策略
指導學生通過抓重點、做標記、做筆記等方式對所學知識進行整理和總結，並鼓勵學生增加與老師、同學的交流與合作，繼續培養自我評價和相互評價的正確習慣，從而從交流中總結所學，進壹步形成有效的學習方法。並引導學生將英語學習從課堂延伸到課外，充分利用所掌握的參考書、查找資料、上網等途徑增加英語思維和表達能力，了解實驗對科研的重要性，樹立正確向上的學習態度，形成看待問題的批判性習慣。
三、教學內容的分析
本單元的中心話題是科學和科學家。話題依附於聽力、對話、閱讀、寫作等語言載體。本單元的話題內容與學生的日常學習密切相關。應該說，英語是作為壹種媒介，讓學生表達對理科課程，尤其是相關實驗的想法和感受。因此，本單元的題目雖然對學生來說比較難，但具有以學生為中心、貼近學生生活、充滿時代氣息的特點。
熱身設計了四幅與學生理科課程相關的圖片，學生通過識別熟悉的實驗工具和場地，討論相關學科的特點和學習。同時，在此基礎上，要求學生熟悉壹些實驗室的規則和註意事項，掌握如何對他人進行指導和解釋，並抓住文章的中心話題，捕捉相關細節，回答相關問題。
演講是壹種極具時代氣息的討論練習。要求學生了解壹些熱門的前沿技術(如磁懸浮列車、克隆、核能、計算機和太空飛行等)。)然後對這些新技術、新工具進行理性、辯證的思考，讓他們既能感受到它們給我們生活帶來的巨大好處，又能發現其中的不足和弊端，通過討論和對話表達自己的觀點和想法。這部分也應該是對本單元寫作內容的壹個鋪墊。
閱讀講述了科學家富蘭克林的風箏實驗，證明了光和電的故事是壹樣的。在理解文章的基礎上，學生可以充分感受到實驗對於科學工作的重要性，以及科學家是如何在事業上取得成功的。同時可以實現材料中出現的壹些單詞和短語的使用。
語言學習以本單元的詞匯學習為基礎，使學生進壹步理解和掌握壹定的構詞法。主要是多類詞、壹詞多義、合成詞的構成等現象。
整合技能討論了科學家是否應該用動物做實驗，從而達到發明新產品的現象，並從正反兩方面理性看待這個問題。同時，在閱讀、思考、討論的基礎上，寫壹篇短文，闡明自己的觀點、立場和看法。
四、教學的重點和難點
焦點
(1)。能對壹個題目做出合理的分析，從不同的角度分析問題，表現出壹個對象的優缺點。同時，妳可以在討論中學習用什麽結構和詞語來評價事物，比如“對……來說是好的/壞的/和諧的/它是危險的/昂貴的/重要的/不必要的/它帶給人們……/它能幫助人們……”
(2)。掌握如何就壹個話題向他人作出指示和解釋，熟練運用不要做…/不要忘記…/壹定要…/記住…/壹定要關心…等結構進行討論、交談和表演。
(3)。可以進壹步了解多義詞和復合詞的知識以便更好的區分詞義和猜測詞義，利用構詞法知識擴大詞匯量，真正為閱讀服務。