普通高中學生通過學校報名；社會考生四年前持初中畢業證報名參加考試；報名的前提條件是考生參加了學業水平考試且成績全部達到報名要求(壹般考生四門必修科目均要求C級以上且信息技術科目為“合格”，藝術考生六門必修科目要求任意三門科目均要求C級以上且信息技術科目為“合格”)
1.以我個人的經驗，學校的好壞直接決定了道德專業資源和身邊同學朋友的水平。我本科是普通院校，很難接觸到前沿講座、市場分析以及相關行業大牛的觀點。我已經和同學們閉門造車四年了。從專業角度來說，缺乏視野。大四的時候，我覺得進電廠挺好的。研究生畢業後，我去了現在的學校。在讀研的第壹階段，我發現我的同學和我本科的同學明顯不壹樣。至少他們都熱愛學習，圖書館基本沒有空座位。所以和人接觸的水平(學習能力)是有區別的
2.本科院校提供妳的平臺也很重要。以讀研為例。211985院校的學生有優勢。有壹定比例的學生不需要考試直接申請讀研，我們學校的讀研率高。
3.社會活動:看明星去做的比較多的學校，大部分肯定都是知名的。所以知識上是有差異的。
4.就業:第壹學士學位比研究生學位更重要，招聘企業不需要211985。
2.文言文概括了分析題的解題技巧。第壹步:逐字翻譯。第二步:有哪些倒裝句，位置換壹下。第三步:省略什麽，比如省略主語和賓語。第四步:然後覺得怪怪的，寫得更好。比如我翻譯壹句話，他說:xxxxxx可以改成，他說:xxxxxx只是個例子，然後文言文翻譯有8個9步。只要先記住這四個步驟，就沒事了。到了初三，老師會系統的講這四個步驟，基本就是文言文滿分的三個要求。信了就不要念錯，要表達意思，所以要省略，要補。那就是我說的第四步，然後多看書，多做題。我會寫文言文。
3.人教版高中語文必修課文言文練習文言文閱讀教學有兩個要求。首先，妳應該能夠借助筆記和參考書理解單詞和短語的意思並閱讀文章的內容；了解和整理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，在閱讀練習中註意舉壹反三；背誦壹定數量的名著。二、了解作品中蘊含的中華民族精神，為形成壹定的傳統文化底蘊奠定基礎；學會從歷史發展的角度理解古代著作的內容價值，從中汲取民族智慧；用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限性。也就是說，文言文教學首先要克服語言障礙。因此，掌握文言文常用詞，理解詞義和句型，壹直是文言文閱讀教學的重點。大聲朗讀，背誦並比較詞義和句型，把古代漢語翻譯成現代漢語，是提高文言文閱讀能力的重要手段。根據必修教材的整體安排，在這個單元裏，我們也要學習如何閱讀這本書。總結要點，提取精華，是閱讀的重要環節。總結段落意思總結中心在小學和初中的閱讀教學中受過訓練。到了高中，課文的難度增加了，對閱讀理解的要求也提高了，不僅僅是概括段落意思或者概括中心。對於壹個句子或幾個句子，壹個段落或幾個段落以及壹些相關的內容，抓住關鍵句子對於保證概括的準確性也具有重要意義。總結內容要點離不開壹定的分析。要分清事物的輪廓和細節，善於把握相關事物的聯系，把握其異同。文章內容的分析離不開背景知識的掌握和表達的理解。
4.文言文分析與綜合1。湖南卷2012考試說明“考試內容”部分“古詩詞閱讀”的考試範圍包括“分析與綜合”和“鑒賞與評價”。前者具體包括三點:(1)篩選正文中的信息；(2)總結內容要點，概括中心意思；(3)分析總結本文作者的觀點和態度。
能力水平為c級，後者包括兩點:(1)鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；(2)評價文章的思想內容和作者的觀點、態度。
能力等級為d級二、簡要解讀1。“篩選文中信息”和“篩選文中信息”要求考生在閱讀原文的基礎上，對文章內容進行分析總結，準確把握文中的重要信息。
這些重要信息包括:壹、文章中的基本概念和新認識；二是重要概念和知識的講解和解釋；第三，最能表達作者寫作意圖的句子，即文章的主旨。還有壹些句子可以有效地表達作者的觀點，反映文章的主旨。它們也是重要的信息。
篩選文中的信息，考查的範圍壹般是人物、時間、地點、議論、事情、原因、情緒等。寫在文中，而考查的重點是對人物言行和道德形象的概括能力。二、“概括內容要點，概括中心意思”概括要點，概括中心，考察學生對全文或某個關鍵環節的理解。
這是文言文閱讀的重點，是在理解的基礎上考察學生的綜合能力，其難度高於正確把握文意。如果單純理解語言的內容，只能理解句子，而不能進壹步理解閱讀材料的主旨，更談不上欣賞和評價。
因此，在分析的基礎上綜合概括課文的意思是非常重要的。近年來，這種歸納往往是通過對文章的理解來進行的。
總結內容要點，考題的選擇往往是對原文內容的概述，或者與原文是否相符，這就需要考生準確分析文章內容，認真理解，反復推敲，做出正確的判斷。三、“分析總結作者在文中的觀點和態度”這也是對閱讀材料理解的分析和綜合。它要求學生在描述壹個事件或解釋某個道理時，分析總結作者自己的觀點，而不是事件的具體內容或道理本身。
作者在寫文章時，可能會在選材、敘事角度、句子語氣、直接抒情討論等方面表明自己的觀點和態度。作者的觀點和態度有時顯而易見，有時又含蓄曲折，因此這類問題的難度往往也相應增加。
比如2011的湖南高考第八題，201的天津高考第12題，都是對文章要點的概括分析，以及作者的觀點和態度。三、命題導向近幾年的高考試卷都把對文意的整體把握作為文言文閱讀考試的重頭戲。壹般有兩個問題，是選擇題和主觀題。
考查的內容主要集中在以下三點:壹是對信息的篩選進行考查，最常見的方式是定向考查，即選取若幹句子，分成四組，要求找到壹組全部說明某個問題(人物的言行或道德形象等。).二是考察對文本整體意義的敘述是否符合本義的判斷能力。
三是以主觀題的形式考察信息分析和整合能力。綜合前面的分析，高考文言文閱讀“分析綜合”能力不會有大的變化，但每年還是有小的變化。考生只要理解原文，就可以同改。
四、高考文言文分析綜合題錯誤陷阱設置揭示高考文言文閱讀考試往往有壹道題是分析綜合題。這是考察考生綜合希望樓主采納！謝謝妳。
5.高考語文文言文閱讀答題技巧和方法
文言文閱讀題的答題技巧
文言文閱讀題壹直很穩，歷年考試都沒出過大事故。壹般來說，話題也是從內容詞、虛詞、個性表達、內容歸納四個方向設置的。分數12，壹般設置3-4個題目。
壹般來說，最後壹個題目是從全文的角度來評價的，所以妳要先看最後壹個題目，對文章有個大概的了解。然後，要仔細閱讀原文，用自己的語感進行初步理解。在這個過程中，加詞的時候壹定要結合題目去理解。第三步，進入實際解題環節:
1，文言文實詞問題。要分析所考查的內容詞的形態和意義。從同讀音中推斷出常用詞，聯系上下文，推導出意思，然後把選項中給出的意思帶入原文。如果發現語言通順合理，說明解釋正確，沒有異議。壹般來說，沒聽過的實詞定義往往是正確的，這是題目設置的幹擾。
2.文言虛詞。同學們在備考的時候壹定練習了很多虛詞。做這個題目的時候，首先要確定這個詞在妳遇到過的其他句子中的意思，把這個意思放到試題中的句子中進行驗證。如果有道理，應該是正確的。
3、性格表現題。首先要找出的是不能表達題幹中所需字符的選項，先排除幹擾選項。在做這道題的時候，經常出現的問題是，狂妄自大。要把別人的人格或者無關的人格強加到主角頭上，盡可能避免這種錯誤。
4.內容歸納題。首先要找出文中選項解釋對應的句子，然後仔細閱讀，準確把握原文意思。需要註意的是，錯題選項中的錯誤往往非常詳細，主要從順序顛倒、無中生有、混淆人物事跡等角度進行分析。
壹、判斷加詞是否正確，在復雜的古漢語實詞翻譯中，我應該重點翻譯哪些詞，應該如何訓練自己回答這樣的問題。
用了幾種方法:排除替換法(把它之後給出的解釋代入原文看句子是否正確，不正確就是錯誤)推理法(用字形推——就是看單詞的書寫結構所透露的意思，用語法推——就是分析單詞充當的句子成分得出它的詞性，用上下文推——就是結合文本的上下文意思理解單詞的意思)
第二:補充壹些意思和用法相同的詞。在這個問題中，我應該著重比較分析哪些詞。
壹、掌握高考常考的120實詞18虛詞的意義和用法。
6.求近幾年中國高考文言文閱讀題。17套2008年中國高考文言文閱讀題編譯(解析翻譯)。1.全國1閱讀以下文言文，完成8-10題。
何源的意思是方，東海也是人。皇帝吳健·朗參軍，為後來的軍隊——鄱陽王會做文書。
遠而復善，盡於政府，無所不知。復辟也是心戰，發的很密。
遷武昌府。他非但沒有魅力，還是壹個俠客。
所以，就是杜絕交友，也沒什麽餵秋的。武昌海關依河而畫，盛夏，苦於水溫，每次都從人家井裏買涼水。
不取錢的話“②退水”。雖然痕跡看似虛假，卻能彎曲意圖。
車衣特別不好，物件沒有銅漆。江左水族很便宜，遠不是只吃幾片魚幹。
然而，這種性質是嚴格的，官員和人民經常因小事而受到鞭刑的懲罰。於是被人起訴，廷尉中招，十幾條被瓦解。後來是吳康齡，越來越清廉，除了淫蕩和犧牲，就是堂堂正正的領崗，百姓稱之為。
太守王彬巡視各縣，各縣都擺滿了欠賬。對武康來說，只是水。
漢武帝聽說他有能力，就封他為宣城太守。由於該縣是馮靜恩的壹個大縣(④)，所以在近代並不存在。
郡已抄，久負盛名。年，移樹將軍，始興土木史。
全嶺後郎在貴州時，野路甚多，入始興界，草木無所作為。遠的地方，官員擅長開道，修墻房，居住城池，城隍馬廄，居家過日子。
田誌給了錢，他沒拿。暮年，* * *尤其是窮人為此買單，這是常態。而且果斷，百姓敬畏且珍惜，所做的壹切都是立祠，表政局，皇帝給出了極好的答案。
遷東陽府。身在遠方，病富如仇，視貧如子，郝右尤懼。
在東陽，四十多歲後被被處罰人汙蔑，免於歸還。影響深遠的耿介，無私的音樂，在世界上從不要求贊美，不成就。
淡泊貴賤，抗禮為壹。它遇到的東西，從來沒有經過顏色的處理。
所以很多人都是被居士害病作惡。它的公平性是世界上最好的。
住了好幾個縣，見了也改不了主意，老婆饑寒交迫。且回家東陽，年過花甲，口不言榮辱，令眾多士子受益。
其富而義，周人之急，言之不假，蓋自然也。每部戲都說“如果妳能從我這裏得到壹個謊言，謝謝妳壹巴掌。”
那個* * *吧，也記不清了。——摘自《南史》卷70？傳記第六十卷8頁。下列句子中對所加詞語解釋不正確的是a .遠而為善:友好。
B.遠談不上嫵媚，依然輕盈俠義:崇尚。c .把窮人當孩子:愛撫。
D.讀書人有這麽多好處:贊。9.以下幾組句子中，表明何源“生於”和“為官清廉”的那組是a，雖然痕跡看似虛假，卻能彎曲本意。
不取錢的還水。b .老老實實領導壹個崗位就是老百姓說的。
年底選人，尤其是窮人，補房租。c .淡泊貴賤，抗禮為壹。
田誌給了錢，什麽也沒拿。每當他遇到，他從來沒有能夠使自己的名字。
10.以下對原文相關內容的分析和總結是不正確的。a .何源參軍當辦事員時盡心盡力，深受上級信任。但他性情剛正不阿，任武昌太守時常為雞毛蒜皮的小事處罰官民，因此被檢舉和審判的罪名就有十幾條。b .何遠堅持節操，不與上司見面，知府王彬視察縣城。何源只給他提供了幹糧和飲用水；當他有了做官的才能，擔任了內史之後，邊界就不再有土匪的搶劫和侵犯了。
C.何元在位時，像家族企業壹樣管理地盤，百姓為他建祠，皇帝也發函表彰；然而，當他被任命為東陽知府時，卻因為被處罰人的誣告而被革職回國。d .何源人品正派，不隨私人感情，不邀交往，不登門拜訪；物欲橫流，正氣凜然，他可以焦慮，從來不說假話，大家也永遠找不到他說謊的證據。
11.將第壹冊文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)滋縣是馮靜恩的壹個大縣，近代以來壹直不存在。
(2)住了幾個縣，見了也改不了主意，老婆饑寒交迫。答案:8。c(本題中的ABD選項在教材中已經全部出現，固定搭配“視...比如……”在C中很容易判斷。
即使沒看到，也可以根據上壹篇文章判斷這絕不是愛撫。9.c(這個問題重點是“耿介”和“清廉”。反過來，我們可以判斷A項的第壹個選項與耿介無關，而是屬於他的處事原則。B項第壹個人稱贊他不屬於“耿介”，D項第壹個選項是平易近人，不屬於“耿介”，因此推斷C)10。b(這個問題本來不難，很多考生都沒有註意到，文中提到的壹個人是全郎，強調他壹路上都在搶掠騷擾，但是在始興縣，沒有壹棵樹敢侵犯。
而不是選項中提到的任職期間沒有哄搶侵權的事實)11。(1)近代從縣令升為北京附近的縣令，從來沒有發生過。評分點是“從...“到”或“從”...去……”。
(2)他先後擔任過幾個縣的知府，看到能產生貪欲的東西，他始終不改赤誠之心。他的妻兒和最窮的家庭壹樣饑寒交迫。
評分點為“居”、“欲”、“饑寒為貧”。【譯文】何源，字，是東海縣郯縣人。
梁武帝即位後，參軍為鄱陽王小慧刺史。何源和肖輝壹直都很友好，他們在王宓都盡了最大努力，有些事情他們都明白他們必須做好。
肖輝也推心置腹地信任他，把善意托付給他，這是非常親密的。梁武帝被提升為河源的武昌太守。
何源原本是個豪爽灑脫的人，崇尚富貴義氣。直到當上了武昌太守，他才改變了過去的品行，做了官，杜絕了廣交朋友，不收別人禮物的現象。
武昌人的習俗是從長江中取水飲用。在熱天，何源認為河水的溫度太高了。他經常付錢從有井的人那裏買井水。如果對方不收錢，他就把水還給對方。雖然他的行為看起來很虛偽，但他可以委婉地表達自己的意圖。汽車和服裝。