含義:
它是文字的內容，是主觀主體對客觀事物現象的反映，包含著人們對客觀事物各種特征的認識。
詞義:
壹般來說，指的是壹個詞的意義和含義。通常，壹個詞有幾個意思。
詞義自然:
詞的意義包括本義和引申義，詞的本義稱為本義。
壹個詞在本義的基礎上，根據它所反映的事物或現象的特點，在其發展過程中會產生幾種與本義相關但不相同的意義，這就是該詞的引申義。詞義的本質包括壹般性、模糊性、客觀性和民族性。
“字義”與“字義”的區別；
“義”和“意”都有“意；“意”的意義，壹般來說，“意”指的是概念上的意義，是客觀的；
“意”是指妳想表達什麽，這是主觀的。表示“詞本身的意義”的詞形，應寫成“意義”；
“言不達意”和“抒情達意”的意思就是寫意思。
解釋詞義和詞義的技巧；
理解單詞的意思，詞義的考題主要集中在選擇、填空和提問。閱讀理解題還涉及在句子段落的上下文中對單詞和意義的考查。這類問題的常用方法有:
首先查字典定義法。
有些詞有幾個意思，同壹個詞在不同的句子裏有不同的意思。我們可以通過查字典來選擇哪壹個最合適。
因此，經常查字典是理解詞義的最好方法。
第二，分解語素法。
先逐個分析單詞中每個語素的意思，再結合起來理解。
如“健美”、“健康”、“美麗”都是“美麗”，合起來就是“健康與美麗”的意思。
第三，以新帶舊。
有些生詞是由幾個舊詞組成的，所以我們可以通過對舊詞的理解引出生詞的意思。
如“無價之寶”、“無價之寶”，是沒有價格的，“之”是“德”，“寶”是“寶”，合起來就是“用什麽錢也買不到的財寶”，指極其稀有珍貴的東西。
第四，詞義引申的方法。
有些詞有本義，可以引申到其他方面。要理解這些詞，首先要理解它們的本義，然後理解它們的引申義。
比如“撞墻”本來是用頭撞墻的意思，但是在《我的叔叔魯迅先生》壹文中有這樣壹句話:“撞墻”是指黑暗舊社會到處迫害革命者，引申的意思。
第五，想象描寫法。
比如《草原》，妳想象中的草原是什麽樣的？“倉皇而逃”具體描述的是敵人逃跑時的樣子？雖然我沒有直接看到，但是我在間接積累。我在書上，電影裏，電視裏看到過，用文字描述過。
六、看圖(圖紙、實物))理解法。
如《點綴野花》《點綴》？黑板就像那塊草地，在黑板上畫畫(不規則的，有很多地方，有的地方很少，有的地方很稀疏，有的地方很密集)
七、聯系上下文破譯文字。
比如《橋》中對“吵”的理解，從文中就可以看出來。上述“瘋了，妳抱著我擠，跌跌撞撞”可見壹斑。
八、結合實際生活理解單詞。
“晨光”在5、6點左右，那麽此時天空中的太陽是什麽樣子的呢？快天亮了，或者說剛剛破曉，太陽出來或者說剛剛露出來。
這就利用了所有學生都有的生活經驗，把實際的東西和詞語的概念聯系起來。
九、找反義詞對比理解。
如果我們理解“愉快”和“嚴肅”這兩個詞正好是反義詞，那麽在實踐中就沒有必要說“做出表情”這兩個詞了。
十、做動作理解法。
“磕磕碰碰”怎麽說？讀到“早上，我們坐的車在凹凸不平的路上顛簸”這句話是什麽感覺？
換詞(找同義詞)理解單詞。
在用同義詞解釋詞語時，要註意這個同義詞是學生非常熟悉的，能夠充分理解和運用的。不要用文字解釋文字，比如“討論”就是“學習”。
十二、詞匯解法的運用。
如果妳明白如何用“五彩繽紛”寫彩虹，妳能把它改成“五彩繽紛”嗎？
經過對比，“多姿多彩”多於“多姿多彩”。然後讓我們參觀百貨商店，走到賣布的地方。它叫什麽？
(七彩)妳去哪裏碰瓷？然後走到工藝美術？
人們在節日穿各種各樣的衣服，也就是天安門廣場的節日煙火？冬天松花江邊的冰燈呢？(多彩)通過這個應用，不僅要理解，還要更好的掌握。