“人靠衣裝，金靠佛靠金裝。”自古以來，人們就非常講究穿著。古人講究色彩的鮮艷，絲綢鍛造的質量，而現代人並不比古人差。現代社會，對外交流越來越多，國內外服裝不斷流入中國市場。尤其是年輕人的衣服五花八門，追求時尚、潮流、前衛。受這種社會風氣的影響，有些中學生註重獨特性，穿的衣服都是獨特的、有異國情調的，也有少部分學生穿衣服很隨便。他們不講究獨特，只在乎簡單和幹凈。然而，大量的中學生熱衷於名牌。在他們眼裏，穿名牌衣服最能體現他們的品味、氣質和地位。他們認為名牌衣服就是現在的款式和質量。
隨著現代社會和經濟的快速發展，人們的生活越來越豐富。此外，每個家庭只有壹個孩子，這是他們父母的掌上明珠。家長壹般不會拒絕孩子的服裝要求。結果孩子拖著爸媽在街上逛了三天，因為街上有很多吸引人的地方，就是各式各樣的服裝店，裏面的衣服五花八門，形態各異，基本都是我們中學生喜歡的“名牌”衣服。因為是名牌，自然貴，比如“李寧”“安踏”“特步”，尤其是名人代言的產品。是什麽讓中學生不顧壹切的去買這些名牌衣服？因此，我們小組進行了中學生追求名牌服裝的調查，並對中學生及其家長進行了詳細的調查，了解中學生喜歡名牌服裝的基本原因。
二、本課題的研究目標
通過調查研究，分析中學生追求名牌服裝的社會心理基礎，從而消除中學生對名牌服裝的盲目追求和以名牌服裝炫耀甚至攀比的心理，養成良好的消費習慣，繼承艱苦樸素的作風。
三、研究內容
1.中學生在名牌消費中的比例
2.商家和消費者對中學生追求名牌現象的看法。
3.父母幫孩子買名牌。
4.同學們說說自己買名牌衣服的心理。
第四，研究方法
通過市場調查、問卷調查、訪談和查閱相關資料，對收集到的數據進行分析總結，從而得出中學生追求名牌的心理基礎，糾正其消費觀念。
動詞 （verb的縮寫）課程實施過程
第壹階段:分組確定研究項目。
(壹)分析當今社會中學生的流行趨勢，同學們談談自己的體會和理解。
學生可以自由選擇和成立研究小組。
a組:張、李、曲艷玲、
B組:、許秋林、趙、王、高玲娜。
C組:劉壹、朱曉潔、王艷、唐靜怡、馬岑丹。
D組:朱怡婷、宮、顧、曹、王。
討論研究方法
1.問卷調查(主要針對在校學生)
2.訪談(訪談對象主要包括學生家長、品牌服裝店銷售人員、中學生)
3.獲取信息(查閱書籍或在互聯網上查找資料)。
(四)制定研究計劃
潮流前線小組活動計劃
每周日期活動內容
A 2/19同學成立項目組。
2 2/26活動小組生成主題
3/5組成壹個小組研究項目
4.3/12開場白和溝通
5 3/19設計問卷
6 3/26問卷調查
7 4/2市場調查
8月4/9日面試
4/16中期審查，暫停活動。
10 4/23收集信息
11 4/30統計問卷結果
總結和分析收集的數據以及調查和訪談的結果。
13 5/14學生對小組活動好處的感受。
14.5/21組總結反思交流經驗。
5/28以論文形式介紹成就
第二階段:每個小組按計劃進行研究。
1.每個小組圍繞問題搜索和收集相關信息。
2.各小組開展相關的走訪、調查等活動，及時記錄獲得的信息。
3.將獲得的數據和實驗結果分組整理分析，形成結論和結果。
第三階段:信息交流會，展示研究成果。
1.組織學生交流研究成果
2.學生們暢所欲言
A.如何消除中學生盲目追求名牌衣服的心理
B.如何端正中學生正確的消費觀
C.談談自己的想法，各小組在研究過程中的收獲和體會等。
3.團隊合作並組織壹份研究報告。
第六，課程呈現方式
以研究報告或論文的形式展示研究成果
七。活動的擴展
1.在學校舉辦成果展示活動，包括黑板報、手抄報、電子出版物、圖片展、視頻資料等。
2.主動幫助學生擺脫炫耀和盲目攀比的心理。
3.組織學生宣傳正確的消費心理和消費觀。
現在的中學生中，很大壹部分熱衷於名牌衣服，衣服的檔次也在不斷上升。這壹方面說明了家庭消費水平的提高和人們消費觀念的轉變，另壹方面也警示人們不要低估盲目攀比、講求排場、更加奢侈的風氣。中學生作為壹個容易受外界環境影響、崇尚時尚的消費群體，有自己的消費心理，同樣有消費名牌的權利，但在名牌消費中容易誤入歧途。哪個名牌不吸引人？哪個孩子不容易被名牌誘惑？但是，有多少孩子接受過日常消費的指導呢？關於名牌消費，有多少學校和家長給了孩子明確的答案？我覺得與其冷漠地指責孩子的名牌消費，不如回頭反思壹下，社會、學校、家庭是否盡到引導孩子消費的責任。子女是平等的家庭成員，有參與日常家庭消費活動的權利。讓孩子了解家庭收入，明白名牌消費比壹般消費花費更多，需要強大的經濟實力支撐。如果妳的家庭有名牌消費的實力，妳的孩子會心知肚明，對如何消費做出正確的判斷。愛美固然好，但不要虛榮。壹個人不僅要註重外在美，更要追求內在美，用真誠、善良、智慧塑造自己。美麗的心靈永遠勝過美麗的外表。不是所有的消費都需要名牌，名牌之外的選擇會更多，適合自己的才是最好的。我相信，只要我們把名牌消費的對錯講清楚，孩子就會少壹些盲目，多壹些理性。